第一课时15的认识.docx

1、第一课时 15的认识第一课时15的认识教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第1416页。教学目标：1、学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重点：学会用不同的物品表示15各数，并知道15的多少。教学难点：学会用自己的语言正确表达。教学准备：图片、计数器。教学过程：一、看数说数、教师出示1、2、3、4、5。 （）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。关于这些数，你知道些什么？（）你能用图片、计

2、数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？（）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。）二、看图找数、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）三、说一说、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸

3、出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？四、开放性活动1、联系生活，丰富联想。（）谈话：在日常生活中有哪些事物能用15表示？（）请学生列举生活中的事例。（）小组交流。（）汇报。2、猜数游戏。（）提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。五、全课小结（略）六、写一写、观察1、2、3在日字格中的位置，说一说象什么。、看教师写，注意书写顺序。、学生在书上的日字格里描一描，将好的作品展示给大家看。 教

4、学反思： 第二课时比大小备课组：实验小学 主备：张洁 审核：王晓晴教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第1719页。教学目标：1、通过让学生整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2、使学生认识符号“”、“”、“”及其含义，会根据所出示的“”、“”、“”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。3引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。4培养学生独立思考和合作交流的能力。2、教学重点：会比较两个数的大小，并能用相应的数学符号表示出来。教学难点：区分符号“”、“”、“”及其含义，培养初步的数感。教学难点：培养学生合作交流

5、的学习习惯。教学准备：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1-5数字卡片；学具盒。教学过程：一、复习旧知、认读1-5各数。、排序。、教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。二、探究新知（一）观察主题图，回答问题、要求：看图听故事。、教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗？（激发学生的学习热情。）、学生回答后，教师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对了吗？”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果？分别是多少？用哪一个数字表示？”教师根

6、据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。（二）引导学生学习“”“”（猴和香蕉比）。（1）师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。（2）学生观察得出，猴比香蕉多，也就是32（板书32）。（3）请学生观察“”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。（4）师：“你还能举出哪些例子吗？”3、教学“”（猴和梨比）方法同2。“尖头小，对小数。”4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数。5、区分“”、“”和“”。（1）、以小组为

7、单位，交流认识，记忆“”、“”、“”的方法。学生可能会用“左边大，大于号；左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。教师都加以肯定。（2）、以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。看谁举得对：教师说符号名称，学生举出相应符号；看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。6、发散思维。看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？三、运用知识（一）教科书第17页“做一做”第1题。教师读题，请学生听清题意。1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？2、右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？学生独立填写，教师巡视、讲评学生的作业。（二）、补充练习。1、左边摆2

8、个梨，右边摆1个苹果。填（ ）（ ）2、左边摆4朵花，右边摆3个梨。填（ ）（ ）3、左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填（ ）（ ）4、巩固练习，完成练习二的第5题。5、综合练习：完成练习二的第6题。6、开放练习：这里有1、1、2、3、4、5、一些数字和符号。用这些数字和符号组成各种不同的式子。7、摆一摆，比一比，谁多谁少，几大于几？四、课堂小结1、让小朋友说说这节课学到了什么。2、教师加以概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“”、“”、“”来表示。比时仍然可用一个对着一个的方法来比较。板书设计：比多少猴图 桃子图 李子 香蕉 3 3 4 2 3=3 34 32 等于号 小于号 大于号 教学

9、反思： 第三课时第几备课组：实验小学 主备：丁芳 审核：王晓琴教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第20页。教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学重点：知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。教学难点：区分基数和序数，并能正确的运用。教学准备：主题图，学具卡片。教学过程：一、教学第20页“购票图”1、创设动画情境，引导学生观察。教師：暑假快要結束了，一個人在

10、鄉下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉下乘車回家，不讓大人接送，於是他一個人來到車站買票上車（1）、教师引导学生演示“买票”情景。（2）、学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。（3）、各小组抽代表汇报交流。（4）、师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？2、学生展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的

11、人依次上前。（1）、教师提问：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内交流，再全班交流。（2）、教师再次请学生演示，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。三、巩固练习，强化对自然序数的理解1、出示图片：全家福照片（教材第20页“做一做”），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。2、出示第20页的第1题，学生以小组的形式讨论，完成填空。四、动手操作，深化感知1、学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？2、教师说要求，学生摆学具。（1）、

12、让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？（2）、学生摆，教师观察、巡视。（3）、对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把放在第2位会产生两种不同摆法？引导学生体会“第几”的相对性。五、寓教于乐，拓展应用知识师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。1、其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。2、“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。3、引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。板书设计： 第几 第

13、一个 第二个 第三个 第四个 第五个 4个 3个 2个 1个 教学反思： 第四课时 分与合备课组：实验小学 主备：丁芳 审核：王晓晴教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第2122页。教学目标：1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。2、使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。教学重点：学生通过动手操作掌握5以内数的组成。教学难点：培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。教学准备：主题图、投影仪、数字卡

