文言文句子朗读节奏划分学案8ccf.docx

1、文言文句子朗读节奏划分学案8ccf文言文句子朗读节奏划分学案 教学博苑 2012-04-06 0954 5d56b7b40102dvlv文言文句子朗读节奏划分学案【学习目标】1、能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。2、培养学生阅读文言文的能力。3、加深对文言文课文内容的理解。【学习重难点】能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法【学时安排】一课时【学习过程】一、考点说明读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内【学习目标】1、能正确的掌握文言文句子朗

2、读节奏划分的方法。2、培养学生阅读文言文的能力。3、加深对文言文课文内容的理解。【学习重难点】能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法【学时安排】 一课时【学习过程】 一、考点说明 读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结

3、构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 二、知能图谱 读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。 1、主谓之间要停顿。 2、谓宾之间要停顿。 3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。 4、“古二今一”之间要停顿。 5、关联词后面要停顿。 6、总领性词语后面要停顿。 三、方法指导 确定节中停顿有以下几种方法 1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。

4、常用的句首发语词和关联词主要有以下这些 （1）句首发语词如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“盖”“然”“则” “然则”“岂”“岂若”“宜”“诚宜”“何尝”“其”等。 例如至若春和景明 若夫淫雨霏霏 然则北通巫峡 诚宜开张圣廷 （2）关联词“且”“虽”“因”“惟”“故”等。 例如且焉置土石 虽我之死 故天将大任于/是人也 其如土石何 诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。 2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如 故天将大任于/是人也。 可/以一战。 中/间力拉崩倒之声。 例中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应

5、分开来读。例中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。 3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语谓语宾语”“状语谓语”“动词补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如 先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝不以臣卑鄙”。 佳木/秀而繁阴。 问/今是何世 刻/唐贤今人诗赋于其上 例中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。 4、充当

6、状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如 其一/犬坐/于前 山行/六七里 例中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。 5、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。 “而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）而动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作

7、用，不能分开读。 “而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词而动词”，那么尔表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。 “而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如敏而好学，不耻下问。 表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。 例 择其善者而从之，其不善者而改之。 余闻而愈悲。 6、停顿应体现句子结构的原貌。如 瞻余马首/可也。如果读成“瞻余马首可也”，那么就歪解了原意。因为原句是主谓结构，在“可”后停顿，就改变了

8、原意。 “问今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今是何世”，读成了主谓句，就读破了。 “两三点雨山前”，若读成“两三点雨山前”就读破了，原句是倒装句。 7、节奏停顿要体现出省略成分。如 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓作气，再而衰，三而竭”。 8、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如作亭者谁，卢陵欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。 9、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。 如余闻之也/久。 “也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之也久”。 10、

9、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。 如居庙堂之高/则忧其民 例意思是 “处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。 11、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。 如几处/早莺/争/暖树 天门/中断/楚江/开 也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江开”。 文言文的朗读停顿，涉及到文字、词义、语法及古代文化等多方面的知识。只要我们掌握一些古诗文的朗读停顿知识，并诵读一定量的文言文，就能培养提高自己的语感，熟练地处理

10、文言文的朗读停顿。 四、技巧突破 1、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如 （）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（ ） A、故 / 天将降大任于是 / 人也 B、所以 / 动心忍性，曾益其所 / 不能 C、人恒 / 过，然后 / 能改 D、出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡 （2）故君子有不战，战必胜矣。 （）予 / 尝求 / 古仁人之心 （岳阳楼记） （）率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 （桃花源记） 2、根据句首的语

11、气词来确定朗读节奏 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”“夫”（读f），往往在发语词后进行停顿，如 （）盖 / 大苏 /泛/赤壁云 （核舟记） （）夫 / 环而攻之 / 而不胜 （得道多助失道寡助） 3、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏 文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如 （7）予独爱莲之/出淤泥而不染 （爱莲说） 4、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏 若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表

12、总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如 （8）而 / 山不加增 （愚公移山） （9）然则 / 何时而乐耶 （岳阳楼记） (10）故 / 自号曰醉翁也 （醉翁亭记） 5、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句其一犬坐于前（狼）此句中对“犬”的理解最为关键不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即其一 / 犬坐于前。 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义 （11）然 / 得而腊之 / 以为饵（

