人教版一年级语文上册修改教案.docx
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人教版一年级语文上册修改教案
一年级语文上册教学计划
一、学情分析：
我班学生年龄较小，他们从幼儿园进入小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生自律性差。
虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流上还有些困难。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。
现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。
二、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
（一）、10篇课文，识字
（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
三、学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施：
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
教学进度安排表
周次
日期
教学内容
1
8.25-8.29
缴费注册1、入学教育
2
9.1-9.5
1.汉语拼音aoe的教学2.汉语拼音iuu的教学
3
9.8-9.12
1.声母bpmfdtnl的教学
4
9.15-9.19
1.复习一2.声母gkh的教学
5
9.22-9.26
1.声母jqxzcszhchhr的教学
2.复习二
6
9.29--10.3
国庆放假
7
10.6-10.10
1.韵母aieiuiaoouiuieueer的教学2.复习三
8
10.13-10.17
1.aneninununangengingong的教学2.复习四
9
10.20-10.24
1.一去二三里2.口耳目3.在家里4..操场上
10
10.27-10.31
1..学习园地一2.有趣的游戏3.画4.四季
11
11.3-11.7
1.小小竹排画中游2.哪座房子最漂亮
3.爷爷和小树4.语文园地二
12
11.10-11.14
1.我们的画2.静夜思3.小小的船
4.阳光5.影子
13
11.17-11.21
1.比尾巴2.语文园地三3.这样做不好
4.比一比5.自选商场
14
11.24-11.28
1.菜园里2.日月明3.语文园地四4.我会拼图
15
12.1-12.5
1.我多想去看看2.雨点儿3.平平搭积木4.自己去吧
16
12.8-12.12
1.一次比一次进步2.语文园地五3.该怎么办4.小松鼠找花生
17
12.15-12.19
1.雪地里的小画家2.借生日3.雪孩子
18
12.22-12.26
1.小熊住山洞2.语文园地六3.小兔运南瓜
19
12.29-1.2
期末复习
20
1.5-1.9
期末检测
入学教育
教学要求:
1．观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.
2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.
3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。
4.教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。
教学重点:
1.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.2.教给学生正确的读书、写字和执笔姿势
教学难点：
教给学生正确的读书、写字和执笔姿势
教学用具：
挂图
教学时间：
四课时
第一课时
一、师生互相自我介绍。
1.孩子们，从今天起，你们就是小学生了。
班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?
2.学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?
认真看:
”走赵”.谁知道这是什么字?
对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?
真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?
3.老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?
注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.（示范.）
学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。
二、参观校园.
随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
1.你们喜欢咱们的学校吗？
告诉你们，咱们学校叫“濮阳市实验小学”咱们学校不但使全市最好的学校，也是全国闻名的学校。
你们作为一实小的学生，感到幸福吗?
自豪吗?
2.谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?
看到了什么?
第二课时
一、谁还记得我姓什么?
二、指导看图.（封面）
1.请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。
2.图上有什么呢？
这个蘑菇房子是谁家的呢？
你怎么知道的？
两只小兔在干什么呢？
兔妈妈会对小兔说些什么呢？
3.老师补充：
兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。
4.上面的小姑娘在干什么呢？
看来，小姑娘也特别喜欢上学。
5.看后封面。
图上画的是什么？
你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。
三、看入学教育的第一幅图。
1.这是什么地方？
从哪儿看出这是学校呢？
2.图上的老师、同学、家长在干什么呢？
3.文明礼貌：
小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。
四、进行路队和做游戏的训练。
1.路队：
（快、静、齐）
站路队，快、静、齐，
做起路来真神气，
挺胸抬头甩开臂，
整整齐齐回家去。
2.做游戏。
做游戏，要注意，
安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，
遵守秩序争第一。
第三课时
一、课堂常规训练。
上课儿歌：
上课铃，叮当响 ，
我们快步进课堂，
不挤不碰不吵闹，
静静坐在座位上。
书本文具放整齐，
等待老师把课上。
二、指导看第二幅图。
1.大家看，图上都有谁？
他们在干什么？
2.观察画面，了解语文课。
师：
你知道他们在上什么课？
你是从哪里看出来的？
师：
他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？
对，就是“语文课”。
师:
看图片,黑板上有几幅图呢?
