初中物理长度及质量的测量教案.docx

1、初中物理长度及质量的测量教案初 中 物 理长度及质量的测量教学方案 名称长度的测量班型初一预科班教学目标教学重点1、长度的主要单位及单位间换算。2、测量长度的工具3、刻度尺的使用4、测量长度的特殊方法教学难点1、长度单位的选择及单位间换算2、正确使用刻度尺并记录结果3、特殊方法测量长度教学过程设计主要内容及课程结构长度的测量测量的定义（三分钟）测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。习题测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。经过测量，上海东方明珠电视塔高468米， 那么，在这一测量中，相当于“测量”定义中所说的“公认的标准量”的是（ C ） A东方明珠电视塔 B468 米

2、C1米 D测量用的尺子1、长度的单位及换算（四十分钟）A.长度的单位（十分钟）米（m）国际主单位千米（km） 分米（dm）厘米（cm） 毫米（mm）微米（m） 纳米（nm）提问点：何为国际单位？习题（P8 E2）填入恰当的单位，使下列数字符合实际： （1）一瓶娃哈哈纯净水的高度为4_dm_；（ 2）一枚壹角硬币的厚度是2.1_mm_； （3）地球的半径约为6400_km_；（ 4）一支新铅笔的长度是1.8_dm_。B.长度单位的换算（三十分钟）1厘米（cm）=_10_毫米（mm）1分米（dm）=_10_ 厘米（cm）1米（m）=_10_分米（dm）1千米（km）=_1000_米（m）1毫米（m

3、m）=_1000_微米（m）1微米（um）=_1000_纳米（nm）换算方法：确定转换的单位确定进率乘以或者除以进率讲解：何为科学计数法？习题8cm= m 4.2nm= cm 0.18km= m1.7m= cm= mm= nm= m2、长度测量的工具及方式（四十二分钟）1）长度测量的工具（两分钟）直尺、卷尺、游标卡尺、千分尺等2）刻度尺的使用（三十分钟）认识刻度尺刻度尺的单位刻度尺的零刻度线刻度尺的量程（能测量的最大范围）刻度尺的最小刻度值（分度值）习题（P8 例4）如图所示的刻度尺，它的量程为_，分度值为_。a.会选： 测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择具有合适的量程和最小刻度

4、的刻度尺b.会放 刻度尺要与物体待测部分平行，不可倾斜 零刻度线或者某一数值刻度线对齐待测物的起始端 如果刻度尺比较厚，则贴紧待测物进行测量思考：如果刻度尺的零刻度线磨损了，该刻度尺是否还可以使用？练习（P9 例2）下图是用厚刻度尺测量木块的长度，其中正确的是（ B ）c.会看视线与刻度尺尺面垂直d.会读测量值包括准确值和一位估读值（最小刻度的下一位）注意：刻度尺的读数，一般需要估读一位，如用毫米刻度尺测量物体长度时，往往要在毫米以下估读一位。习题（P9 例4）用小刻度为毫米的刻度尺，测得一物体的长度，读数正确的是（ ） A2.4厘米 B2.41厘米 C2.411厘米 D24厘米（P9 例5）

5、用毫米刻度尺测量一块木板，长度为23.25cm，其中准确值和估计值分别为（ ） A23cm、0.25cm B23.2cm、0.5mm C23cm、0.2cm D23.2cm、0.2mm（P9 例6）0.3厘米和0.30厘米的（ ） A大小相等，精确度不一样 B大小相等，精确度一样 C大小不等，精确度也不一样 D无法确定 e.会记记录测量结果应该由准确值、估读值和单位组成关于误差（十五分钟）误差来源估读部分不可能非常准确；仪器本身不准确；环境温度、湿度变化误差不可避免只能减小，减小误差的方法多次测量求平均值习题（P28 例1）下列有关误差的说法中，正确的是（ ） A误差只能尽量减小，而不能消除

6、B测量可以做到没有误差 C测量中采用多次测量求平均值的方法，可以消灭误差 D测量中的误差是由于错误而造成的，因此是可以避免的（P28 例4）李明同学测量课本宽度的4次结果：18.0cm、18.1cm、18.2cm、18.3cm，则课本宽度真实值较接 近下列哪一个（ ） A18.1cm B18.15cm C18.2cm D18.3cm小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度，五次测量的值分别是：823cm，826cm，823cm，824cm，8.74cm，此物体的长度是_cm3.长度测量的特殊办法（三十五分钟）1.累积法如何用普通的刻度尺测量一张纸的厚度？把某些难以用常规 仪器直接测量的微小量积累

