小学数学北师大版第三册教案.docx

1、小学数学北师大版第三册教案第一单元 数一数与乘法单元教学内容： 课本第29页。单元教学目标： 1通过数一数等活动初步感受乘法与生活的密切联系，能结合具体情境体会乘法的意义。2从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。3能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分名称。4体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。单元教学重点：1、结合具体情境提出可以用乘法解决的问题，正确列出乘法算式。2、了解乘法与加法之间的关系，理解乘法的意义。单元教学难点：体会同一算式在不同情境中的不同意义。单元课时安排：6课时1、数 小 棒 教学内容：课本第2-

2、3页。教学目标：1、复习相同加数的连加，为学习乘法做准备。2、引导学生从不同的角度观察，列出不同的加法算式，为今后进一步理解乘法意义打好基础。3、让学生在活动中，体会学习乘法的必要性。教学重点：1、从不同的角度观察，列出不同的连加算式。2、通过具体情境，体会到生活中存在大量相同加数连加问题，体会学习乘法的必要性。教学难点：能迅速按要求数数。既体会到相同加数连加的有用性，又感受到这种方法的局限性。教具准备：课件。教学过程：一、数一数，列一列一数手指1 请第一排四位同学每人伸出一只手。2 请大家数一数共有几根手指?并说说是怎样数的?（5个5个数，并集体数一遍：1个5，2个5，3个5，4个5是20。

3、）3 列式：5+5+5+5=20（根）二数手套1 课件出示手套图2 数一数共有几个手套，并说说怎样数的，共有几个2，是多少?3 列式：2+2+2+2+2+2=12（个）三说说这两个算式有共同的地方吗？二、看一看，数一数，说一说一数熊猫1、出示小熊排队，提问：有多少个熊猫？2、你是怎么看的？（如：横着看，每排5个，有4排，4个5）齐数验证有几个几，列式。3、还可怎样看？同上。4、为什么列式不同？（明确：看的方法不同，算式也不同，但都表示这些熊猫。）二数圆片1、可以怎样数？自己先想，小组内交流各自想法，并写出算式。2、全班汇报。三数方格1、想一想可以怎样数，分别列出算式。2、任选一种算式，自己请同

4、学猜猜你是怎样数的，并给同学回答打等级，说理由。3、比较哪种数法较简便。三、巩固新知一：找一找1、身边哪些问题可用加数相同的连加算式表示？2、说一说，集体列式。二：数苹果，谈感受1、出示苹果图（5盘），请学生列式。2、进而提出：6盘呢？10盘呢？15盘呢？请学生列式。3、问50盘呢？你会列式吗?有什么感受？根据具体情况教学。四、全课小结：可谈收获，也可谈感受。板书设计：数一数 4个5 熊猫图 5+5+5+5=20（根） 6个2 5+5+5=15（个） 2+2+2+2+2+2=12（个） 3+3+3+3+3=15（个）2儿童乐园教学内容：课本第4-5页。教学目标：1、在具体的生活情景中进行数一数

5、活动，初步体会乘法的意义。2、 会加法与乘法间的关系，根据具体情境正确列式。教学重点：初步体会乘法的意义，能根据具体情境正确列出乘法算式。教学难点：对乘法意义的理解。教学准备：CAI课件、调查生活中能用连加表示的问题。教学过程：一、复习导入1、由上节数苹果练习引入新课。2、像这样的加法问题在我们日常生活中是很多的，同学们都觉得用连加来计算太麻烦了。今天，我们就来研究一种简便的表示方法。二、探究新知一数一数，列一列1、通过简短的故事引入“儿童乐园”。说一说：你能提出什么数学问题？进而整理问题。2、教师选择第l个问题，请同学列出加法算式，明确几个几相加，介绍用乘法算式表示，并介绍各部分名称和读法。

6、（也可根据本班情况，请学生先试着说一说。）3、由学生在后三个问题中选择一个，先写出加法算式，再改写成乘法算式，并说一说自已的想法。4、讨论第4个算式，加数不相同，不能直接列出乘法算式。有的学生可能提出，如果座位稍加移动，就可以列出不同的乘法算式;也有的学生可能把他们的座位看成两排，就可以直接列出乘法算式。二找一找找一找生活中或身边哪些问题可用乘法算式表示，也可汇报调查结果，与同伴说一说，再全班交流。（在此过程中，相机完成数苹果问题。）三改一改相同加数连加用乘法表示很简便，你能试着将下图也用乘法表示吗？1、 2、三、全课小结：可谈收获，也可谈感受。板书设计：儿童乐园问题一22228（人） 问题二

