幼儿园大班语言教案1.docx

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幼儿园大班语言教案1

幼儿园大班语言教案

九月一周（星期一）                                                    拼音教学内容

教学内容：

学习单韵母aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及aoe的第二声和第三声。

教学过程：

1、 音乐准备，小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

2、 看图说话引出a：

说说图上画了谁？

她在干什么？

3、 你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

教师示范发音，幼儿听音，看口形。

幼儿模仿发音，教师边检查边领读。

发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

4、 学习四个声调：

单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，幼儿跟读。

）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么？

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，幼儿跟读。

）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，你来了！

”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

练习a的四个声调。

5、 指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

6、 认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

教师范写，幼儿书空。

教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

7、 学习单韵母o，说说图上画着什么？

它在干什么？

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

教师范读，领读，看口形。

练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。

ó原来是这样。

ǒ现在我懂了。

ò真是太奇怪！

8、 指导o的描写及其书空：

o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

9、 教学单韵母e及其四声。

说说图上有什么？

在干什么？

（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee

（2）跟老师读时要注意什么？

（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。

单韵母ēēē。

大白鹅ééé。

真恶心ěěě。

肚子饿èèè。

（4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半园。

10、             开放题。

（1）、用卡片打乱顺序读aoe。

（2）、打乱带调单韵母卡片，开火车读。

如：

áèǒéà----（3）、猜字母，如：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？

白鹅倒影是什么韵母？

12、音乐结束

九月一周（星期三）                                                    拼音教学内容

教学内容：

学习单韵母iuü

教学目标：

1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学重点：

uü的发音和韵母带调读

教学难点：

读准iuü的第二声和第三声。

教学过程：

1、音乐准备。

2、复习检查。

卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

3、教师揭题：

今天，我们继续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

4、教学单韵母i。

图说话：

图上画着什么？

（图上画了一件衣服。

）（要求：

说一句完整的话，用准量词。

）讲解：

衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

听音，发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？

（上下牙齿对齐。

）顺口溜：

牙齿对齐iii。

（齐读—开火车）记忆字形：

i像什么呢？

在书上这件衣服只藏着一个i，谁找到了？

教学i的四声。

i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？

（出示：

īíǐì）—i上的圆点不写。

—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i商标调去掉点。

分组练习四声。

教师范读：

ī这件衣服真好看！

í咦！

我的铅笔在哪儿？

ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。

（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。

）以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

5、教学单韵母u。

看插图说话引出u：

可以说：

“一只乌鸦在树上做窝。

”乌鸦的“乌”就是u。

示范发音，让学生听音，看口形。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