7、起来，将小量变大量的测量方法，不仅使测量过程变得很容易， 而且能提高测量的精度。采用累积法测量时必须要保证纸张是相同的，而且张数不能太少，以免误差太大。2.滚轮法如何用自行车当里程表测量你家到学校的路程？1.用尺测出自行车车轮的周长L2.推着自行车从学校到家里，数出车轮转过的圈数n3.算出学校到家的距离：S=nL长度=周长圈数3.化曲为直如何测量地图上一曲线的长度？用一根不可伸长的细棉线与待测曲线重合，在棉线上标出起点和终点，然后把棉线拉直，测出棉线的长度即可4.组合法如何测量硬币的直径？用直尺和三角尺测量物体的高和直径 习题：1. 某人测得一本字典正文400页厚度为18.0mm，则该字典正文

8、每张纸厚度为_mm2.某同学用滚动铁环的方法来测学校花坛的周长。他测得铁环的直径为D，铁环绕花坛一周滚动的圈数为N，则计算花坛周长L的公式为L=_。3.某同学利用柔软棉线测出地图上长江长63.00cm，北京至郑州铁路线长6.95cm。经查书，长江实际长度为6300km。则此地图的比例尺为_，北京至郑州实际铁路线长为_。课后练习：1.完成下列单位换算：(1)4853m_km_cm(2)0.8m_mm_nm2.一名粗心的学生在测量记录中忘记了写单位，请你替他补上： (1)张三的身高172_ (2)李四的胸围69.3_ (3)课桌桌面长60.0_ (4)一步约为80_ (5)小树的高度为0.83_

9、(6)物理课本的宽是182.5_ (7)课桌的高度约为8.54_ （8）一张纸的厚度约为0.075_（9）一枚壹分硬币的厚度约1 （10）课本的厚度大约是60 3.如图所示，用刻度尺测量一木块的长度，该尺的分度值是_，测得木快长度是 cm。 4.测量你身高时，应选用（ ） A小刻度是毫米的米尺 B小刻度是厘米的3米卷尺 C小刻度为毫米的3米直尺 D小刻度为毫米的3米卷尺5. 下图所示的几种测量中，刻度尺放置符合要求的是（ ）6. 在长度测量中，估计值一般是指（ ） A测量工具的小刻度值 Bmm C测量工具小刻度值的下一位 Dmm以下一位7.用一把尺子测量长度，一般要测量多次，这样做的目的是为了

10、（ ） A减少观察刻度线时由于视线不垂直而产生的误差 B减少由于刻度尺不精密而产生的误差 C避免测量中可能出现的错误 D减少由于读数时估计值偏大或偏小而产生的误差8.一位同学用刻度尺先后三次测量一物体长度，各次测量结果分别是25.43cm、25.45cm、25.46cm， 则此物长应是（ ） A25.44cm B25.45cm C25.46cm D25.47cm名称质量的测量班型初一教学目标教学重点1、 质量的概念2、 质量的单位及换算3、 质量的测量及天平的使用教学难点1、 质量的概念2、 托盘天平的使用及读数教学过程设计主要内容及课程结构质量的测量1、质量的概念及单位1）质量的概念：一切物

11、体都是由物质构成的。质量表示物体合有物质的多少(符号m)。2）质量的单位质量的基本单位是千克(kg)，比千克大的单位有吨(t)，比千克小的单位有克(g)、毫克(mg)它们之间的换算关系:1吨=1000千克1千克=1000克1克=1000毫克一些常见物体的质量:一个苹果大约200克;一只鸡大约2千克;一个鸡蛋大约50克;一个成年人大约70千克;一头大象大约6吨。质量是物体的属性，它不随物体的位置、形状、温度和状态等的改变而改变。习题：1）一滴水的质量约为1000 = 克1升水的质量约为1千克，1毫升水的质量为1 ;1立方米水的质量为1 一个苹果的质量约为150 ，合 千克大象的质量为6000千克

