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幼儿园大班语言教案1.docx

1、幼儿园大班语言教案1幼儿园大班语言教案九月一周(星期一) 拼音教学内容教学内容:学习单韵母a o e教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点:a o e的发音和韵母带调读。教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。教学过程:1、 音乐准备,小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌:学习拼音用处

2、大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! 2、 看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?3、 你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是张得大大的。教师示范发音,幼儿听音,看口形。幼儿模仿发音,教师边检查边领读。发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。4、 学习四个声调:单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,幼儿跟读。)戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听

3、清时,你会问:“,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准。(用手势助读。)戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,幼儿跟读。)戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“,你来了!”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。练习a的四个声调。5、 指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。6、 认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二

4、楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。教师范写,幼儿书空。教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。7、 学习单韵母o,说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。顺口溜:圆圆嘴巴o o o。教师范读,领读,看口形。练习o的四声,在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪!8、 指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。 9、 教学单韵母e及其四

5、声。说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e,用学o的方法学e及其四声。(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 (4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半园。10、 开放题。(1)、用卡片打乱顺序读a o e。(2)、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如: -(3)、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?12、音乐结束九月一周(星期三) 拼音教学内容教学内容:学习

6、单韵母i u 教学目标:1、学会i u 三个单韵母,能读准字音,认清字形。2、学会正确读i u 的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。教学重点:u 的发音和韵母带调读教学难点:读准i u 的第二声和第三声。教学过程:1、音乐准备。2、复习检查。卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。3、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 4、教学单韵母i。图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。听音,发音。教师示

7、范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读开火车)记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只藏着一个i,谁找到了?教学i的四声。i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示: )i上的圆点不写。是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i商标调去掉点。分组练习四声。教师范读: 这件衣服真好看! 咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。练习i的书写。教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。5、教学单韵母u。看插图

8、说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。)记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)教学u的四声。出示: 。 第一顶帽子平平的,谁会念? 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡,谁会念? 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯,谁会念? 一二三四五。 第四顶帽子下山坡,谁会念? 我们爱公物。练习书写u,两笔写成,住在二楼。6、学习单韵母。看图说话引出:一条大鱼在水里吹泡泡。出示: 示范发音,幼

9、儿看口形。 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。记字形:u和的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点 ,小鱼吐泡 练习的四声。也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?他姓於, 。我吃鱼, 。天下雨, 。一块玉, 。上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和相混淆的。)练习的书写。观察住在四线格的哪里?三笔完成。7、开放题。(1)、打乱次序认读6个单韵母。(2)练习题卡。8、音乐结束。九月二周(星期二) 拼音教学内容教学内容:用声母m与学过的韵母相拼,读写四个声调、音节词教学目标:1、能够根据书上声母m的图片说一

10、句完整的话。2、初步学会声母m,能认清形,读准音。3、初步学会m与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学重点:m 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点:韵母带调拼音。教学过程:1、音乐准备2、复习六个单韵母3、看书说话引出m:(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m4、教学m的发音,认清形。(1)范读,幼儿应该看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。)(2)领读,正音。(3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?

11、叫它“两个门”。教口诀:两个门洞m m m(4)指导书写,一笔写成。幼儿书空。(5)教学m和单韵母的拼读。讲解拼读方法。我们直呼音节时,首先要摆好声母的口形,然后很快地把韵母连上去,一口气读出来。学习两拼音节儿歌前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。顺序:声母老大排头站,韵母在后戴帽子。(用活动卡片,让幼儿拼读。)拼读音节词5、开放题(1)、卡片认读声母: m ,这个字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。(2)、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。6、音乐结束。九月二周(星期四) 拼音教学内容教学内容:用声母l与学过的韵母相

12、拼,读写四个声调、音节词教学目标:1、复习所学的声母、单韵母及音节。 2、学会声母L的发音,掌握发音方法,能在四线三格正确书写。 3、学会拼读或直呼声母L与单韵母相拼的音节。 教学重点:1、声母L的发音方法及读音节是的口型变化。 2、学会拼读声母L与单韵母相拼的音节。教学难点:正确区分l和m的读音教学过程:1、音乐准备2、复习巩固,拼读音节卡片3、学习声母l你在画中看到了什么?4、他就是我们今天要学习的声母L老师示范读,让幼儿仔细观察老师的口型。5、讲解发音方法。并教幼儿读。幼儿齐读分组读个别读。6、请幼儿根据图意编一个编顺口溜。(一根木棍LLL)。7、看书上,我们看看他能和那些单韵母做朋友。