顺口溜：

嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。

）记字形：

图上哪个地方像u字？

（这只鸟窝像u形。

）还像什么？

（像只茶杯uuu）教学u的四声。

出示：

ūúǔù。

第一顶帽子平平的，谁会念？

ūūū火车呜呜叫。

ú第二顶帽子上山坡，谁会念？

úúú没有就是“无”。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？

ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？

ùùù我们爱公物。

练习书写u，两笔写成，住在二楼。

6、学习单韵母ü。

看图说话引出ü：

一条大鱼在水里吹泡泡。

出示：

ü

示范发音，幼儿看口形。

ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

记字形：

u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？

教顺口溜：

u上加点üüü，小鱼吐泡üüü

练习ü的四声。

ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖǖǖ。

我吃鱼，ǘǘǘ。

天下雨，ǚǚǚ。

一块玉，ǜǜǜ。

ü上标调两点能去掉吗？

为什么？

（如果去掉两点会和ü相混淆的。

）

练习ü的书写。

观察ü住在四线格的哪里？

ü三笔完成。

7、开放题。

（1）、打乱次序认读6个单韵母。

（2）练习题卡。

8、音乐结束。

九月二周（星期二）                                                    拼音教学内容

教学内容：

用声母m与学过的韵母相拼，读写四个声调、音节词

教学目标：

1、能够根据书上声母m的图片说一句完整的话。

2、初步学会声母m，能认清形，读准音。

3、初步学会m与单韵母的拼音。

能够知道一口呼的拼法。

教学重点：

m的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学过程：

1、音乐准备

2、复习六个单韵母

3、看书说话引出m：

（1）图上画着谁和谁？

（2）冬冬在哪里干什么？

丁丁在干什么？

（3）连起来说。

（说图意：

两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。

）“摸”的声母就是m，板书：

m

4、教学m的发音，认清形。

（1）范读，幼儿应该→看口形，仔细听。

发音要领：

嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

（教师范读，跟读，齐读。

）

（2）领读，正音。

（3）记字形：

图中藏着一个m，谁能找得到？

谁能给m起个名？

叫它“两个门”。

教口诀：

两个门洞mmm

（4）指导书写，一笔写成。

幼儿书空。

（5）教学m和单韵母的拼读。

讲解拼读方法。

我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。

学习两拼音节儿歌前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

顺序：

声母老大排头站，韵母在后戴帽子。

（用活动卡片，让幼儿拼读。

）

拼读音节词

5、开放题

（1）、卡片认读声母：

m，这个字母我们称它们什么？

（声母）声母一般都站在音节的最前面。

（2）、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？

（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：

声调都标在韵母上面。

6、音乐结束。

九月二周（星期四）                                                    拼音教学内容

教学内容：

用声母l与学过的韵母相拼，读写四个声调、音节词

教学目标：

1、复习所学的声母、单韵母及音节。

2、学会声母L的发音，掌握发音方法，能在四线三格正确书写。

3、学会拼读或直呼声母L与单韵母相拼的音节。

教学重点：

1、声母L的发音方法及读音节是的口型变化。

2、学会拼读声母L与单韵母相拼的音节。

教学难点：

正确区分l和m的读音

教学过程：

1、音乐准备

2、复习巩固，拼读音节卡片

3、学习声母l你在画中看到了什么？

4、他就是我们今天要学习的声母L老师示范读，让幼儿仔细观察老师的口型。

5、讲解发音方法。

并教幼儿读。

幼儿齐读—分组读—个别读。

6、请幼儿根据图意编一个编顺口溜。

（一根木棍LLL）。

7、看书上，我们看看他能和那些单韵母做朋友。

8、接下来这个游戏叫“巧嘴巴”学习l与单韵母相拼。

老师来听一听谁的小嘴最灵巧。

9、点出来后说说他们是几拼音节，并说出两拼音的拼读方法，先让小朋友试读。

10、请小朋友说一说l能和哪些单韵母直接想拼呢？

  l--ɑ→lɑ    l—o→lo   l—e→le    l—i→li     l—u→lu    l--ü→lü

11、练习拼读lɑ、lo、le、li、lu、lü的1-4声。

12、练习用lɑ、lo、le、li、lu、lü的1-4声组音节词，鼓励幼儿动脑筋想出不同的音节词。

13、试着说一句完整话。

14、教幼儿在四线三格中书写音节及音节词。

15、复习巩固。

16、音乐结束。

九月三周（星期一）                                                    拼音教学内容

教学内容：

用声母f与学过的韵母相拼、读写四个声调

教学目标：

1、学会 f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母f和单韵母拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及f与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

