六年级+第一单元+修改 2.docx

1、六年级+第一单元+修改 2单元主题1：外国名篇名著在人类文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。本单元4篇课文有两篇是短篇名著，有两篇是名著中的片段，4篇课文都有鲜明的人物想象，人物不同的命运同样引人关注。单元学习目标：1、解决不认识的字词，争取会认、会写、会用。2、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。3、通过阅读，了解不同国家多样文化，关心人物的命运。4、把握课文的主要内容，体会作品中人物的思想感情。学习活动1：课前预习1、收集有关安徒生、契诃夫、笛福、马克吐温的资料。 2、收集文学作品中富有有关人生哲理的语句。 3、 读读鲁滨逊漂流记汤姆.索亚历险记的原著，选一

2、篇试着写写自己的体会。 4、请课前认真阅读本单元4篇课文。根据课文后的学习提示，边阅读边完成系列预习任务。5.阅读中，发现有什么不懂的问题，批注在相应位置。1 卖火柴的小女孩任务：1、给课文中的生字注音。2、结合注释，熟读课文。注意断句，也可以把注释批注在课文中。3、联系课文，说说下面句子的意思。（1）为是其智弗若与？日：非然也。 （2）我以日始出时去人近，而日中时远也。 （3）孰为汝多知乎？ 2 匆匆任务：1、查查字典或词典，给以下字注音，并组成课文以外的词语。 挪 （ ） 蒸 （ ）2、读了课文后，我有这样的感受： 3、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，又再青的时候；桃花谢了，又再开的时候

3、。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 作者用 的句式描绘了美丽的春景，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际表达了作者 3、八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者巧妙地运用 ，把自己过去的八千多日子比喻成 ，把时间的流比喻成 ，日子消逝得那么快，无声无息，表现了作者 。4、 把课文朗读几遍，争取能背诵下来。 3 桃花心木任务：1、查字典或词典，给文中不认识的字，或读音拿不准的字注音；给不理解的词语批注。2、将下列字组成课文以外的词语。秧（ ）萎（ ）番（ ）锻（ ）

4、雅（ ）勃（ ）3、朗读课文，用简洁的话说说课文讲了一件什么事。 4、默读课文，思考：种树人有哪些奇怪的做法？在文中进行批注。4* 顶碗少年任务：1、默读课文，看看课文可以分几部分，每部分写了什么内容？ 2、再读课文，找一找，画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？在文中进行批注。 5* 手 指任务：1、读准字音，把课文读通顺。2、默读课文，想想课文写了什么内容？ 学习活动2：交叉检查与交流分享1.与学习伙伴相互检查预习情况，看看注音和组词，是否有错误之处。2.把你搜集的关于人生哲理的名言警句和哲理小故事，在小组之内交流分享。3.把你预习过程中提出的问题，在

5、小组内交流，看同伴能否帮你解决这些问题。4.把小组内不能解决的问题，写在小纸条上交给老师。5. 积极思考同学或老师提出的问题。学习活动3：1、学习文言文两则：（1）一边读课文，一边对照注释，尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇到困难，及时向老师或同学请教。（2）联系生活实际，与同学交流从学奕和两小儿辩日中悟出的道理。 2、学习匆匆：（1）认真朗读勾划自己感受最深的或者自己喜欢的句子，在旁边批注自己的感受体会，并与同学交流。（2）默读课文匆匆，思考：时光是怎样从我们身边悄悄溜走的？勾划出相关的语句，体会写法，再仿写出自己的时间是怎样从身边的一点一滴溜走的，感受到时间流逝的匆匆和永不停息。 3

6、、学习桃花心木：（1）快速浏览课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做？（2）读下面的句子，回答问题。A、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？） B、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？） （3）课文仅仅只是写树吗？默读课文，体会借物喻人的写法。4、默读顶碗少年：（1）你认为他的表演精彩吗？为什么？在课文中找到理由，做好辩论的准备。（2）与同学交流，从文中你得到了什么启示？在你的生活、学习中遇到困难和失败时，你是怎么做的？5