7、4个2 问题三乘号乘数乘数积 2 4= 8（人） 问题四 或 2 4= 8（人）3有几块积木教学内容：课本第6-7页。教学目标：1、初步用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2、进一步体会乘法与加法间的关系。3、根据相同加数连加的加法算式写出乘法算式。教学重点：加深对乘法意义的理解，进一步体会乘法与加法间的关系。教学难点：在乘法与加法间建立起对应关系。教学准备：CAI课件、小狗送信一题卡片教学过程：一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢玩积木吗？淘气最喜欢摆积木，我们看他摆出了什么图形。 2、引导学生思考提问。二、探究新知一有几块积木 1、课件出示积木图，请同学观察后说说怎样算？（先自己观察说

8、一说，再组内交流。）2、汇报做法（要求：先说怎样观察的，再说加法算式，最后列出乘法算式，如一人叙述有困难，可请同学帮助。）3、你能说说为什么两种加法算式，但都可列成57或75吗？二说一说1、出示小朋友图。2、说说图意，并列式。3、说一说：43或43等于几？你是怎样想的？（可数图，也可想加法算式，如果有同学用乘法口诀，可让他讲讲想法。） 4、完成瓶子图，主要说说你是怎样想出46或64等于几的？三填一填1、先独立完成，再说说自己是怎样想的。2、可根据自己班情况适当添加相应练习。（图式皆可）四小狗送信1、讲清游戏要求。2、请三位同学拿上42、26、35卡片充当信箱，并负责最后的检查工作。3、拿卡片的

9、同学要迅速将手中信送出（站在相应的信箱旁，在最后一名同学将信送出前，本组同学可提示帮忙）4、可设计此类练习再次进行游戏。三、我来问、你来答1、先请同学自己看图独立提问，独立回答。2、全班范围同学提问，请人回答，并要问问算式中的某一个数从哪来， 最后给同学回答作以评价。四、全课小结：可谈收获，也可谈感受。板书设计：有机块积木 每排7块，有5排 每列5块，有7列 7+7+7+7+7=35（块） 5+5+5+5+5+5+5=35（块） 57=35（块） 或 75=35（块）4动物聚会教学内容：课本第8-9页。教学目标：1、能结合具体情境说出所给的乘法算式的意义。2、结合具体情境可，提出可以用乘法算式

10、解决的问题，并正确列出乘法算式。教学重点：正确列式。 教学难点：体会同一算式在不同情境中的不同意义。教学准备：CAI课件教学过程：一、创设情境：1、创设情境引入“动物聚会”。2、你能提出什么问题？组织学生自己提问，自己回答，也可请同学回答。3、 讨论：一共有几只小鸟？4、在此全过程中，教师可适时提问：根据图这个算式其实是表示几个几相加。二学习新知一连一连1、请一名同学讲题意。2、先将卡片和松果图连一连。（先自己完成，在集体议一议。）3、完成桃子图。4、你能举出用6个3表示的例子吗？二议一议、说一说1、出示例图，以手套图为例，说说表示几个几。2、同学间说说其余三幅图分别表示几个几。3、结论：23

11、有时表示2个3，有时表示3个2，有时既可以表示2个3也可以表示3个2。4、出示“练一练”1，自己写算式，再同桌互说每幅图分别表示几个几。三小结评议三、巩固新知一摆一摆、画一画1、以32为例，集体摆一摆。2、与同伴一起摆一摆或画一画。二购物归来1、创设购物归来情境，算算每样东西各买了多少？2、自主探索，寻找可用乘法解决的问题。3、对于香蕉的个数允许学生有不同的想法。四、实践作业：生活中哪些问题可用乘法解决，找一找并记录下来。板书设计：4动物聚会 问题一22228（只） 问题二4个2 问题三2 4= 8 （只） 问题四4 2= 8 （只）5、单元测试一、填一填1、6666=2、22222=3、11

12、111=4、999=5、444444= 二、看图列式1、一共有多少颗星？ 加法算式 乘法算式 2、一共有多少个笑脸？加法算式 乘法算式 三、想一想、画一画5200 00 00 00 0000000 0000063237243四、算一算10 65 15（ ） （ ） 五、动脑筋1、从1到80这80个数字中，数字“1”共出现过（ ）次。2、从一根绳子上剪下3根各2米长的绳子，还剩下1米，这根绳子原来长（ ）米。第二单元 乘法口诀（一）单元内容：课本第1025页。单元目标：1、 经历编制25的乘法口诀的过程，培养学生有条理思考问题的习惯，让学生体验运用口诀的优越性。2、掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行

