部编版一年级上zcs教案完美版.docx

1、部编版一年级上zcs教案完美版zcs教学设计【教学目标】 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。 2、学会整体认读音节，会读其四声。 3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固i上的标调规则。 【教学重点】 认识整体认读音节zi、ci、si。【教学难点】 区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处。【教学过程】一、情境导入1.播放动画片师:同学们，上课之前我们先来看一个小动画。（播放动画片）在刚才的动画片中，是不是出现了很多拼音小怪物啊，拼音小怪物们出来探险了。你想知道他们去哪儿了吗？那就先跟老师一起来看一下下面这幅图片。拼音小怪物

2、们本领大、会变身，还喜欢玩捉迷藏。在这幅美好的画面中，藏着今天我们要学的三个拼音小怪物，你能够火眼金睛把它们找出来吗？（生说，师相机出示“z、c、s”。）2.学生自己观察图片，把三个字母找出来。（Z在小黑板上，C变成了小刺猬，S变成了蚕宝宝吐出来的丝。）【设计意图：动画片是小朋友们比较喜闻乐见的形式，能够迅速吸引他们的注意力，将课本中的插图灵活运用于情境创设中，引导学生观察图，激发学生学习兴趣，导入“z、c、s”的学习。】二、我会认师：但是这些拼音小怪物呢？特别害怕地球的小朋友，只有你叫对他的名字，他们才敢出来跟你做朋友。你们想见一见这三个拼音小怪物的真面目吗？好啦，那我们就先来认识第一个小朋

3、友。1.学习声母“Z”师：谁是动物学堂的老师呢？（出示大熊老师图贴）这是学校里的大熊老师，看看大熊老师穿着什么？（大熊老师戴着紫色的格子帽，身穿紫色上衣，紫色格子裤。）他手捧书，正在教字母呢！（将“z”写在小黑板中）。师读顺口溜“小熊写字zzz”，学生跟读，老师纠正z的读音：Z是平舌音，舌尖向前伸平，顶住上门齿背，使气流挤出来，不要咬着舌尖发音。（1）指名认读，纠错正音。（2）开火车读，纠错正音。师:他们的名字我们知道了，那你能够记住他们的样子吗？（“像个2字zzz”）教师领读，学生跟读。师：现在我们既然叫出他的名字字母小怪物子是不是该出来啦。出示小怪物Z的图片。2.学习字母C师：那我们就赶快

4、把第二个好朋友请出来吧。你们瞧，小刺猬身上长着（一根根小刺。）师读顺口溜“小小刺猬CCC”，学生跟读，老师纠正C的读音：c舌尖向前伸平，顶住上门齿背，有一股较强的气流冲出来。（1）指名认读，纠错正音。（2）开火车读，纠错正音。师:他们的名字我们知道了，那你能够记住他们的样子吗？f（“半个圆圈ccc”）教师领读，学生跟读。师：现在我们既然叫出他的名字字母小怪物子是不是该出来啦。出示小怪物C的图片。3.学习字母S师：桑叶上的蚕也听得津津有味，还吐出一条（长长的丝）。师读顺口溜“蚕儿吐丝SSS”，学生跟读，老师纠正S的读音：舌尖向前伸平，和上齿轻轻接触，使气流从舌尖和上齿之间摩擦而出。（1）指名认读

5、，纠错正音。（2）开火车读，纠错正音。师:他们的名字我们知道了，那你能够记住他们的样子吗？（“半个8字SSS”）教师领读，学生跟读。出示小怪物S的图片。【设计意图：同时通过各种方式的读，循序渐进地加深学生印象，读准“z、c、s”，并引出“平舌音”的概念，基本掌握平舌音的发音方法。】三、我会写师：拼音小怪物们玩累了，想要回到自己拼音格中休息，你能够准确的把他们送到拼音格中吗？让同学们观察在四线三格中的字母，在黑板上示范Z、C、S的写法，强调注意事项。（Z、C、S一笔写成,占中格。Z两个横的长度一样，分别在第二，第三条线上。上下冲齐。C起笔从第二条线的下方向左上方弯，写一个半圆，注意开口不要太大也

6、不要太小，要饱满一点，圆圆的。S有上下两个半圆组成。两个半圆的大小是一样的，并且上下冲齐。教师巡视纠正书写错误，不标准的学生）四、整体认读音节师：今天我们认识了三个小怪物。还有一个小怪物看到大家这么开心，也来到了我们的课堂上。你能够猜出它的名字吗？（出示字母单韵母i。）复习整体认读音节“yi wu yu”。1. 出示音节zi.讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读。(整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。)练习四声:z、z、z、z.（1）指名认读，纠错正音。（2）开火车读，纠错正音。