7、、快速浏览手指，填写下表。手指名称优点缺点大拇指 食指中指无名指小指启示学习活动4：主题研讨在人生的成长过程中，我们会遇到很多困难，甚至挫折通过本单元的学习，你认为我们该怎样面对？说出自己的看法和理由。 学习活动5：学习整理1、将课堂中出现的好词、佳句记录下来。 2、请你将从本单元课文中获得的人生启示进行整理，填写在下面。文言文两则 匆匆 桃花心木 顶碗少年 手指 学习活动6：主题写作你可以在下面三个写作任务中任选一个，写成500字以上的习作。1、我们的生活中，有许多的第一次：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次坐火车以难忘的“第一次”为题写一篇习作，注意把“第一次”的经历写清楚，还要写出获得

8、的启示。2、手指是作者以平平常常的手为题写出的一篇饶有趣味的文章。在我们的身边也有许多普通的事物值得写，请你选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和从中得到的感悟。3、看漫画假文盲，写一篇漫画作文。学习活动7：单元学习反馈1、读拼音写词语。fi cu ji rn zhn zi lng q b su ( ) ( ) ( ) ( )2、写出下列词语在文中的意思。弈: 诲： 俱： 为： 以： 孰： 徘徊： 不确定： 养尊处优： 3、按原文填空。（1）于是洗手的时候，日子从 ；吃饭的时候， 默默时， （2）不只是树，人也是一样， （3）师说中说： （4）种树者 种德者 。选自 。4、按要

9、求完成改写。（1）把句子改写成陈述句。没有我们的帮助，你怎么能完成这一项任务呢？ （2）缩句：乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。 （3）照样子写一句排比句。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 （4）用四个成语分别替代下面四个“很多”（4分）超市里商品的式样很多（ ） 花的品种很多（ ）公园里游人很多（ ） 游乐场游乐项目很多（ ）4、结合注释读古文，并把古文翻译出来。 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 注释：1、欲：想要的。2、亦：也。

10、 3、二者：指鱼和熊掌。4、兼得：同时都得到。 5、舍：舍弃。 6、取：选择。7、生：生命。 8、义：正义。 5、阅读短文，完成练习。多年来，人们总是讴歌松柏，称道杨柳，也有人颂扬木棉可从来没有人赞美过臭椿树。松柏常青，不畏严寒，那是傲霜斗雪的勇士，杨柳青绿如烟，袅娜多姿，不时激起人们的诗情画意；木棉那火红的花朵，象征着革命的热情和希望，不愧为南疆的英雄这些树，受到人们的称颂，原是合乎情理的。至于臭椿树，它皮粗色黑，谈不上雅观；枝干扭曲，不能作栋梁之材；叶有臭气，不堪入鼻。真可说是外貌丑，材质差，气味恶，有谁去喜欢它呢！但是，久而久之，我发现臭椿树自有许多长处。 首先，它成长快，一年小，二年大

11、，三年过后树冠就可以荫庇行人和耕畜。其次，椿树的树叶是椿蚕的饲料。尽管人们厌恶椿叶的臭气，臭椿树还是默默地养育着那些蚕儿。再次，臭椿树对于人几乎一无所求。随便一粒种子，不管风把它刮到什么地方，只要有一点合适的土壤，它都会自己发芽，成长。它从不会让虫蚁蛀蚀，无须人们的特殊关心和照料。长成后，它悄然把自己的子孙交给风儿带往异域他乡，安家落户。臭椿树就是这样，虽然其貌不扬，其味不香，但是它仍在悄悄地、不声不响地造福于人类。松柏理应讴歌，杨柳值得称道，木棉应受颂扬而我内心深处，却总想着要赞美臭椿树，歌颂它那无愧于自己的生命，尽管受到冷遇，却仍然默默地做出贡献的崇高品格。1、把文中“赞美”一词的近义词找出来。 2、给文章拟一个标题，写在文前横线上。3用“ ”画出文章的中心句。4、填空。人们讴歌松柏是因为 （ ）；称道杨柳是因为 （ ） ；颂扬木棉是因为（ ） 。一般人不喜欢臭椿树是因为（ ） ；而作 者喜欢臭椿树是因为（ ） 。 文章采用（ ）的写作方法，借赞美臭椿树（ ） 的形象，赞扬那种（ ）的人。