13、计算和解决简单的实际问题。3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。4、感受数学在日常生活中的作用。单元重点：掌握25的乘法口诀。单元难点：会用已掌握的口诀解决实际问题。课时安排：4010 1、五环旗教学内容：课本第1011页。教学目标： 1、在掌握乘法意义的基础上，通过活动经历5的乘法口诀的编制过程，探索规律。2、 能理解5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀。3、会用一句口诀计算两道乘法算式。教学重点：理解每句口诀的实际意义，熟记5的乘法口诀。教学难点：掌握编制口诀的方法，会运用口诀进行计算。教学准备：课件、挂图、卡片。教学过程：一、谈话、交流五环旗的意义。1、引导学生开展数五环旗环数的

14、活动。2、引导学生在数的基础上列出乘法算式。二、探索5的乘法口诀一说一说1、 教师出示挂图，让学生从不同的角度看图说出图意。2、 3个5 5个6 加法： 加法： 乘法： 乘法： 3、提问：你认为哪种计算方法比较简便？为什么？ 二数一数1、 让学生说一说：你会用哪几种方法数出五环旗上的环数。2、引导学生在数的基础上列出乘法算式。三算一算、记一记1、教师提出：看着这些算式，你有什么想法？你能把算式和得数都记住吗？2、引导学生用自己的想法编口诀，然后合作交流，集体整理出规范的口诀。一五得五 四五二十 五七三十五二五一十 五五二十五 五八四十三五十五 五六三十 五九四十五 3、组织学生讨论交流，发现规

15、律，熟记口诀。 4、教师评价。三、练一练 1、采用“对口令”的形式帮助学生熟记5的乘法口诀。然后发现和掌握一句5的乘法口诀可以计算两道乘法算式。 2、先引导学生看图，找出规律，然后让学生“填一填”。独立完成后，再交流是怎样想的、为什么这样填。 3、出示第4题，先引导学生看懂图意、独立完成，在启发学生说一说想的过程，了解学生对乘法意义的理解。4、数学游戏：先师生，再组内，再同桌。四、学生自评、互评。板书设计：2、摘桃子教学内容：课本第1213页。教学目标： 1、进一步理解乘法的意义，能区别乘法与加法的含义，初步体会乘法口诀的优越性。 2、巩固5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。3、

16、培养学生在实际情境中的估算意识。教学重点：能正确运用5的乘法口诀进行计算。教学难点：培养学生在实际情境中的估算意识，合理地解释估算结果。教学准备：课件、挂图、卡片。教学过程：一、游戏导入：1、在小组内进行后，全班抢答。一只手- 一五得五两只手- 二五一十二、数学万花筒 1、教师先对“数学万花筒”加以说明，再出示课件，让学生说一说在万花筒里看到了什么。2、学生交流后说一说有什么想法。3、学生交流课前收集的有关乘法的资料。4、简单介绍乘法口诀产生的历史，激发学生的民族自豪感。三、比一比1、 教师通过简短的故事引出“摘桃子” 比赛。2、 先由小组自行制定比赛规则，再进行比赛。3、 集体交流比赛经验，

17、交流后同桌再比一次。4、组织学生自评互评，在小组内同伴相互评价。三、巩固练习： 1、练一练第1题一共有多少个小朋友？（1）学生观察图、独立完成。左图：35=15（人）或53=15（人）右图：3+5=8（人）5+3=8（人）（2）出示两幅图。先让学生说一说图意，根据图意列出算式，再进行比较。加强对乘法意义的理解。2、 第2题，填、或 = 。学生独立完成。3、第3题他们各需要多少钱？（1）创设购物情境，帮助学生明白图意。（2）引导学生在实际情境中发现问题，解决问题。（3）小组内交流。互评互议。4、第四题：（1）学生根据自己的经验，先独立完成，再小组交流。（2）以小组汇报的形式说一说是怎样估算的。注

