幼儿园大班语言教案1.docx

1、幼儿园大班语言教案1幼儿园大班语言教案九月一周（星期一） 拼音教学内容教学内容：学习单韵母a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。教学过程：1、 音乐准备，小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处

2、大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 2、 看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？3、 你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。教师示范发音，幼儿听音，看口形。幼儿模仿发音，教师边检查边领读。发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。4、 学习四个声调：单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼儿跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听

3、清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，幼儿跟读。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。练习a的四个声调。5、 指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。6、 认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二

4、楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。教师范写，幼儿书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。7、 学习单韵母o，说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。教师范读，领读，看口形。练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪！8、 指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 9、 教学单韵母e及其四

5、声。说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半园。10、 开放题。（1）、用卡片打乱顺序读a o e。（2）、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -（3）、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？12、音乐结束九月一周（星期三） 拼音教学内容教学内容：学习

6、单韵母i u 教学目标：1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重点：u 的发音和韵母带调读教学难点：读准i u 的第二声和第三声。教学过程：1、音乐准备。2、复习检查。卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。3、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 4、教学单韵母i。图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。听音，发音。教师示

7、范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只藏着一个i，谁找到了？教学i的四声。i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i商标调去掉点。分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。5、教学单韵母u。看插图

8、说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）教学u的四声。出示： 。 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。练习书写u，两笔写成，住在二楼。6、学习单韵母。看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 示范发音，幼

9、儿看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。）练习的书写。观察住在四线格的哪里？三笔完成。7、开放题。（1）、打乱次序认读6个单韵母。（2）练习题卡。8、音乐结束。九月二周（星期二） 拼音教学内容教学内容：用声母m与学过的韵母相拼，读写四个声调、音节词教学目标：1、能够根据书上声母m的图片说一

10、句完整的话。2、初步学会声母m，能认清形，读准音。3、初步学会m与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学重点：m 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学过程：1、音乐准备2、复习六个单韵母3、看书说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m4、教学m的发音，认清形。（1）范读，幼儿应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？

11、叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。幼儿书空。（5）教学m和单韵母的拼读。讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。学习两拼音节儿歌前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。顺序：声母老大排头站，韵母在后戴帽子。（用活动卡片，让幼儿拼读。）拼读音节词5、开放题(1)、卡片认读声母： m ，这个字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。(2)、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。6、音乐结束。九月二周（星期四） 拼音教学内容教学内容：用声母l与学过的韵母相

12、拼，读写四个声调、音节词教学目标：1、复习所学的声母、单韵母及音节。 2、学会声母L的发音，掌握发音方法，能在四线三格正确书写。 3、学会拼读或直呼声母L与单韵母相拼的音节。 教学重点：1、声母L的发音方法及读音节是的口型变化。 2、学会拼读声母L与单韵母相拼的音节。教学难点：正确区分l和m的读音教学过程：1、音乐准备2、复习巩固，拼读音节卡片3、学习声母l你在画中看到了什么？4、他就是我们今天要学习的声母L老师示范读，让幼儿仔细观察老师的口型。5、讲解发音方法。并教幼儿读。幼儿齐读分组读个别读。6、请幼儿根据图意编一个编顺口溜。（一根木棍LLL）。7、看书上，我们看看他能和那些单韵母做朋友。

13、8、接下来这个游戏叫“巧嘴巴”学习l与单韵母相拼。老师来听一听谁的小嘴最灵巧。9、点出来后说说他们是几拼音节，并说出两拼音的拼读方法，先让小朋友试读。10、请小朋友说一说l能和哪些单韵母直接想拼呢？ l-l lolo lele lili lulu l-l11、练习拼读l、lo 、le 、li、lu、l的1-4声。12、练习用l、lo 、le 、li、lu、l的1-4声组音节词，鼓励幼儿动脑筋想出不同的音节词。13、试着说一句完整话。14、教幼儿在四线三格中书写音节及音节词。15、复习巩固。16、音乐结束。九月三周（星期一） 拼音教学内容教学内容：用声母f与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：

14、1、学会 f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母f和单韵母拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及 f与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。教学重点：f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：f的发音及f与韵母的拼读。教学过程：1、音乐准备2、复习学过内容3、教学声母f。（1）、看图片说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f（2）、课中操。念儿歌： f f f,我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）（3）、教学f的发音，认清形。a、听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，

15、摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。 b、读，幼儿跟读，教师正音。c、记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f fd、指导书写。两笔写成，幼儿书空。4、巩固练习。（1）、卡片认读l m f。（指名读，开小火车）（2）、听音取卡片，做摘苹果的游戏。（3）、用顺口溜帮助幼儿记住字母读音。（4）、小结：今天我们又学会了一个声母 f，小朋友真能干，会拼读音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。5、音乐结束九月三周（星期三） 拼音教学内容教学内容：用声母h与学过的韵母相拼、读写

16、四个声调教学目标：1、学会声母h，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会h与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、会读它们的四声，读写音节词。 教学重点：1、学会声母h，读准音，认清形。2、会读它们的四声。教学难点：用手中的声母与韵母拼摆音节。教学过程：1、音乐准备。2、复习检查。看卡片认读6个韵母。3、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（m l f ） 4、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 。5、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导

17、书写，两笔写成。 6、学习h与单韵母组成音节的拼读。（1）、出示音节，幼儿拼，老师评价。（指名读，齐读）（2）、找朋友游戏：一个小朋友做h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）。7、开放题：（1）打乱顺序认读6个单韵母的四声。（2）卡片认读：m l f h，读顺口溜。（3）认读音节：m l、 f h、 h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。8、复习巩固，读音节，组词，说一句完整话。做题卡。9、音乐结束。九月四周（星期二） 拼音教学内容教学内容：用声母n与学过的韵母相拼，读写四个声调教学目标：1、学会 n四个声母，读