分别有什么?
注意,用上有……有……还有……
师:
下面这两个字谁认识?
谁能大声读给大家听?
师:
这两张字卡上除了有字外,还有什么?
（汉语拼音）。
汉语拼音有什么作用呢？
当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。
即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？
语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。
你们喜欢上语文课吗？
3.图上的同学是怎样听课的？
听课：
身坐直，脚放平。
看前方，专心听。
三、课中休息。
伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。
四、训练举手、上下课师生问好。
举手：
上课发言先举手，老师批准在张口。
声言要响亮，态度要大方，
图字清楚受表扬。
上下课师生问好：
上：
起立，老师好，同学们好，请坐。
下：
起立，老师休息。
同学们再见。
第四课时
一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。
二、指导看图。
1.第三幅图：
（1）.图上画了谁在干什么？
他在怎样的看书呢？
（2）.坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。
（3）.坐姿儿歌：
身坐直，脚放平，
两手拿书向外倾。
2.第四幅图。
（1）.谁在干什么呢？
他是怎样写字的？
写字姿势：
作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
（2）.指导正确的执笔方法。
（3）.儿歌：
写字时，身坐直，
头要正，肩要平。
眼离本子有一尺，
手离笔尖有一寸，
胸离桌边有一拳。
汉语拼音
1.aoe
教学要求：
1.学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。
2.指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。
教学重点：
1.读准aoe三个单韵母的音。
2.认清aoe三个单韵母的形。
教学难点：
掌握oe的发音，学会aoe的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。
教学用具：
字母卡片、投影
课时安排：
两课时。
第一课时
一、导课。
老师写“靶”，你们认识这个字吗？
老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？
你们看，汉语拼音的用处大不大呀？
他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。
你们愿意学习汉语拼音吗？
今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。
拼音王国里有三个家庭：
单韵母、复韵母、声母。
单韵母家有6个孩子。
现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？
二、放录像。
你们认识了单韵母家的哪几个孩子？
三、认识课题。
1.左上角有4个字，谁认识？
2.今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
四指导看图，学习单韵母a。
1.图上都画了什么？
用“图上有…..、…..、和…”说话
2.图上的小女孩在干什么？
他是怎样发声的？
3.出示卡片，读音。
领读，指名读，开火车读。
4.学习四声。
（1）.单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。
看，他今天带了一顶什么帽子？
出示：
ā（小平帽）
（2）.他戴上小平帽该怎样读呢？
老师范读，打手势。
生读。
（3）.跌入天，他又换了一种什么帽子呢？
出示：
á老师范读，生跟读。
（4）.用同样方法学习三声、四声。
（5）.小结：
单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？
他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
（6）.学儿歌：
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
边读边做手势。
（7）.练读四声。
也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。
5.认形。
利用抽拉式投影片演示a像小女孩的头型与发型。
6.指导书写。
观察第7页四线格中的a占第几格？
有几笔组成？
老师板书：
要把中格占满，但不要出格。
生练写。
第二课时
一、复习。
1.背声调歌。
2.复习单韵母a的四声。
二、学习单韵母o。
1.看图，大公鸡在干什么呢？
2.公鸡叫时，嘴巴是什么形状？
3.老师范读、教读、开火车读。
嘴巴拢圆ooo。
4.学习o的四声。
先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。
三、学习e。
方法同上。
四、辨音练习。
1投影出示。
读一读。
á――ǎǒ――óè――é
ě――ǒè――òā――à
2老师发音，学生说是几声。
速度由慢到快。
3老师读音，学生拿卡片。
4组词。
āéèě
五书写。
先观察，再看老师写，最后练写。
e从里面起笔，一笔写成。
o左上起笔，一笔写成。
2iuü
教学要求：
1.学会Iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节yiwuyu。
3.掌握iuüyiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。
教学重点：
1.掌握iuüyw的发音。
2.读出带调韵母的音。
教学难点：
整体认读音节yiwuyu
教学准备：
投影卡片
教学时间：
四课时。
第一课时
一、复习。
1.抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。
2.背声调歌。
二、学习单韵母i及其四声。
1.看图。
图上画了谁在干什么？
2.老师：
对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.