18、意培养学生在实际情境中的估算意识。 四、师生进行互评，总结全课。板书设计：3、做家务教学内容：课本第1415页。教学目标：1、使学生理解2的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义推导和编出2的口诀。2、培养学生合作探究学习的能力。教学重点：熟记2的乘法口诀。能用一句口诀计算两道乘法算式。教学难点：能用乘法计算解决简单的问题。教学准备：课件、挂图、卡片。教学过程：一、谈话导入：（设放筷子的真实情境。）小明是一名二年级的学生，他是个热爱劳动的孩子，你们看，他今天在干什么？二、探究新知：一分一分，填一填 1、教师提出：你能像图中的小朋友一样，给同学们分一分小棒吗？ 2、同伴合作，用学具摆一摆、说一说。3、

19、小组完成后，集体交流。 4、学生独立完成表格。帮助学生掌握用2连加的方法。 5、教师评价。二试一试 1引导学生发现规律，先让学生看图，看表格，再让学生将图与表格进行对照。 2教师提出：你看出什么规律了吗？ 3学生小组讨论后进行交流。 4学生先按规律写出对应的乘法算式，再尝试着编出2的乘法口诀。5集体交流，师生共同整理出规范的口诀。 12=2 一二得二22=4 二二得四23=6 二三得六24=8 二四得八25=10 二五一十 6交流记忆方法，熟记口诀。三、巩固新知1对答练习。同桌练习，一人说2的乘法口诀，另一人说出对应的两道乘法算式。二九十八-29、92同伴之间互换角色进行练习。口诀-算式算式-

20、口诀2出示第二题，（1）先让学生仔细看题，再帮助学生理解题意。（2）独立完成后进行交流。引导观察圈出的数的特点。3、第3题（1）看算式、想算式，说口诀。（2）同伴合作完成。32=6 想23=6口诀：二三得六 4、第四题，（1）对口令游戏。师问：一个小朋友几只手？生答：一个小朋友2只手。师问：两个小朋友几只手？生答：两个小朋友4只手。师问：一只手有几个手指头？生答：一只手有5个手指头。师问：两只手有几个手指头？生答：两只手有10个手指头。 （2）独立解答第4题。 5、思考练习。（1）帮助学生理解题意，分组活动。（2）小组交流后集体交流。 每人1个苹果，4人4个苹果；每人2个梨，4人8个梨；一共需

21、要12个水果。四、总结全课，师生互评。板书设计：4、需要几个轮子教学内容：课本第1617页。教学目标：1、鼓励学生运用已有的经验编出3的乘法口诀，认识3的乘法口诀的特点。2、培养学生认真观察题目的习惯，发展学生的语言表达能力。教学重点：掌握3的乘法口诀。教学难点：能用口诀正确计算。教学准备：课件、挂图、卡片。教学过程：一、复习导入 1教师先引导学生回忆上节课的内容，然后让学生进行对口诀练习。2看图列加法或乘法练习，并说一说为什么这样列。二、创设情境1出示情境图。 小刚要做9辆三轮车玩具送给希望小学的小伙伴。算一算一共需要多少个轮子呢？我们来帮帮他吧！先让学生说一说图意，再分组进行数数活动，边数

22、边填表。2各组交流活动情况。3引导学生经历用3连加的过程。教师提出观察完成的表格你有什么发现？你能列出乘法算式吗？1辆车3个轮，2辆车6个轮，3辆车9个轮，4辆车12个轮，三、尝试试编3的口诀 1组织学生开展摆三角形数边数的活动。教师引导学生经历摆三角写算式编口诀的过程。2师生共同交流，整理3的乘法口诀。 13=3 一三得三23=6 二三得四33=9 三三得九 3组内先交流怎样记口诀的，然后全班交流教师引导学生通过交流找出合理的方法进行记忆。4师生对答游戏。四、练一练1 学生独立完成“找朋友”，教师了解学生用口诀的情况对有困难的学生给予帮助。2. 出示“找规律、填一填”，同桌互议完成，集体交流

23、怎样找出规律。 3引入“过河”情境，小组竞赛。4自我评价。五、数学故事 1先让学生在小组内说一说故事的情节，再让学生集体交流。2 教师提出：你认为淘气是怎样的孩子？为什么？3 组内讨论交流后算一算淘气应还给售货员多少钱。 5、可爱的小青蛙教学内容：课本第1819页。教学目标：1、 进一步理解乘法的意义，掌握2、3、5的乘法口诀。2、 能比较熟练地用口诀进行计算。3、继续培养学生合作学习能力，教育学生爱护小动物。教学重点：能运用口诀比较熟练地进行乘法计算。教学难点：能根据情境提出用乘法计算的问题。教学准备：课件、挂图、卡片。教学过程：一、看一看，说一说1 先让学生看卡片对口诀，再让学生看口诀说算

