人教版上册一年级语文第三单元教案.docx

1、人教版上册一年级语文第三单元教案总第 课时课 题ao ou iu第1课时 教 学 目 标1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。 教学重难点 学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学具准备教 学 活 动 设 计 （一）复习检查。1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：aai eei uui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变

2、。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ao ou iu。1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o（骄傲）2、教学复韵母ou

3、。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：u（海鸥）u（u，真奇怪）u（鲜藕）u（怄气）总第 课时教 学 活 动 设 计 3、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。 （3）告诉学生iu的声调标在

4、u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。2、打乱次序读带调的ao ou iu。（五）指导书写。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题ao ou iu第2课时 教 学 目 标1、巩固复习ao ou iu及其四声。2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重难点学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。使学生能区分iu

5、和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学具准备教 学 活 动 设 计（一）复习巩固。1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？2、对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。（二）拼读ao ou iu构成的音节。1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。2、出示：zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也

6、需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）（四）游戏。1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shu bio的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？

7、他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符总第 课时教 学 活 动 设 计号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，

8、你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。跟老师朗读读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题ie e er第1课时 教 学 目 标学会复韵母ie e er及其四声，读准音，记清形，正确书写。 教学重难点学会复韵母ie e er及其四声，读准音，记清形，正确书写 教学具准备教 学 活 动 设 计一、激发情趣，引入教学图片：月夜椰林图。

9、 小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？引出复韵母ie和e。二、学习韵母和整体认读音节1、ie的教学。这个韵母的第一声和椰树读音一样，请学生跟着老师读。注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音，你能像老师一样，给第二声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？2、e、er的教学。（方法同上）小朋友们根据字音，字形自己编的儿歌：（1）关于e的儿歌：“约，约，约，约会的约。”“月，月，月，月亮的月。”“乐，乐，乐，音乐的乐。”“越，越，越，越来越多的越。”（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。”“而

10、，而，而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一二三的二。”（3）er是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。3、ie、e的整体认读音节。（1）学生尝试。因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验，因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础，经过提示后一般都做对了。而ye的整体认读音节学生容易写成yie，教师要着重指导。（2）师小结：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。e和yue读音相同，e是韵母，yue是整体认读音节。y和e组成音节时，上两点省去。（3）练习书写。总第 课时教 学 活 动 设 计三、e与n、l、j、q

11、、x的拼读1、学生试着拼一拼。2、你发现了什么？复习上两点省写的规则。四、玩乐中巩固拼音。学了这么久了，下面我们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。播放优美的田园音乐。1、分小组“参观”爷爷的院子，看一看书上的插图，说一说美丽的景色，拼一拼上面的拼音。2、汇报交流。交流“参观”的经过，检查拼读。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题an en in un n第1 课时 教 学 目 标 学会前鼻韵母an、en个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 教学重难点、学会韵母an、en个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。、学会声母与an、en组成的音节和整体认

12、读音节。 教学具准备教 学 活 动 设 计一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第 课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前个韵母及音节。二、看图学习韵母an、en、学习韵母an：出示an图，问图上画的是什么？自己试着发an（安）教师指导发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。同桌同学互读，纠正发音。指名读，开火车读。、学习韵母en：出示en图，问你们看这个人在干什么？借助“摁”的第

13、四声交成第一声学生练习发en的音。en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en、观察an、en个韵母，说说占格位置。、教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：、学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。、在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节、学习b p m f与en组成的音节 ：出示：让学生自己练习拼读。同桌小伙伴互相读一读。指名读。总第 课时教 学 活 动 设 计、学习介母是的三拼音节：出示：自己试着拼一拼。同桌小伙伴互相拼。指名拼，开火车拼

14、。五、学习整体认读音节yuan、出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。、指名读，教师示范纠正。、师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题an en in un n第2课时 教 学 目 标1、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。2、学习整体认读音节yuan。 教学重难点学会介母是的三拼音节，读准音节juan、q

15、uan、xuan。 教学具准备教 学 活 动 设 计一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书in、un、n 二、看图学习in和yin、学习韵母in：出示in图，图上画的是什么？学生借助树荫的“荫”学习in的音。发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。教师范读，学生随读，指名读。、学习整体认读音节yin：师讲韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）出示yin，请同学读一读。你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看

16、图学习un、出示un图，这是什么呀？、自己试着读读。、为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun、出示n图，这幅图画的是什么？、借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。、发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。教师范读，学生练读，指名读。、怎样区别un和n呢！为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆反正门就是un，加上两点就是n。、学习整体认读音节yun，n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，的两点要去掉）总第 课时教 学 活 动 设