7、（3）打乱顺序读。2.出示ci讲：在声母C的右边加一个i就组成了一个音节，这个音节要读得长一些，响一些，这就是ci. 教师范读。练读ci的四声： c、c、c、c。3.出示si前面i和z、c组成一个整体认读音节，那i与声母s也组成音节si, 教师范读。学生练读四声,s、s、s、s.五、巩固提升1.小怪物们玩累了，想回家了。他们来自不同的家族，你们能够把他们安全正确的送回家吗？让学生辨别声母和整体认读音节，学会分类。2.宝箱寻宝游戏规则：一名学生从百宝箱中抽出一张卡片，大声读出卡片上的拼音，其他学生跟读，读的正确可以得到卡片后面的“奖励”。【设计意图：通过一个小游戏来检查学生整体认读音节四声读法的

8、掌握情况。通过小游戏的方法可以调动学生们的积极性，寓教于乐之中，加深他们的记忆里，用小奖品的方法来鼓励他们大胆的说出来】六、课堂小结整体回顾通过本节课你有什么收获？然后学生来谈谈自己学到的知识。最后教师做一个总结声母: z c s整体认读音节：zi ci siz z z zc c c cs s s s一年级语文科集体备课教案 （2017年）主备人成员一年级语文组全体教师审核人课题Z c s(第一课时)教 学 目 标1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写 。2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教

9、 学 重 点1、z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读。2、认识5个生字。教 学 难 点z、c、s的发音。教 学 过 程个 性 备 课第一课时 一、复习。二、借助插图学习声母“z c s”的音形 （一）学习声母z的音形1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？ 2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。 3、谁来读给大家听听。 4、分组读。 5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?6、全班齐读顺口溜 (写字写字zzz , 像个2字zzz ) （二）学习声母“c”的音形 1

10、、（出示刺猬图片）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？ 2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C。3、生读，师生及时评议。4、全班齐读C。 5、齐读顺口溜（半个圆圈c c c，小小鱼刺c c c）。（三）学习声母“s”的音形 1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。 3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。 4、老师来请几位小朋友读给大家听。 5、你要怎么记住这个声母娃娃？（8字一般，SSS，春蚕吐丝SSS）6、用不同形式读。（四）、学习整体认读音节z

11、i,ci,si1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。 幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试看？ 2、听老师读一读好么？：zzi c - ci s si 3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？ 4、真棒，你的倾听能力真强。这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有点长，大家要听好了，它们叫整体认读音节。5、现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。 6、读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们

12、最会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手，听到又长又响的整体认读音节就举起你的右手，听明白了么？ 7、哇，小朋友的耳朵都很灵，倾听能力都很强。（五）、拼读zi ci si的四声 1、你们知道么，整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子。一起来看看。注意了要i的头上带帽子的时候要记得.？ 2、出示zi ci si的四声，有个别学生来读。 3、现在老师把他们的四声打乱看哪个小朋友能又快又准的读出来。 4、今天大家表现得都很棒，拼音娃娃也很满意大家的表现。现在他们玩累了，我们一起把他们送回家吧 （六）、送声母回家 1、出示四线格

13、，由学生上台在相应的四线格中贴声母，贴出一个读一个。 2、还有三个整体认读音节，他们是？老师出示卡片，有学生来读。 （七）、ZCS与韵母相拼 1、哇，老师发现你们认拼音的能力都很不错，现在让老师瞧瞧你们认字方面还有没有那么强？请看生字（幻灯出示） 2、真棒，认字认得真好，那请你们加上拼音来拼读，看谁最厉害? （八）、小结全课。第二课时 第一板块：复习导入 1、看电子教材中的图，读课文。 2出示卡片：z c s zi ci si，指名学生认读，说说zi ci si这三个音节叫什么？ 3出示课件：z s c s z z s s c c s，开火 车快速认读。第二板块：学习声母“z c s”与单韵母

14、“a u”组成的音节。 1 贴卡片“z c s”与“zi ci si”“a u i”。2指名说说三拼音不同的名称。3声母“zcs”与韵母“i”成为好朋友就组成整体认读音节，指名读zi ci si。那声母zcs与韵母a成为好朋友就组成什么音节呢？比一比谁拼得最准？带调练习读四声。 第三板块：创设活动情景学习1看图讲故事、认读词语、儿歌。 今天是奶奶的八十岁生日，要有来自四面八方的亲属到家中做客。一大家子特别高兴，一大早，妹妹擦玻璃，姐姐在扎辫子，爷爷正忙着给花洒水。这家人多么爱干净、爱老人、爱客人啊！ 2指名说说图上的意思。 3利用课件将zo c tu出示在图片上，领读儿歌： 姐姐擦玻璃，爸爸拖