教学重点：

f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：

f的发音及f与韵母的拼读。

教学过程：

1、音乐准备

2、复习学过内容

3、教学声母f。

（1）、看图片说话引出f：

图上画了什么？

（说图意：

图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。

）“佛”的声母就是“f”，板书：

f

（2）、课中操。

念儿歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。

（边做动作边念。

）

（3）、教学f的发音，认清形。

a、听示范，发音要领：

上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

讲解：

一位小朋友手上扎了根小刺。

妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：

“ff，不疼了！

”f，f地吹就像声音f的读音。

b、读，幼儿跟读，教师正音。

c、记忆形：

谁能记住f的字形。

（伞柄、拐杖）教口诀：

伞柄朝上fff

d、指导书写。

两笔写成，幼儿书空。

4、巩固练习。

（1）、卡片认读lmf。

（指名读，开小火车）

（2）、听音取卡片，做摘苹果的游戏。

（3）、用顺口溜帮助幼儿记住字母读音。

（4）、小结：

今天我们又学会了一个声母f，小朋友真能干，会拼读音节，还能用拼音认图。

以后我们还要学更多的声母和音节。

5、音乐结束

九月三周（星期三）                                                    拼音教学内容

教学内容：

用声母h与学过的韵母相拼、读写四个声调

教学目标：

1、学会声母h，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

         2、学会h与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

         3、会读它们的四声，读写音节词。

教学重点：

1、学会声母h，读准音，认清形。

2、会读它们的四声。

教学难点：

用手中的声母与韵母拼摆音节。

教学过程：

1、音乐准备。

2、复习检查。

看卡片认读6个韵母。

3、我们已经学过几个声母？

谁来读？

哪几个声母读起来要送气？

（ml f ）

4、看插图说话引出h：

图上画着谁在什么地方干什么？

（听话说话：

丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。

）板书：

h。

5、 教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：

像把椅子h h h。

（3）指导书写，两笔写成。

6、学习 h与单韵母组成音节的拼读。

（1）、出示音节，幼儿拼，老师评价。

（指名读，齐读）

（2）、找朋友游戏：

一个小朋友做 h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。

（一起拼读）。

7、开放题：

（1）打乱顺序认读6个单韵母的四声。

（2）卡片认读：

m l f h，读顺口溜。

（3）认读音节：

mó lū、fǔ hè、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

8、复习巩固，读音节，组词，说一句完整话。

做题卡。

9、音乐结束。

九月四周（星期二）                                                    拼音教学内容

教学内容：

用声母n与学过的韵母相拼，读写四个声调

教学目标：

1、学会 n四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母n和单韵母拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及n与单韵母组成的音节。

教学重点：

n的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：

声母 n 的发音及 n 与韵母拼读音节

教学过程：

1、音乐准备

2、复习字母：

 m f l h。

3、拼读音节：

māma、bàba

4、教学声母n。

（1）猜谜引入：

两个门洞是什么字母？

齐复习，两个门洞m m m。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

（2）教学n的发音，认清形。

谁能看图，自己编一个顺口溜？

（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。

）

教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

区别n与l的读音，反复练习、体会n与l的读音不同。

n为鼻音，l为边音。

区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？

（两个门洞m m m，一个门洞n n n）

5、教学n和单韵母相拼的音节。

板书：

n---á---ná，请幼儿自己试着拼读。

（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。

进行na的四声练习。

6、同法学习：

n-e→ne   n-i→ni n-u→nu  n-ü→nü，练习1-4声。

7、指导书写。

n在中格，两笔完成。

8、练习用neni nu nü的四声音节组词。

9、复习巩固。

（1）讲解题卡幼儿做题。

（2）读音节卡片。

10、音乐结束

九月四周（星期四）                                                    拼音教学内容

教学内容：

用声母k与学过的韵母相拼，读写四个声调

教学目标：

1、学会声母k，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

         2、学会k与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

         3、会读它们的四声，读写音节词。

教学重点：

读准 k与单韵母相拼的音节，能动脑筋学会组音节词。

教学难点：

k的发音及与学过的韵母相拼，读写四个声调

教学过程：

1、音乐准备。

2、复习检查。

看卡片认读6个韵母。

3、我们已经学过几个声母？

谁来读？

哪几个声母读起来要送气？

（mlhfn ）

4、看插图说话引出k：

什么地方谁在干什么？

数一数有几只蝌蚪？

它们一齐向什么地方游去？

（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：

蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

5、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：

发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请幼儿口对手心读。

幼儿练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？

还有什么办法能记住它？

教顺口溜：

一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

（4）指导书空和书写，k两笔写成，占中格、上格，上格不顶格，请幼儿说顺口溜：

上格下格不顶格…。

6、学习 k与单韵母组成音节的拼读。

（1）、出示音节，幼儿拼，老师评价。

（指名读，齐读）

（2）、找朋友游戏：

一个小朋友做 k，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。

（一起拼读）。

7、开放题：

（1）打乱顺序认读6个单韵母的四声。

（2）卡片认读：

m l f n h，读顺口溜。

（3）认读音节：

mǎ lù、fǔ hé、hú li、nǚde、nǔlì…，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