17、计、为了让学生明白yun的右边是n，教师可以创设情境进行教学。通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节、出示3组音节让学生自己试着拼一拼：、同桌互拼，相互纠正。、教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。六、书写in、un、n个字母、书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。、教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。、展示学生作业，进行评改。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题 ang、eng、ing、ong第1课时 教 学 目 标 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yi

18、ng，读准音，认清形，正确书写。 教学重难点 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读ang、ing的发音和三拼音读是难点 教学具准备教 学 活 动 设 计一、复习、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？ 、开火车认读an、en、in、un、n：3、听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。二、教学ang、eng、ing、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。 、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。 、卡片相继出示“ang、eng

19、、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？ 4、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。5、指名读，开火车读。 6、对比读“ng”和“n”。7、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？8、生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。 9、指名读，开火车读。小组读。10、师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。 11、师：剩下的两个

20、新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”。师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。 三、教学“ying”、小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？、指名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。 、巩固练习：总第 课时教 学 活 动 设 计师：小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yng、dng、yng、zhng”的蘑菇教具。指名学生找。边

21、找边读。请过第二关：你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。最后一关的题目，小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读，考考同桌，或考考自己喜欢的小伙伴。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题 ang、eng、ing、ong第2课时 教 学 目 标 学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学重难点 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读ang、ing的发音和三拼音读

22、是难点 教学具准备教 学 活 动 设 计一、 复习旧知，导入新课、猜一猜 小朋友们！我们来玩个游戏吧！仔细看老师的口形变化，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？（复习前后鼻韵母的发音方法。）出示anang 请一学生摆口形，其余学生猜eneng 学生摆口形，老师猜ining、拼读音节 小朋友们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清楚怎么猜出来的真不简单！现在我们一起去闯一下迷宫好吗？小朋友们有没有这个勇气和本领？mei suan cai guang yongda xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang

23、二、学习短文，自主识字 在大家的共同努力下，咱们终于闯过了迷宫。老师祝贺你们!出示三幅图（一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹。）、自由读，指名读。、一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹 三个红色的字就是我们今天的生字，你能准确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要注意什么？想个办法记一记（引导鼓励学生用各种办法记字），随机组词。、现在三个新朋友要带我们再去看一看三张漂亮的图片，他们相信看着美丽的图，我们一定会把旁边的词组读得和画面一样美丽。、新朋友藏在课文中你还认识吗？ 老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。 再读朵、鹅、条 自由读短文，借助拼音读

24、准字音，读通短文。（给学生充足的时间读书） 读准老师、文，并随机组词。 指导朗读（多种形式）总第 课时教 学 活 动 设 计 游戏， 登山看彩虹 复习生字朵鹅条老师文.小朋友读完生字后出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？三、学习儿歌，自主识字、小朋友说得真好！有一位小朋友写了一首好听的儿歌。 彩虹雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。、范读儿歌。、引导观察红色的音节，并且读准它（开火车）、圈出生字 识记生字雨、天、桥。、多种形式读儿歌。 、（欣赏四幅彩虹的照片。）是大自然创造了这么美丽的景色，我们为大自然表演一个节目吧！表演读儿歌。四、游戏巩固、送花（小朋友们学得真认

25、真！彩虹姐姐要送给我们一些漂亮的红花。 老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨 雨衣 石桥 一条河 一条鱼2、结束语真高兴！和小朋友一起认识了那么多的生字宝宝，渡过了愉快的分钟。 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题一去二三里第1课时 教 学 目 标认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。 教学重难点学写汉字 教学具准备教 学 活 动 设 计一、 谈话激趣。 师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？二、 借助拼音，初读感知。1.请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。2.这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准它。3.出示

26、生字卡片齐读、指名读、老师领读、开火车读。4.我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。5.读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。6.指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）三、 借助画面，再读感悟。1.出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！2.看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？老师指着行走的孩子，学生读“一去二三里”老师指着炊烟袅袅的房屋，学生读“烟村四五家”老师指着亭子，学生

27、读“亭台六七座”老师指着路边的花，学生读“八九十枝花”老师指着整幅画，学生读整首诗。 3.情趣练读，读出节奏感。老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。 4.当小诗人有感情的读一读。试背。总第 课时教 学 活 动 设 计四、 巩固生字。1.巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。2.巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片） 板 书 设 计 课 后 反 思审阅人： 年 月 日总第 课时课 题一去二三里第 2课时 教 学 目 标正确、流利、稍带感情的朗读课文。初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重难点学写汉字 教学具准备教 学 活 动 设 计一、 复习生字。1.唱对数歌。 师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？生：你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。师：我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。师：我说三，谁对三，哪个驮着两座山？生：你