14、片、5根小棒、5个小方块。教学过程：一、复习旧知1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2、复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？二、进行新课1、创设游戏情境，小组学习5的组成。（1）创设游戏情境，激发学习兴趣。今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）（2）交流展示：指名分法不同的学生到前面来展示。（3）全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。（4）小结：通过分小棒我们得到了5的组成。 （5）引导观察，发现规律：你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？

15、那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）2、做一做（1）老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，好吗？（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？右手藏1个右手藏2个。刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？（2）抢答：下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。3、小组自学4、3、和2的组成（1）刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。（2）填方框（第19页下面）。看图边读边填。指名板演。做完的同位检查。订正。为什么？4、指导看书。5、做一做。（1）动手操作。教师出示数字卡片5，学生摆学具，同桌操作。在操作的基础上用

16、5的组成连线。（2）对口令。三、巩固练习1、男女分读组成。2、第8题。边说边做，做完同位检查。全对的、书写好的可以各得一个小印章。订正。四、全课小结今天你学会了什么？五、板书设计： 分与合 5 5 5 5 1 4 4 1 2 3 3 2 第五课时 加法备课组：实验小学 主备：丁芳 审核：王晓晴教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第24页。教学目标：1、初步理解加法的意义，认识“+”号和“”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。2、培养学生观察能力、口头表达能力和实际操作能力。自学能力，初步的迁移类推能力。教学重点：能通过操作计算5以内数的加法。教学难点：理解加法的意义

17、教学准备：主题图、小棒。教学过程：一、复习旧知1、看图说数字。2、看图。（1）师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么？（2）师：这只小鸟说了些什么呢？（3）老师领读，学生读：一二三四五二、探究新知1、引题。（1）师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化？老师反复操作活动片，如下图：（2）师：同学们观察得真仔细！1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思。（老师一边说一边用手势表示合起来）它们合起来有几只？（3）师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗？（4）揭示课题：今天我们来认识它（板书：加法）2、直观演示，感知含义。（1）师：1只小兔和两只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几

18、加起来？（2）师：XXX同学真聪明！在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3用“”表示，板书（3）教师领读，学生读。（4）师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们？（5）师：同学们的想法形象又神奇。3、观察画面，体会含义。（1）师：谁来说说这幅图的意思？（2）师：与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算？（3）根据回答板书：3+14让学生读一遍算式。4、发散联想，理解含义。（1）让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。三、巩固提高1、动手操作。（1）、第23页“做一做”。（2）、看算式，摆小棒。教师出示口算卡，学生用小棒摆，同桌互相检查。（3）、用5个摆出不同的加法算式。

19、学生独立操作，然后汇报。1+4 3+2 4+1 （4）看算式，先画表示，再填得数（印发）1+2 2+1 （5）直接填得数2+1 3+2 1+32、 开放题：+5四、总结：这节课你学会了什么？五、板书设计： 加法 板书：1 + 2 3加号 等号读作：1加2等于3。 六、教学反思 第六课时 1-5的加法备课组：实验小学 主备：覃荆鑫 审核：王晓晴教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第25页。教学目标：1、经历与同伴交流算法的过程，并在交流中优化算法。2、会用“数的组成”比较熟练地计算15的加法。3、通过观察、操作、表述等数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点：会用“数的组成”比较熟

20、练地计算15的加法。教学难点：能在交流中优化算法。教学准备：主题图、小棒。教学过程：一、复习组成 1、师生先一起做“拍手游戏”。复习5的组成。2、填一填。（1）抢答。（2）最后面一题有多种填法，启发学生把几种答案都说出来。、二、探究新知1、出示主题图。（1）师：有三个小朋友在浇水，请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化？（2）师：“一共有几个小朋友？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：3+2= ）2、小组合作，探索多种算法。（1）师：3+2等于几？（2）你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。3、全班交流算法。(对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并在“3+2=”的等号后

21、面板书5)（1）师：小朋友真会动脑筋，说出这么多方法，这些方法中，哪种方法算得最快？我们就来学习用数的组成来计算15的加法。（板书课题）（2）强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固提高1、出示情景图，练习15内的加法。2、比比谁最棒。3、帮快递员叔叔送信，看谁能送对，连一连。4、游戏巩固15内的加法。5、对比练习。第24页“做一做”第1、2题。（1）、说想填空。（3和2组成5，3+2=5。）（2）、比较每题中的两个算式，说说你发现了什么。（相加的两个数交换了位置，得数相同。）（3）、两折卡片口算。1+23+12+31+41+12+11+33+24+12+