18、准音，认清形，正确书写。2、学会声母n和单韵母拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及n与单韵母组成的音节。教学重点：n的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：声母n 的发音及 n 与韵母拼读音节教学过程：1、音乐准备2、复习字母： m f l h。3、拼读音节： m ma、 b ba 4、教学声母n。 （1）猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。（2）教学n的发音，认清形。谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。区别n与l的读音，反复练

19、习、体会n与l的读音不同。n为鼻音，l为边音。区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）5、教学n和单韵母相拼的音节。板书：n-n，请幼儿自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。6、同法学习：n-ene n-ini n-unu n-n，练习1-4声。7、指导书写。n在中格，两笔完成。8、练习用ne ni nu n的四声音节组词。9、复习巩固。（1）讲解题卡幼儿做题。（2）读音节卡片。10、音乐结束九月四周（星期四） 拼音教学内容教学内容：用声母k与学过的韵母相拼，读写四个声调教学目标：1、学会声母k，读准音，认清形，能

20、在四线三格中正确书写。 2、学会k与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、会读它们的四声，读写音节词。 教学重点：读准k 与单韵母相拼的音节，能动脑筋学会组音节词。教学难点：k 的发音及与学过的韵母相拼，读写四个声调教学过程：1、音乐准备。2、复习检查。看卡片认读6个韵母。3、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（m l h f n） 4、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。5、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条

21、示范。（2）请幼儿口对手心读。幼儿练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成，占中格、上格，上格不顶格，请幼儿说顺口溜：上格下格不顶格。6、学习k与单韵母组成音节的拼读。（1）、出示音节，幼儿拼，老师评价。（指名读，齐读）（2）、找朋友游戏：一个小朋友做k，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）。7、开放题：（1）打乱顺序认读6个单韵母的四声。（2）卡片认读：m l f n h，读顺口溜。（3）认读音节：m l、 f h、 h li、n

22、 de、n l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。8、复习巩固，读音节，组词，说一句完整话。做题卡。9、音乐结束。十月一周（星期一） 拼音教学内容教学内容：用声母p与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、能够根据p挂图说一句完整的话。 2、初步学会声母p，能认清形，读准音，会在四线三格中书写。 3、初步学会 p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学重点：p的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学过程：1、音乐准备。2、哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）3、看图引入 ：图上画着谁在干什么？很多人在泼水

23、，“泼水”的“泼”声母是p，板书p。4、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求幼儿仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（2）请幼儿读，开小火车。（3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。）（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：右上半圆p、p、p。（5）指导书写，并抄写。p的笔顺。 5、教学p与单韵母相拼。看图说话，引出p。（1）教学音节，谁能说说声母

24、是什么？韵母是什么？第几声？（2）半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。po是圆唇音，读时口型是圆的，不要读扁了。反复练习。组词读：爬坡的坡、泼水的泼。（3）举一反三，拼读卡片。pp泼水的泼pp婆婆的婆pp pp披风的披 pp毛皮的皮 pp铺床的铺6、复习巩固，做题卡，读音节词。7、音乐结束。十月一周（星期三） 拼音教学内容教学内容：用声母t与学过的韵母相拼、读写四个声调教学目标：1、初步学会声母t，能认清形，读准音。 2、初步学会 t与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。3、能够根据音节组词，拼读音节词。教学重点：t的发音方法及音节的拼读方

25、法。教学难点：韵母带调拼音。教学过程：1、 音乐准备。2、 复习。（1） 抽读学过的音节卡片。（2） 拼读练习。d-（ ） d-e（ ） d-i（ ） d-u（ ）3、学习t的拼读及书写。（1）出示t的卡片，说顺口溜练习发音。（2）记忆字形，知道幼儿书写，教师板书。（3）请幼儿找出与之相像的字母f，进行比较，区别。（4）请幼儿找出能与t直接相拼的单韵母，并练习带调拼读。t、te、ti、tu。（5）请幼儿用带有t的音节组词。（6）教师范读，幼儿跟读。（7）请幼儿当小老师，领读，全体幼儿跟读，教师指导。（8）教幼儿在四线三格中书写。4、难点突破：收水果先读出水果上的声母和韵母，老师说一个音节，请幼

26、儿拼读后，说出声母、韵母分别是谁，然后摘下果子放在果盒里。游戏反复进行。5、照样子写音节练习。6、音乐结束。十月二周（星期二） 拼音教学内容教学内容：用声母y与学过的韵母相拼、读写四个声调，整体认读音节yi，读写音节词教学目标：1、学会声母y ，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母y 与单韵母的拼音3、学习整体认读音节yi 、yu，读准音，记清形，能正确读出yi 、yu的四声，会照样子抄写。教学重点：1、能正确发音并认读能与声母y相拼的音节。2、学习整体认读音节yi、yu教学难点：对整体认读音节的正确认识。教学过程：1、音乐准备。2、复习检查a o e i u ，它们6个

27、兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。3、今天我们要学习一个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。板书：y。4、教学发音：教师示范发音，要求幼儿听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）比较读，让幼儿听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）5、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。6、教学y 和单韵母拼成的音节。y yo ye 拼读这些音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音相拼猛一碰。练习拼读y yo ye1-4声。7、学习整体认读音节yi 、yu。听老师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）。幼儿认读整体认读音节yi yu四声。