8、复习巩固，读音节，组词，说一句完整话。

做题卡。

9、音乐结束。

十月一周（星期一）                                                    拼音教学内容

教学内容：

用声母p与学过的韵母相拼、读写四个声调

教学目标：

1、能够根据p挂图说一句完整的话。

     2、初步学会声母p，能认清形，读准音，会在四线三格中书写。

     3、初步学会p与单韵母的拼音。

能够知道一口呼的拼法。

教学重点：

p的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学过程：

1、、音乐准备。

2、、哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？

（注意的声母时，要读得又轻又短。

）

3、看图引入 ：

图上画着谁在干什么？

很多人在泼水，“泼水”的“泼”声母是p，板书p。

4、教学p的发音，认清形。

（1）教师示范发音，要求幼儿仔细听，认真看。

讲解发音要领：

发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。

发出p的声音，要轻而短。

（2）请幼儿读，开小火车。

（3）bp对比读。

看老师读bp时有什么不一样？

（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。

）

（4）记住形：

想象p像什么？

（p像一只气球。

p像停车的记号。

p像个反写的“9”。

）教口诀：

右上半圆p、p、p。

（5）指导书写，并抄写。

p的笔顺。

5、教学p与单韵母相拼。

看图说话，引出pō。

（1）教学音节，谁能说说声母是什么？

韵母是什么？

第几声？

（2）半扶半放：

pō发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。

一口气读出，就是pō。

po是圆唇音，读时口型是圆的，不要读扁了。

反复练习。

组词读：

爬坡的坡、泼水的泼。

（3）举一反三，拼读卡片。

p—ō→pō泼水的泼 p—ó→pó婆婆的婆 p—ǒ→p…    p—ī→pī披风的披 p—í→pí毛皮的皮…   p—ū→pū铺床的铺…

6、复习巩固，做题卡，读音节词。

7、音乐结束。

十月一周（星期三）                                                    拼音教学内容

教学内容：

用声母t与学过的韵母相拼、读写四个声调

教学目标：

1、初步学会声母t，能认清形，读准音。

         2、初步学会t与单韵母的拼音。

能够知道一口呼的拼法。

3、能够根据音节组词，拼读音节词。

教学重点：

t的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼音。

教学过程：

1、           音乐准备。

2、           复习。

（1）               抽读学过的音节卡片。

（2）               拼读练习。

d-ɑ→（）     d-e→（）    d-i→（）   d-u→（）

3、学习t的拼读及书写。

（1）出示t的卡片，说顺口溜练习发音。

（2）记忆字形，知道幼儿书写，教师板书。

（3）请幼儿找出与之相像的字母f，进行比较，区别。

（4）请幼儿找出能与t直接相拼的单韵母，并练习带调拼读。

tɑ、te、ti、tu。

（5）请幼儿用带有t的音节组词。

（6）教师范读，幼儿跟读。

（7）请幼儿当小老师，领读，全体幼儿跟读，教师指导。

（8）教幼儿在四线三格中书写。

4、难点突破：

收水果

先读出水果上的声母和韵母，老师说一个音节，请幼儿拼读后，说出声母、韵母分别是谁，然后摘下果子放在果盒里。

游戏反复进行。

5、照样子写音节练习。

6、音乐结束。

十月二周（星期二）                                                    拼音教学内容

教学内容：

用声母y与学过的韵母相拼、读写四个声调，整体认读音节yi，读写音节词

教学目标：

1、学会声母y，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母y与单韵母的拼音

3、学习整体认读音节yi、yu，读准音，记清形，能正确读出yi、yu的四声，会照样子抄写。

教学重点：

1、能正确发音并认读能与声母y相拼的音节。

2、学习整体认读音节yi、yu

教学难点：

对整体认读音节的正确认识。

教学过程：

1、音乐准备。

2、复习检查aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

3、今天我们要学习一个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

板书：

y。

4、、教学发音：

教师示范发音，要求幼儿听清发音，观察口形，同时思考：

声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？

（单韵母i）比较读，让幼儿听听两者有什么不同。

声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。

（范读、领读）

5、、记字形。

像个树杈yyy。

y两笔完成，指出在四线格中的位置。

6、教学y和单韵母拼成的音节。

yɑ yo ye 拼读这些音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音相拼猛一碰。

练习拼读yɑ yo ye1-4声。

7、学习整体认读音节yi、yu。

听老师讲故事：

有一天，iuü三个小朋友要出去玩。

（拿出卡片iuü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？

它们就请大y、大w来带路。

大y说：

“好！

我带你去！

”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。

（读yiyiyi）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。

我带你去，快把两滴眼泪擦掉。

”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。

（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。

（读yuyuyu）。

幼儿认读整体认读音节yi yu四声。