12、= 吨= 克2）关于物体的质量，下面哪种说法正确A同一块铁，做成铁锤质量大，做成铁管质量小B一块铝熔化成液体后，质量变小了C一块铜在地球上时的质量比在月球上时的质量大D一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变2.质量的测量1）常用的测量器具案秤、磅秤、托盘天平、物理天平2）托盘天平及其使用方法使用方法a. 放：先将托盘天平放在水平桌面上（放平）b. 移：将游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处（归零）c. 调：调节平衡螺母，使指针在分度盘中间，这时横梁平衡d. 称：把被测物体放在左盘，计物体的质量，用镊子向右盘逐个加减砝码，先试加质量大的，若偏大则改为小一档，再调节游码在横梁标尺上

13、的位置，直到天平复平衡。（左物右码）e. 读：将右盘中砝码的总质量与游码左边所对质量值相加，即为被测物体的质量f. 收 ：称量完毕，用镊子将砝码放回砝码盒，并使游码归零。注意点：1每台天平能够测量的最大质量叫做天平的称量。用天平测量物体的质量时不能超过天平的称量。 2保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化学品直接放在天平里。不要把湿、脏，以免锈蚀。3.要爱护砝码，只允许用镊子夹取，不能用手拿。砝码只能放在砝码盒里4. 已经调好的天平挪动了位置;必须重新调整后方可使用。习题：1)称量物体质量时，天平盘中有50g砝码一只、l0g砝码一只，当移动游码至2.4g刻度时平衡，则被测物体的质量为 g。2

14、）在调节托盘天平时，若发现指针指在分度盘的中线左侧，则应将横梁右端的螺母向_调。3）一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克_（填“大”或“小”）4）某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ）A减少砝码B. 增加砝码C将横梁右端的平衡螺母向右移动D. 将横梁右端的平衡螺母向左移动5）一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮生锈了，利用它测量物体，质量比良好的天平测量的结果() A.偏大B.偏小C.相同D.通过正确

15、的读数，结果会相同6）1、在用天平称物体的质量时，向右盘中添加砝码应当按 的顺序(选填“由小到大”或“由大到小”)。在调换砝码的大小时发现，如果添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取 的方法使天平恢复平衡。课后练习：1)请在下面横线上填上确切的单位一个初中生的质量约是45_ 一只乒乓球的质量大约是8_一头大象的质量大约是5.8_ 一只苹果的质量约为150_2) 关于讲勿体的质量;下列说法正确的是( )A、1克的铁比1克的棉花质量大B、一块冰完全熔化成水;它的质量减小了C、用粉笔在黑板上写字，手中的粉笔体积变小了，它的质量变小D、一个罐头被宇航员带到国际空间站，罐头的质量变小3）

16、用已调节好的托盘天平测铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g的各一个，游码位置如图3所示，该铜块的质量为 g。如果把实验移到上海金茂大厦顶层进行，则该铜块的质量将 (选填“变大”、“不变”或“变小”)。4）在用托盘天平称物体质量前发现，横梁上的指针偏向分度盘的右侧，为使天平平衡，应采取的措施是( )。A适当移动一下游码 B适当移动一下天平的位置C旋转横梁上的螺母向右移动 D旋转横梁上的螺母向左移动5）天平是较精密的测量工具，砝码锈蚀或缺损了就不能再使用。如果砝码生锈(质量增大)或缺损，对称量质量的影响是( )。A若生锈，称得的质量比实际质量偏大 B若生锈，称得的质量比实际质量偏小C若缺损，称得的质量比实际质量偏小6）在“使用托盘天平称物体质量”的实验中，下列不必要的是( )。A使用天平时，应将天平放在水平工作台上B调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端的“0”点上C称量时，左盘应放置被称量的物体，右盘放置砝码D判断天平横梁是否平衡，一定要等指针完全停下来7）某同学用托盘天平测一铁块的质量，他的操作步骤如下：A把托盘天平放在水平桌面上； B调节横梁上的平衡螺母使天平平衡；C把铁块放在左盘中； D把游码拨到零刻线处；E向右盘中加砝码并调整砝码的大小，移动游码至天平恢复平衡；F读出铁块的质量；这位同学的步骤错了。正确的操作顺序应当是： (填字母)