13、8、接下来这个游戏叫“巧嘴巴”学习l与单韵母相拼。老师来听一听谁的小嘴最灵巧。9、点出来后说说他们是几拼音节,并说出两拼音的拼读方法,先让小朋友试读。10、请小朋友说一说l能和哪些单韵母直接想拼呢? l-l lolo lele lili lulu l-l11、练习拼读l、lo 、le 、li、lu、l的1-4声。12、练习用l、lo 、le 、li、lu、l的1-4声组音节词,鼓励幼儿动脑筋想出不同的音节词。13、试着说一句完整话。14、教幼儿在四线三格中书写音节及音节词。15、复习巩固。16、音乐结束。九月三周(星期一) 拼音教学内容教学内容:用声母f与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标:

14、1、学会 f四个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母f和单韵母拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及 f与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。教学重点:f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点:f的发音及f与韵母的拼读。教学过程:1、音乐准备2、复习学过内容3、教学声母f。(1)、看图片说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f(2)、课中操。念儿歌: f f f,我有一尊大肚 f,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)(3)、教学f的发音,认清形。a、听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,

15、摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。 b、读,幼儿跟读,教师正音。c、记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f fd、指导书写。两笔写成,幼儿书空。4、巩固练习。(1)、卡片认读l m f。(指名读,开小火车)(2)、听音取卡片,做摘苹果的游戏。(3)、用顺口溜帮助幼儿记住字母读音。(4)、小结:今天我们又学会了一个声母 f,小朋友真能干,会拼读音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。5、音乐结束九月三周(星期三) 拼音教学内容教学内容:用声母h与学过的韵母相拼、读写

16、四个声调教学目标:1、学会声母h,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2、学会h与韵母组成的音节,能正确拼读音节。 3、会读它们的四声,读写音节词。 教学重点:1、学会声母h,读准音,认清形。2、会读它们的四声。教学难点:用手中的声母与韵母拼摆音节。教学过程:1、音乐准备。2、复习检查。看卡片认读6个韵母。3、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(m l f ) 4、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h 。5、教学h的发音,记清形。(1)范读,跟读,齐读。(2)在图上找找h,记形:像把椅子h h h。(3)指导

17、书写,两笔写成。 6、学习h与单韵母组成音节的拼读。(1)、出示音节,幼儿拼,老师评价。(指名读,齐读)(2)、找朋友游戏:一个小朋友做h,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)。7、开放题:(1)打乱顺序认读6个单韵母的四声。(2)卡片认读:m l f h,读顺口溜。(3)认读音节:m l、 f h、 h l,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。8、复习巩固,读音节,组词,说一句完整话。做题卡。9、音乐结束。九月四周(星期二) 拼音教学内容教学内容:用声母n与学过的韵母相拼,读写四个声调教学目标:1、学会 n四个声母,读

18、准音,认清形,正确书写。2、学会声母n和单韵母拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及n与单韵母组成的音节。教学重点:n的发音方法及音节的拼读方法。教学难点:声母n 的发音及 n 与韵母拼读音节教学过程:1、音乐准备2、复习字母: m f l h。3、拼读音节: m ma、 b ba 4、教学声母n。 (1)猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。(2)教学n的发音,认清形。谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。区别n与l的读音,反复练

19、习、体会n与l的读音不同。n为鼻音,l为边音。区别mn,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞m m m,一个门洞n n n)5、教学n和单韵母相拼的音节。板书:n-n,请幼儿自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母,直呼n。进行na的四声练习。6、同法学习:n-ene n-ini n-unu n-n,练习1-4声。7、指导书写。n在中格,两笔完成。8、练习用ne ni nu n的四声音节组词。9、复习巩固。(1)讲解题卡幼儿做题。(2)读音节卡片。10、音乐结束九月四周(星期四) 拼音教学内容教学内容:用声母k与学过的韵母相拼,读写四个声调教学目标:1、学会声母k,读准音,认清形,能

20、在四线三格中正确书写。 2、学会k与韵母组成的音节,能正确拼读音节。 3、会读它们的四声,读写音节词。 教学重点:读准k 与单韵母相拼的音节,能动脑筋学会组音节词。教学难点:k 的发音及与学过的韵母相拼,读写四个声调教学过程:1、音乐准备。2、复习检查。看卡片认读6个韵母。3、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(m l h f n) 4、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。5、教学k的发音,记字形。(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条