24、式。2 师生共同整理出2、3、5的乘法口诀。3 运用口诀进行口算练习。二、连一连，比一比1、通过故事引出“可爱的小青蛙”。今天在我们的课堂上多了一位小客人，你们知道他是谁吗？他呀，大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫，人人夸。猜猜它是谁？ 组织学生说一说图意，渗透爱护动物的教育。 2先让学生看图说一说“连一连”图意，再独立完成，然后在小组交流。 3集体交流后进入第二个环节“比一比”。教师说明规则，学生先观察，充分准备后同伴比赛。 4“算一算”由学生独立完成后，再进行交流、总结。 5学生进行自评与互评。三、练一练 1出示第二题，引导学生看懂图意，同桌合作完成后进行交流。2、第三题，教师先设制

25、购物情境再提出问题，学生组内交流完成。这辆汽车多少钱？引导学生说一说题意。全班集体交流。模仿第3题情景，自编故事。3、先出示第四题的图让学生看图说一说：你想知道什么？你能提出那些用乘法计算的问题？学生提出问题并解答。4 教师评价。四、扩充练习板书设计：可爱的小青蛙 6、小熊请客教学内容：课本第2021页。教学目标：1、 理解4的乘法口诀的来源，能编出口诀。2、熟记4的乘法口诀，并能正确地运用4的乘法口诀进行计算。3、鼓励学生探索、发现规律，并能运用规律解决问题。教学重点：掌握4的乘法口诀。教学难点：用4的口诀解决问题。教学准备：课件、挂图、卡片。教学过程：一：情境导入：小熊请客1、引导学生观察

26、。提问：小熊在干什么？ 2、组织学生数一数，引导学生自觉经历用4连加的过程。2、 填表格。出式表格，学生在数一数的基础上独立完成填表。交流填写规律。二、探究新知：1、鼓励学生写出乘法算式和口诀教师提出：看看这张表格，你有什么发现 ？你能列出相应的乘法算式 ，编出口诀吗 ？ 2、学生独立完成 ，进行交流 ，并寻找记忆方法熟记口诀 。 14=4 一四得四24=8 二四得八34=12 三四十二44=16 四四十六3、熟记口诀1利用小青蛙，记忆口诀。1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿。2只青蛙2张嘴，4只眼睛，8条腿。3只青蛙3张嘴，6只眼睛，12条腿。2利用数桌子腿，帮助学生记忆4的口诀。1张桌子4条

27、腿。2张桌子8条腿。3 让学生找身边的类似的问题 ，组内进行交流 。三 ：巩固练习：1、出示第1题“连一连”。先让学生看清图意、说思路。，再让组内4人分角色连线 。最后集体交流 。2、第2题口算抢答，变换形式反复练习。 3、第3题先由组长带领同学们完成，再由教师组织学生根据图说一说算式的意义 。四、数学游戏 1、出示游戏图，先让学生说图意 ，再让学生说一说你准备怎样来做游戏 ？ 2、学生根据自己的想法进行尝试后互相交流 。3、找规律，走迷宫。结合图说一说每个算式的含义。五、总结全课、师生互评 。 板书设计：小熊请客小熊请客图14=4 一四得四24=8 二四得八 7、回家路上教学内容：课本第22

28、23页。教学目标：1、 能熟练地掌握25的乘法口诀。2、 能运用学过的口诀解决问题。3、培养学生有条理进行叙述的能力。教学重点：根据情境提出问题、解决问题。教学难点：有条理地叙述图意。教学准备：课件、挂图、卡片。教学过程：一、情境导入：创设小动物放学回家的情境，为学生展现多个数学信息。二、探究解答1、学生观察图，说一说图中呈现的信息。引导学生有条理的说出自己的想法。2、引导学生提出问题、解决问题。3、我问你答（师生之间问答）船上有几只小动物？一共有几只小鸟？放学路上有几只小动物？ 4、发现问题、提出问题、解决问题。44=16（只）35=15（只）33=9（只） 5、师生互评 。三、巩固练习： 1、第1题：看谁算的又对又快。利用口算卡片，游戏形式，激发学生练习兴趣。2、第2题：看图填空。1启发学生从不同角度观察，列式。小组内提问题，运用学过的乘法口诀就决问题。2组织学生交流。3、 谈话引出第3题“找新家”。先让学生说一说图意 ，再说一说你打算怎样找。组内比一比谁找得又准又快。4、 学生