出示卡片
3.读音范读,领读,指名读
4.认形
同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?
5.学习i的四声
自由练读,指名读,纠正错误,开火车读
6.比较i与其四声
i标调后,有什么变化?
对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。
三、学习单韵母uü。
方法同上。
重点指导ü标调后的变化。
四、做游戏。
把卡片发给学生
老师:
小u站起来。
学生:
我是小u,u,u,u。
其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。
五指导书写。
1.观察书中的书写。
2.范写,生练写,老师巡查指导。
第二课时
一、复习单韵母，重点复习iü.
二、学习“y”.
1.讲故事，认识“y”。
单韵母i有个姐姐叫大y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：
声母）你们想见见他吗？
出示“yi”。
2.读音。
大y和小i读音可不同，听一听，有什么不同？
范读，生说不同，领读，指读
3.形
他像什么？
说儿歌：
大树杈yyy。
4.书写。
三、学习“W”。
1单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。
大“W”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？
出示“wu”
2读音。
比较u――w
3形。
他像什么？
说儿歌：
两个兔帽www。
4.书写。
注意两边宽窄一样。
第三课时
一、复习声母yw，单韵母iu
二、学习整体认读音节yi：
1.讲故事
大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。
板书：
整体认读音节yi。
齐说。
简单解释：
整体音节
2.读音。
3.比较i--y
名称不同，读音不同
4.学习四声。
（小黑板出示四声）
逐个读齐读开火车读
5.用四声组词，并用“椅子”说话。
6.书写。
三、学习整体认读音节wu。
1.大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。
出示：
wu
2.读音。
3.比较：
u――w
4.书写。
5.学习“wu”的四声，（出示小黑板）
读音组词说话
第四课时
一、复习整体认读音节yiwu及其四声。
二、学习整体认读音节yu。
1.出示小黑板
自由读指名读
2.用“雨”组词，说话。
3.书写。
三、学习音节词wūyäyú。
1投影出示自由读指名读
2用音节词说话。
四、巩固练习。
1.读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。
2.读yiwuyu的四声。
3.bpmf
教学要求：
1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4.认识3个生字，正确读词。
教学重点：
bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点：
韵母带调拼音是教学难点。
教具准备：
卡片、投影
教学时间：
三课时
第一课时
一、复习。
1.复习aoeiuü及四声。
2.抽读、齐读。
二、学习声母b.
1.看图。
同学们，图上画了谁在干什么呢？
什么时间谁在干什么呢？
什么时间是在什么地方干什么呢？
2.认形，发音。
对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b
谁会读？
指名读齐读
看图，b像什么？
说儿歌：
拉开天线听广播
三、学习声母pmf
方法同上。
补充儿歌：
拿着小旗爬山坡ppp
双门mmmm
拐棍ffff
四书写bpmf。
第二课时
一、复习。
1.复习6个单韵母及其四声。
2.复习声母。
二、教学音节ba及其四声。
1.学习音节ba.
同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。
你看，他们来了。
出示b-----a------ba
他们在一块儿就组成了音节。
音节可以给汉字注音。
谁能试着读都这个音节？
指名读。
范读。
齐读。
2.学习音节ba的四声。
（1）声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看：
出示：
ābā
ábá
bǎbǎ
àbà
（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。
（3）用四声组词。
bã巴八扒bá拔
bǎ把靶bà坝霸爸
（4）齐读ba的四声。
三、学习bobibu.