22、22、基本练习。单张卡片口算。1、 听算练习。2、 游戏：贴苹果。四、课堂小结。五、课堂延伸：试着用加法帮爸爸妈妈解决问题，也可以列算式让爸爸妈妈做。板书设计： 第七课时 减法备课组：实验小学 主备：覃荆鑫 审核：王晓晴教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第2627页。教学目标：1、通过操作使学生初步知道减法的含义，并能正确地读出减法的算式。2、在具体的情景和活动中理解减法的含义，并能用减法来解决问题，体会生活中许多问题用减法来解决。3、通过直观有趣的教学活动使学生积极参与，体验成功的快乐，增强学习的兴趣和信心。 教学重点：认识减法的意义，正确读算式。 教学难点：用减法的含义说算理。

23、 教学准备：饮料、图片。教学过程：一、引入1、谈话引入主题情境（1）师：今天天气怎么样啊？那大家的心情呢？（2）师：那么今天就让我们带着愉快的心情来一次火车之旅。2、实物展示，初涉主题（1）师：大家都知道，天气这么热，坐火车要准备吃的、喝的，看看老师今天带了什么好喝的呀？（拿出一个袋子，展示实物饮料）（2）师：你们数数有几瓶，那大家一起说说3瓶可以用数字几表示啊？（3）师：现在请大家闭上眼睛（学生闭上眼睛后，将其中一个藏起来，然后再请学生睁开眼睛）（4）师：大家发现了什么呀？少了一瓶，猜猜不见的一瓶去哪了？（生猜后，老师揭示谜底：被老师拿去藏起来了）师：现在老师要提问题了，请同学们听清楚！3、

24、展开问题：老师带了3瓶饮料，拿走一瓶藏了起来，还剩下几瓶？你是怎么知道的？师：为什么是2瓶，你怎么知道的？师：哦！你是用眼睛看的，观察出来的，是吗？还有没有同学有其他方法？（老师板书：3-1=2）师：你是用列算式的方法，是吗？那这个叫什么方法呀？这就是我们今天学习的新知识“减法”（师边说边板书课题：减法）师：那这位同学你能说说这个算式里面的数代表什么意思吗？预设生答：3代表老师带来的3瓶饮料；1代表被老师拿走藏起来的那瓶；2代表剩下的2瓶。二、探究新知。1、学习符号3-1=2:减号师：你们知道这个符号叫什么吗？生：减号师：我们还学过什么符号？生1：加号生2：大于号生3：小于号生4：等于号师:我

25、们都有这么多符号好朋友了呀!今天又多了一位好朋友,它就是减号,我们要把它也记在心里哦!2、学习读减法算式师：哪位同学会读这个算式？3、火车开到了动物园，出示小丑拿着气球图（4只）故事：小丑在玩气球，突然大风吹来，吹走了1个气球，还剩下几个？师：哪位同学能解决这个问题啊？师：你能用小圆片摆一摆刚才的过程吗？小组学生比赛读算式4、情景体会“减法”意思，看图说一说算式表示的意思。三、练习题，巩固提高。四、动手操作练习1、先请全班学生打开铅笔盒准备好的圆形卡片，请学生先在桌子上摆5个，然后请学生拿走1个，请全班学生一起说还有几个，请学生出减法算式：5-1=42、再请学生按照老师教授的方法自己在下面摆，

26、自己说算式 （学生自己在下面自由的摆，根据自己摆的说减法算式，师巡视并询问）3、请个别学生给大家演示刚刚自己是怎么摆怎么说的。五、总结师：小火车要到站了，大家今天坐火车开心吗？六、布置作业。板书设计： 减法 板书：3 - 1 2减号 等号读作：3减1等于2。 教学反思：第八课时 1-5的加、减法练习课备课组：实验小学 主备：黄静 审核：王晓晴教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第2829页。教学目标：1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统

27、一的思想。教学重点：5以内的加减法教学难点：5以内的加减法教学准备：小卡片教学过程：一、基本训练1、按数的顺序填数1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（） （学生口答）2、数的组成55231223二、指导练习1、P28页第1、3题（1）看图把算式填完整。（2）先让学生看图说图意把算式补充完整。2、P29页的第8题让学们认真观察 :（1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意。（2)要求共有几只，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。（3）全班集体评价。（4）出示丝瓜，教学方法同上。3、请你用23和52各编一个小故事。（1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。（2）评一评：

28、谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？4、比一比，看谁做得又对又快。（1）第28页的第2、4题。（2）第29页的第7题。 全班进行评价。三、数学小游戏：回家 P28页第9题1、每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算1、教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）五、总结：这节课有什么收获？六、板书设计： 练习五 5- 32 2+3=5 第九课时 0的认识备课组：实验小学 主备：黄静 审核：王晓晴教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第3031页。教学目标：1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义.教学难点：体会“0”的含义.教