15、地，弟弟做贺卡。4、边看图，边拼读图里出现的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡。5、五组同学比赛认读，争抢小红旗游戏。看那一组得到的小红旗最多。第四板块：认读字词，学习儿歌。1、巩固音节，拼读zu、cu,在老师指导下读通儿歌。2、学生画出生字读读，齐发疑问。如：题目上怎么有标点符号？“了”的音节为什么不同？“一”的标号怎么不一样？3、师生共同释疑。（1）题目是打比方说的，不是真的过桥。（2）“了”有两种读音，是多音字。（3）“一”的声调会随着后一个字的声调而变化。4、教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了、乐”的音和义。5、引导学生找一找儿歌中学过的音节，比一比，谁找得准，谁拼读得好。6、熟读儿

16、歌。第五板块：扩展活动1、读一读，比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2、数一数，今天你们在数学上过了几座桥。第六板块：小结全文。 z c s zi ci si教 学 反 思1.a o e第一课时课时目标1.指导学生学会单韵母a，读准音，认清形（重点）。2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号（难点）。教学过程一、谈话导入，走进单韵母1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？ 2.课件出示儿歌。 3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。二、图文对照，读准韵母a1.课件出示单韵母。 (1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？ (2)示范发音，

17、讲解发音要领。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看的形状像什么？ (5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。 2.出示四个声调，讲解声调符号。 (1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 (2)配合手势教学声调儿歌：的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 3.指导学生读的四个声调，教师指导发音，学生跟读。 4.指导学生填写学生活动卡(一)。三、借助儿歌，学写韵母a1.多媒体课件出示四线格，指导学生认识四线格，讲解四线格的各部分名称。 2.指导书写单韵母。 (

18、1)引导学生观察单韵母的笔顺。范写单韵母。 (2)教师巡视，并讲评学生书写情况。四、游戏巩固，牢记韵母a1.指导学生游戏，讲解游戏规则：教师在黑板上贴字卡、。下面标好1、2、3、4、5，请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。可以用手指表示1、2、3、4、5。 2.出示拼音卡片，并抽读卡片。 3.出示多媒体课件，指导学生摘果子。 4.汽车爬山坡游戏。五、归纳总结，扩展练习1.指导学生总结：我们今天学习了什么？ 2.布置作业：有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。第二课时课时目标1.指导学生学会单韵母o、e及其四声，读准音，认清形2.指导学生认识汉语拼音四线格，能正确书写o、e。3

19、.引导学生感受拼音与生活的密切联系，培养学生热爱语文的情感态度。教学过程一、复习导入，学习新课1.复习：多媒体课件出示，说说你是怎么记住这个字母的。 2.用卡片出示四声符号，引导学生说说它们各是第几声？ 3.指导学生开火车认读的四个声调。二、教学单韵母o及其四声1.课件出示单韵母o。 (1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画着什么，它在干什么。 (2)教师示范发音，讲解发音要领：发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看o的形状像什么？ (5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。 2.出

20、示o的四个声调，讲解四声发音方法。 (1)教师示范发音，引导学生看口形。 (2)配合手势教学声调儿歌。 3.引导学生读o的四个声调，教师指导发音，学生跟读。 4.指导书写单韵母。 (1)指导学生思考：o住在四线格的哪一格？ (2)引导学生观察单韵母o的笔顺。范写单韵母o。 (3)教师巡视，并讲评学生书写情况。三、教学单韵母e及其四声1.课件出示单韵母e。 (1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画着什么，它在干什么。 (2)教师示范发音，讲解发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 (3)边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：

21、看看e的形状像什么？ (5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。 2.出示e的四个声调，讲解四声发音方法。 (1)教师示范发音，引导学生看口形。 (2)配合手势教学声调儿歌。 3.指导学生读e的四个声调，教师指导发音，学生跟读。 4.指导书写单韵母e。 (1)引导学生思考：e住在四线格的哪一格？ (2)指导学生观察单韵母e的笔顺。范写单韵母e。 (3)教师巡视，并讲评学生书写情况。四、多种形式，复习巩固1.指导学生用卡片打乱顺序读、o、e。 2.指导学生打乱带调单韵母卡片，开火车读。 3.猜字母。 4.引导学生填写学生活动卡(二)。一年级上册语文教案-拼音7zcs人教（部编版）（2016）一年级语