13、捕蛇者说）。 其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。 【附】例（ 1 ）的答案选 D ；例（ 2 ）的朗读节奏正确划分为故 / 君子有不战，战 / 必胜矣。 五、达标检测 用“”标出下列句子的朗读节奏 1、禽兽之变诈几何哉？ 2、衔远山，吞长江 3、受任于败军之际，奉命于危难之间 4、中间力拉崩倒之声。 5、然得而腊之以为饵。 6、至于负者歌于途，行者休于树。 7、岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉 8、而 / 乡邻之生 / 日蹙 9、 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡 10、学而不思

14、/ 则罔 11、刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上 12、予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不 六、拓展演练 （一）选择题 1、下列句子节奏划分错误的一项是（ B ） A、环而攻之而不胜 B、威天下不以兵革之利 C、行拂乱其所为 D、夫人之有一能而使后人尚之如此 2、下列句子节奏划分正确的一项是（ C ） A、且夫人之学也，不志其大，虽多而何为 B、永之人争奔走焉 C、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 D、前人之述备矣 3、下列句子节奏划分错误的一项是（ D ） A、虞山王毅叔远甫刻 B、 故天将降大任于是人也 C、因坐法华西亭 D、太尉苟以为可教而辱教之 4、下列句子节奏划分错误的一项是（

15、A ） A、然文不可以学而能，气可以养而致 B、 醉则更相枕以卧 C、燕雀安知鸿鹄之志哉 D、负者歌于途，行者休于树 5、下列句子节奏划分错误的一项是（ C ） A、而戍死者固十六七 B、 苟全性命于乱世 C、日与其徒上高山 D、肉食者鄙，未能远谋 6、下列句子节奏划分错误的一项是（ B ） A、一鼓作气，再而率，三而竭 B、 得道者多助，失道者寡助 C、刻唐贤今人诗赋于其上 D、且壮士不死即已 7、下列句子节奏划分错误的一项是（ A ） A、永州之野产异蛇 B、食马者不知其能千里而食也 C、故君子有不战，战必胜矣 D、彼竭我盈，故克之 8、下列句子节奏划分错误的一项是（ D ） A、公与之乘

16、 B、 引无数英雄竞折腰 C、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 D、而乡邻之生日蹙 9、下列句子节奏划分错误的一项是（ C ） A、有亭翼然临于泉上者 B、所以动心忍性，曾益其所不能 C、意有所及，梦亦同趣 D、贤者能勿丧耳 10、下列句子节奏划分错误的一项是（ D ） A、是进亦忧，退亦忧 B、邻人京城氏之孀妻有遗男 C、太守归而宾客从也 D、入则无法家拂士 11、下列句子节奏划分错误的一项是（ A ） A、同舍生皆被绮绣 B、其一犬坐于前 C、盖余之勤且艰若此 D、生，亦我所欲也 12、下列句子节奏划分错误的一项是（ B ） A、王侯将相宁有种乎 B、越明年，政通人和，百废俱兴 C、夫环而攻之，

17、必有得天时者矣 D、俄而百千人大呼 13、下列句子节奏划分错误的一项是（ D ） A、往来而不绝者 B、 虽乘奔御风不以疾也 C、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 D、上使外将兵 14、下列句子节奏划分错误的一项是（ B ） A、苟慕义强仁者皆爱惜焉 B、 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 C、属予作文以记之 D、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 15、下列句子节奏划分错误的一项是（ A ） A、乡为身死而不受，今为宫室之美为之 B、 中峨冠而多髯者为东坡 C、珠可历历数也 D、中间力拉崩倒之声 （二）用“”划分下列句子的节奏 16、而计其长曾不盈寸 17、医之好治不病以为攻 18、忠之属也，可以一战 19、竹径通幽处，禅房花木深 20、深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激 21、乃重修岳阳楼 22、以光先帝遗德，恢弘志士之气 23、予独爱莲之出淤泥不染 24、亲朋知其如此，或置酒而招之 25、会挽雕弓如满月