21、示范。(2)请幼儿口对手心读。幼儿练读,指名读,齐读,开火车读。(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。(4)指导书空和书写,k两笔写成,占中格、上格,上格不顶格,请幼儿说顺口溜:上格下格不顶格。6、学习k与单韵母组成音节的拼读。(1)、出示音节,幼儿拼,老师评价。(指名读,齐读)(2)、找朋友游戏:一个小朋友做k,6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)。7、开放题:(1)打乱顺序认读6个单韵母的四声。(2)卡片认读:m l f n h,读顺口溜。(3)认读音节:m l、 f h、 h li、n

22、 de、n l,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。8、复习巩固,读音节,组词,说一句完整话。做题卡。9、音乐结束。十月一周(星期一) 拼音教学内容教学内容:用声母p与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标:1、能够根据p挂图说一句完整的话。 2、初步学会声母p,能认清形,读准音,会在四线三格中书写。 3、初步学会 p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学重点:p的发音方法及音节的拼读方法。教学难点:韵母带调拼音。教学过程:1、音乐准备。2、哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)3、看图引入 :图上画着谁在干什么?很多人在泼水

23、,“泼水”的“泼”声母是p,板书p。4、教学p的发音,认清形。(1)教师示范发音,要求幼儿仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。(2)请幼儿读,开小火车。(3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。)(4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:右上半圆p、p、p。(5)指导书写,并抄写。p的笔顺。 5、教学p与单韵母相拼。看图说话,引出p。(1)教学音节,谁能说说声母

24、是什么?韵母是什么?第几声?(2)半扶半放:p发音时,我们应该先摆好声母p的口形,然后很快把韵母连上去。一口气读出,就是p。po是圆唇音,读时口型是圆的,不要读扁了。反复练习。组词读:爬坡的坡、泼水的泼。(3)举一反三,拼读卡片。pp泼水的泼pp婆婆的婆pp pp披风的披 pp毛皮的皮 pp铺床的铺6、复习巩固,做题卡,读音节词。7、音乐结束。十月一周(星期三) 拼音教学内容教学内容:用声母t与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标:1、初步学会声母t,能认清形,读准音。 2、初步学会 t与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。3、能够根据音节组词,拼读音节词。教学重点:t的发音方法及音节的拼读方

25、法。教学难点:韵母带调拼音。教学过程:1、 音乐准备。2、 复习。(1) 抽读学过的音节卡片。(2) 拼读练习。d-( ) d-e( ) d-i( ) d-u( )3、学习t的拼读及书写。(1)出示t的卡片,说顺口溜练习发音。(2)记忆字形,知道幼儿书写,教师板书。(3)请幼儿找出与之相像的字母f,进行比较,区别。(4)请幼儿找出能与t直接相拼的单韵母,并练习带调拼读。t、te、ti、tu。(5)请幼儿用带有t的音节组词。(6)教师范读,幼儿跟读。(7)请幼儿当小老师,领读,全体幼儿跟读,教师指导。(8)教幼儿在四线三格中书写。4、难点突破:收水果先读出水果上的声母和韵母,老师说一个音节,请幼

26、儿拼读后,说出声母、韵母分别是谁,然后摘下果子放在果盒里。游戏反复进行。5、照样子写音节练习。6、音乐结束。十月二周(星期二) 拼音教学内容教学内容:用声母y与学过的韵母相拼、读写四个声调,整体认读音节yi,读写音节词教学目标:1、学会声母y ,读准音,记清形,会照样子抄写。2、学会拼音方法,会拼读声母y 与单韵母的拼音3、学习整体认读音节yi 、yu,读准音,记清形,能正确读出yi 、yu的四声,会照样子抄写。教学重点:1、能正确发音并认读能与声母y相拼的音节。2、学习整体认读音节yi、yu教学难点:对整体认读音节的正确认识。教学过程:1、音乐准备。2、复习检查a o e i u ,它们6个

27、兄弟都是一家人,我们称它们为单韵母。3、今天我们要学习一个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。板书:y。4、教学发音:教师示范发音,要求幼儿听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)比较读,让幼儿听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)5、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。6、教学y 和单韵母拼成的音节。y yo ye 拼读这些音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音相拼猛一碰。练习拼读y yo ye1-4声。7、学习整体认读音节yi 、yu。听老师讲故事:有一天,i u 三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u )可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)小没人带,急得哭了,大y看见了,就对小说“小妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在前面,把上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)。幼儿认读整体认读音节yi yu四声。

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