1.出示b----ob------ib------u
2.学生试读，指名读，齐读。
3.出示带调音节,练读。
bóbǐbùbòbǔ
四、学习pmf的音节。
方法同上。
五、练读音节。
投影出示：
pápímùmòmǐfǔfàfó
第三课时
一、复习。
1.复习声母：
bpmf。
2.复习带调音节。
bóbǐbùbòbǔpápímùmòmǐfǔfàfó
二、学习生字。
1.看图。
图上画了谁在干什么？
（指导学生把话说完整）
2.爸爸妈妈会说些什么？
小姑娘又会说些什么？
3.连起来说图的意思。
4.学习生字“爸妈我”。
（1）出示音节词。
读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
（2）去掉音节读一读。
三、巩固练习。
1.连一连。
bàmāwǒ
妈我爸
2.用“我”说词说句。
如：
我的书包。
请告诉我。
我爱爸爸妈妈。
4.dtnl
教学要求：
1.学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3.认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点。
教学难点：
nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。
教具准备；
卡片、投影、小黑板
教学时间：
三课时
第一课时
一、复习。
1.读一读。
声母bpmfyw
2.音节。
出示卡片指名读齐读
二、学习声母d及其四声。
1.图上画的是什么？
谁模仿一下敲鼓的声音？
2.出示d
读音范读指读齐读
3.形d像什么？
谁能编一句儿歌？
小棍敲鼓ddd
看书，d是由几笔写成？
范写生书空
4.学习音节。
（板书）
ede
ada
didi
udu
5.小黑板出示dadidu四声
dādádǎdàdīdídǐdìdūdúdǔdù
自由读指名读ǐ
6.用dǎdídìdúdù组词。
dǎ打dí敌迪笛dì帝弟第地
dú读独毒dù度肚渡
7.书写。
三、学习声母t及其音节的四声。
方法同上。
音节组词：
tā他tí提题蹄啼tì替剃
tú图涂徒途tǔ吐土
第二课时
一、复习。
1.声母。
bpmfdtyw
2.音节babupipomafofudedatuti。
二、学习声母nl。
方法同上。
补充儿歌
一个门洞nnn小棍赶猪lll
带调音节：
nǔnánǐnǚné
lú炉卢庐颅lù路陆露录鹿lǘ铝旅屡
là蜡腊辣lí离黎梨厘lǐ李礼理
lì利立例粒丽历励厉
三、巩固。
1.读一读。
dàmǐtǔdìmǎtùyā
2.认一认。
b----df----tn---mu----ü
第三课时
一、复习。
1.声母bpmfdtnl。
2.音节tènǚlǘlǐtùnádīlà。
二、学习生字“大米土地马”。
1.出示音节“dàmǐtǔdìmǎtù”，读一读。
2.看图
图上画了什么？
（马兔土地蓝天白云树）
相机出现：
“马土地”的生字。
3.马正在干什么？
（出示“大米”的生字）
4.小兔正在干什么？
他会说些什么？
马又会怎么说？
5.编故事。
自由说指名说
三、学儿歌。
1.读音节detùlenǐ。
2.借助拼音和汉字，自由读儿歌。
指名读，男女生读，齐读。
四、造句。
用“大米”说一句话。
“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。
复习一
教学要求：
1.准确认读6个单韵母、10个声母。
2.正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3.能把音节和图正取连起来。
4.能口头造句。
教学重点：
正确区分形近的声母、韵母并抄写
教学难点：
1.能把音节和图正取连起来。
2.能口头造句
教学时间：
2课时
第一课时
一、读字母。
1.观察第一行和后两行有什么不同？
第一行是单韵母，后两行是声母。
2.自由读，同桌互读，指名读，开火车读。
二、比较形近的声母和韵母。
1.自由读，指名读。
2.说一说它们的不同点。
b----d可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。
3.写一写。
三、看看读读。
1.看图，自读音节。
2.指名读，注意纠正有轻声的音节。
pù――bù一组是形近音节，提醒学生
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