人教版一年级语文上册修改教案.docx

1、人教版一年级语文上册修改教案一年级语文上册教学计划 一、学情分析：我班学生年龄较小，他们从幼儿园进入小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。二、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”

2、几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。三、学习目标

3、：（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字400个，会写其中的100个。3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设

5、情境。教学进度安排表周次日 期教 学 内 容18.25-8.29缴费注册 1、入学教育29.1-9.51.汉语拼音a o e的教学2.汉语拼音iuu的教学39.8-9.121.声母b p m f d t n l的教学49.15-9.191.复习一 2.声母g k h的教学59.22-9.261.声母j q x z c s zh ch h r的教学 2.复习二69.29-10.3国庆放假710.6-10.101.韵母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教学2.复习三810.13-10.171.an en in un un ang eng ing ong的教学 2.复习四910

6、.20-10.241.一去二三里 2.口耳目 3.在家里 4.操场上1010.27-10.311.学习园地一 2.有趣的游戏 3.画 4. 四季1111.3-11.71. 小小竹排画中游 2. 哪座房子最漂亮3.爷爷和小树 4.语文园地二1211.10-11.141.我们的画 2.静夜思 3.小小的船 4.阳光 5.影子1311.17-11.211.比尾巴 2.语文园地三 3.这样做不好4.比一比 5.自选商场1411.24-11.281.菜园里 2.日月明 3.语文园地四4 .我会拼图1512.1-12.51.我多想去看看 2.雨点儿 3.平平搭积木4.自己去吧1612.8-12.121.一

7、次比一次进步2.语文园地五3.该怎么办4.小松鼠找花生 1712.15-12.191.雪地里的小画家2.借生日 3.雪孩子 1812.22-12.261.小熊住山洞2.语文园地六 3.小兔运南瓜1912.29-1.2期末复习201.5-1.9期末检测入学教育教学要求:1观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。4.教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学重点: 1.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育. 2.教

8、给学生正确的读书、写字和执笔姿势教学难点：教给学生正确的读书、写字和执笔姿势教学用具：挂图教学时间：四课时第一课时一、师生互相自我介绍。1.孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2.学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?3.老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园

9、.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。1.你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“濮阳市实验小学”咱们学校不但使全市最好的学校，也是全国闻名的学校。你们作为一实小的学生，感到幸福吗?自豪吗?2.谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时一、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面)1.请大家拿出语文数.认识语文二字。2.图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？3.老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈

10、妈可不高兴了。4.上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。5.看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1.这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2.图上的老师、同学、家长在干什么呢？3.文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1.路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，做起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。2.做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时一、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮当

11、响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1.大家看，图上都有谁？他们在干什么？2.观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师: 下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师: 这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？ 语文课除了学汉语拼音、汉字外

12、，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？3.图上的同学是怎样听课的？ 听课： 身坐直，脚放平。 看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。 声言要响亮，态度要大方， 图字清楚受表扬。上下课师生问好： 上：起立，老师好，同学们好，请坐。 下：起立，老师休息。同学们再见。第四课时一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。二、指导看图。1.第三幅图：（1）.图上画了谁在干什么？他在怎样的看书呢？（2）.坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本

13、保持1尺左右的距离。（3）.坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。2.第四幅图。（1）.谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。（2）.指导正确的执笔方法。（3）.儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。汉语拼音1.a o e教学要求：1.学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2.指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学重点：1.读准

14、a o e三个单韵母的音。2.认清a o e三个单韵母的形。教学难点：掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学用具： 字母卡片、投影课时安排： 两课时。 第一课时一、导课。老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“b”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母、复韵母、声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、放录像。

15、你们认识了单韵母家的哪几个孩子？三、认识课题。1.左上角有4个字，谁认识？2.今天咱们就学习汉语拼音的第1课。四 指导看图，学习单韵母a。 1.图上都画了什么？用“图上有.、.、和”说话 2.图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3.出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4.学习四声。（1）.单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？出示：（小平帽）（2）.他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。（3）.跌入天，他又换了一种什么帽子呢？出示： 老师范读，生跟读。（4）.用同样方法学习三声、四声。（5）.小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同

16、了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。（6）.学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。边读边做手势。（7）.练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。5.认形。利用抽拉式投影片演示a像小女孩的头型与发型。6.指导书写。 观察第7页四线格中的a占第几格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。第二课时一、复习。1.背声调歌。2.复习单韵母a的四声。二、 学习单韵母o。1.看图，大公鸡在干什么呢？2.公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3.老师范读、教读、开火车读。嘴巴拢圆o o o。4.学习o的四声。先出示卡片，说这是

17、第几声，再指名读，最后练读。三、学习e。方法同上。四、辨音练习。1 投影出示。读一读。 2 老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3 老师读音，学生拿卡片。4 组词。 五 书写。先观察，再看老师写，最后练写。e 从里面起笔，一笔写成。o 左上起笔，一笔写成。2 i u 教学要求：1.学会I u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节yi wu yu。3.掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点：1.掌握i u y w 的发音。2.读出带调韵母的音。教学难点：整体认读音节yi wu yu教学准备： 投影 卡片教学时间：四课时。 第

18、一课时一、复习。1.抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。2.背声调歌。二、学习单韵母i及其四声。1.看图。图上画了谁在干什么？2.老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片3.读音范读,领读,指名读4.认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?5.学习i 的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读6.比较i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母u 。方法同上。重点指导标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师: 小 u 站起来。学生: 我是小u,u, u

19、, u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五 指导书写。1.观察书中的书写。2.范写,生练写,老师巡查指导。第二课时一、复习单韵母，重点复习i .二、学习“y”. 1.讲故事，认识“y ”。单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大 姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。 2.读音。大y 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读 3.形他像什么？说儿歌：大树杈 y y y 。 4.书写。三、学习“W ”。 1 单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ” 2 读音。比较