22、文科集体备课教案 （2017年）主备人成员一年级语文组全体教师审核人课题Z c s(第一课时)教 学 目 标1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写 。2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教 学 重 点1、z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读。2、认识5个生字。教 学 难 点z、c、s的发音。教 学 过 程个 性 备 课第一课时 一、复习。二、借助插图学习声母“z c s”的音形 （一）学习声母z的音形1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？ 2

23、、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。 3、谁来读给大家听听。 4、分组读。 5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?6、全班齐读顺口溜 (写字写字zzz , 像个2字zzz ) （二）学习声母“c”的音形 1、（出示刺猬图片）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？ 2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C。3、生读，师生及时评议。4、全班齐读C。 5、齐读顺口溜（半个圆圈c c c，小小鱼刺c c c）。（三）学习声母“s”的音形 1、（出示蚕吐丝的图

24、片）再来看看最后一幅图，图上画了什么2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。 3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。 4、老师来请几位小朋友读给大家听。 5、你要怎么记住这个声母娃娃？（8字一般，SSS，春蚕吐丝SSS）6、用不同形式读。（四）、学习整体认读音节zi,ci,si1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。 幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试看？ 2、听老师读一读好么？：zzi c - ci

25、s si 3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？ 4、真棒，你的倾听能力真强。这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有点长，大家要听好了，它们叫整体认读音节。5、现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。 6、读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手，听到又长又响的整体认读音节就举起你的右手，听明白了么？ 7、哇，小朋友的耳朵都很灵，倾听能力都很强。（五）、拼读zi ci si的四声 1、你们知道么，整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子。一

26、起来看看。注意了要i的头上带帽子的时候要记得.？ 2、出示zi ci si的四声，有个别学生来读。 3、现在老师把他们的四声打乱看哪个小朋友能又快又准的读出来。 4、今天大家表现得都很棒，拼音娃娃也很满意大家的表现。现在他们玩累了，我们一起把他们送回家吧 （六）、送声母回家 1、出示四线格，由学生上台在相应的四线格中贴声母，贴出一个读一个。 2、还有三个整体认读音节，他们是？老师出示卡片，有学生来读。 （七）、ZCS与韵母相拼 1、哇，老师发现你们认拼音的能力都很不错，现在让老师瞧瞧你们认字方面还有没有那么强？请看生字（幻灯出示） 2、真棒，认字认得真好，那请你们加上拼音来拼读，看谁最厉害?

27、（八）、小结全课。第二课时 第一板块：复习导入 1、看电子教材中的图，读课文。 2出示卡片：z c s zi ci si，指名学生认读，说说zi ci si这三个音节叫什么？ 3出示课件：z s c s z z s s c c s，开火 车快速认读。第二板块：学习声母“z c s”与单韵母“a u”组成的音节。 1 贴卡片“z c s”与“zi ci si”“a u i”。2指名说说三拼音不同的名称。3声母“zcs”与韵母“i”成为好朋友就组成整体认读音节，指名读zi ci si。那声母zcs与韵母a成为好朋友就组成什么音节呢？比一比谁拼得最准？带调练习读四声。 第三板块：创设活动情景学习1看

28、图讲故事、认读词语、儿歌。 今天是奶奶的八十岁生日，要有来自四面八方的亲属到家中做客。一大家子特别高兴，一大早，妹妹擦玻璃，姐姐在扎辫子，爷爷正忙着给花洒水。这家人多么爱干净、爱老人、爱客人啊！ 2指名说说图上的意思。 3利用课件将zo c tu出示在图片上，领读儿歌： 姐姐擦玻璃，爸爸拖地，弟弟做贺卡。4、边看图，边拼读图里出现的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡。5、五组同学比赛认读，争抢小红旗游戏。看那一组得到的小红旗最多。第四板块：认读字词，学习儿歌。1、巩固音节，拼读zu、cu,在老师指导下读通儿歌。2、学生画出生字读读，齐发疑问。如：题目上怎么有标点符号？“了”的音节为什么不同？“一”的标号怎么不一样？3、师生共同释疑。（1）题目是打比方说的，不是真的过桥。（2）“了”有两种读音，是多音字。（3）“一”的声调会随着后一个字的声调而变化。4、教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了、乐”的音和义。5、引导学生找一找儿歌中学过的音节，比一比，谁找得准，谁拼读得好。6、熟读儿歌。第五板块：扩展活动1、读一读，比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2、数一数，今天你们在数学上过了几座桥。第六板块：小结全文。 z c s zi ci si教 学 反 思