20、 uw 3 形。他像什么？说儿歌：两个兔帽 w w w。4.书写。注意两边宽窄一样。 第三课时一、复习声母 y w ，单韵母iu 二、学习整体认读音节yi： 1.讲故事大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节 yi。齐说。简单解释：整体 音节 2.读音。 3.比较i-y名称不同，读音不同 4.学习四声。（小黑板出示四声）逐个读 齐读 开火车读 5.用四声组词，并用“椅子”说话。 6.书写。三、学习整体认读音节wu。 1.大w 哥哥和小u 弟弟的关系也可好了

21、，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。出示：wu2.读音。3.比较：uw4.书写。5.学习“ wu ”的四声，（出示小黑板） 读音 组词 说话 第四课时一、复习整体认读音节yi wu及其四声。二、学习整体认读音节yu。 1.出示小黑板自由读 指名读 2.用“雨”组词，说话。 3.书写。三、学习音节词 w y y 。 1 投影出示 自由读 指名读 2 用音节词说话。四、巩固练习。 1.读声母y w及其整体认读音节yi wu yu。 2.读 yi wu yu 的四声。3. b p m f教学要求：1.学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母 b 和单韵

22、母 a 拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。4.认识3个生字，正确读词。教学重点： b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片、投影教学时间：三课时 第一课时一、复习。1.复习a o e i u 及四声。2.抽读、齐读。二、学习声母b.1.看图。同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？什么时间是在什么地方干什么呢？2.认形，发音。对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b 谁会读？ 指名读 齐读看图， b 像什么？说儿歌：拉开天线听广播三、学习声母p m f方法同

23、上。补充儿歌： 拿着小旗爬山坡p p p 双门m m m m 拐棍f f f f四 书写b p m f。第二课时一、复习。 1.复习6个单韵母及其四声。2.复习声母。二、教学音节ba及其四声。 1.学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。出示b-a-ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。2.学习音节 ba 的四声。 （1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看： 出示： b b b b b （2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。（3）用四声组词。 b 巴 八 扒 b 拔 b 把

24、 靶 b 坝 霸 爸（4）齐读ba 的四声。三、学习bo bi bu. 1.出示b-o b-i b-u2.学生试读，指名读，齐读。3.出示带调音节,练读。b b b b b四、学习p m f的音节。方法同上。五、练读音节。投影出示：p p m m m f f f 第三课时一、复习。1.复习声母：b p m f。2.复习带调音节。 b b b b b p p m m m f f f二、学习生字。1.看图。图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）2.爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？3.连起来说图的意思。4.学习生字“爸 妈 我”。（1） 出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读

25、轻声。（2） 去掉音节读一读。三、巩固练习。1.连一连。b m w妈 我 爸 2.用“我”说词说句。如：我的书包。 请告诉我。 我爱爸爸妈妈。4. d t n l教学要求： 1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.认识5个生字，会读儿歌。教学重点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。教学难点： n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。教具准备；卡片、投影、小黑板教学时间：三课时 第一课时一、复习。1.读一读。声母 b p m f y w2.音节。出示卡片 指名读 齐读二、学习声

26、母 d 及其四声。1.图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？2.出示 d 读音 范读 指读 齐读3.形 d像什么？谁能编一句儿歌？小棍敲鼓d d d 看书， d 是由几笔写成？范写 生书空4.学习音节。（板书）e de a dad i di u du5.小黑板出示da di du 四声d d d d d d d d d d d d自由读 指名读 6.用d d d d d组词。d 打 d 敌 迪 笛 d 帝 弟 第 地d 读 独 毒 d 度 肚 渡7.书写。三、学习声母t及其音节的四声。方法同上。音节组词：t他 t提 题 蹄 啼 t替 剃t图 涂 徒 途 t吐 土 第二课时一、复习。1.声母。b

27、 p m f d t y w 2.音节ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。二、学习声母n l 。方法同上。补充儿歌一个门洞n n n 小棍赶猪l l l带调音节：n n n n nl 炉 卢 庐 颅 l 路 陆 露 录 鹿 l 铝 旅 屡l 蜡 腊 辣 l 离 黎 梨 厘 l 李 礼 理l 利 立 例 粒 丽 历 励 厉三、巩固。1.读一读。d m t d m t y2.认一认。b-d f-t n-m u-第三课时一、复习。1.声母 b p m f d t n l。2.音节t n l l t n d l。二、学习生字“大 米 土 地 马”。1.出示音节“d m t

28、 d m t”，读一读。2.看图图上画了什么？（马 兔 土地 蓝天 白云 树）相机出现 ：“马 土 地”的生字。3.马正在干什么？（出示 “大米”的生字）4.小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？5.编故事。自由说 指名说三、学儿歌。1.读音节de t le n。2.借助拼音和汉字，自由读儿歌。指名读，男女生读，齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。复习一教学要求：1. 准确认读6个单韵母、10个声母。2. 正确区分形近的声母、韵母并抄写。3. 能把音节和图正取连起来。4. 能口头造句。教学重点：正确区分形近的声母、韵母并抄写教学难点：1.能把音节和图正取连起来。2.能口头造句教学时间：2课时第一课时一、读字母。1.观察第一行和后两行有什么不同？第一行是单韵母，后两行是声母。2.自由读，同桌互读，指名读，开火车读。二、比较形近的声母和韵母。1.自由读，指名读。2.说一说它们的不同点。b-d 可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。3.写一写。三、看看读读。1.看图，自读音节。2.指名读，注意纠正有轻声的音节。pb一组是形近音节，提醒学生