1《我掉了一颗牙》教案+实录+反思.docx

1、1我掉了一颗牙教案+实录+反思我掉了一颗牙教学案 课 题我掉了一颗牙课 型新授案 序第1课时教学目标知识技能让学生知道换牙是一种生理现象。认识龋齿的危害及防治，了解牙齿的保健措施，掌握正确的刷牙方法。行为习惯指导学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。过程方法通过探究“龋齿成因、怎样刷牙、护齿”，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，学会与同学合作交流、分享感受。情感态度通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐。培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。教学重点学会正确的方法保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。教学难点学会正确的方法保护牙齿课前准备（

2、教具、活动准备等）1、 学生自备小镜子、牙刷。2、 教师准备在酸性物质中浸过的鸡蛋以及多媒体课件。教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图活动一 猜谜语1、提问：老师早就听说咱们班的小朋友上课很会动脑筋，今天我想出个谜语考考大家。大家注意倾听，猜到后请举手示意两队白衣兵，形状像玉米。守住红城门，唇舌紧相依。1、学生猜谜语兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力，一则谜语的导入充分激起了学生的兴趣，并让学生说说牙齿的作用，学生明白了牙齿的重要性。活动二：说说牙齿的作用1、师：大家一起来一个灿烂的微笑，让我们看到彼此的牙齿。2、师：我们什么时候会用到它呢？3、师

3、：你用牙齿吃过些什么小结：牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大！1、学生微笑2、生回答3、生回答儿童都是善良的，通过让儿童安慰乐乐，不要哭，不要害怕，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知，让儿童有爱心地生活。老师及时鼓励学生说：你们长大了！给了儿童一种精神上的鼓舞！让儿童为自己的成长和变化而感到高兴，愉快、积极地生活，养成乐观向上的生活态度。活动三：交流感受1、师：这里有位小姑娘，你看她的牙（出示图片）2、师：（点击课件，出示字幕：我掉了一颗牙）我们班里有掉牙的小朋友们？3、师：咱们班有这么多同学都掉了牙，还有的正在长新牙。你们一定有好多感受想告诉小伙

4、伴，那好，我们就来说一说掉牙的感受吧！4、师：掉牙的感觉真有意思，那么你们掉牙时都想了些什么?5、师：同学们，让我们带着这些问题去请教牙博士吧!(播放课件：牙博士的话)5、师：经过牙博士这么一讲解，同学们现在明白掉牙是怎么一回事了吧。原来呀，掉牙是正常的生理现象，掉牙就意味着小朋友长大了；如果恒牙掉了就不会再长了乳酸菌腐蚀牙齿的化学原理，对一年级的儿童来说，不能完全理解，用富有情趣的多媒体卡通动画演示，生动直观地呈现，符合儿童的认知特点，学生乐意接受活动四：检查牙齿，蛀牙揭秘。1、师：请同学们拿出小镜子照一照，看看自己是不是也掉了牙，长出新牙没有?请正在换牙的小朋友站起来，让大家看看。这些小朋

5、友都长大了，老师要祝贺你们!没换牙的小朋友也别担心，你们也要换牙，也会长大的，对吧?2、师：请同学们再用小镜子照一照，看一看自己的牙齿整不整齐，白不白?(根据班上学生很多孩子有蛀牙的现象，老师借助课件让他们探讨蛀牙产生的原因)3、师：老师还带来了两个被酸性物质破坏过的鸡蛋。你们看看、摸一摸。4、师：这两个蛋跟平时见到的有什么不一样？5、师：你们看，这两副牙齿，你喜欢哪一副？为什么？（出示对比图片：一副烂牙，一副牙又白有亮。）6、总结：对了，这说明了我们的身体健康得从保护牙齿开始做起!我们怎样才会拥有这么又白又整齐的牙齿呢？1、学生站起来全班交流。2、学生活动3、学生逐个观察4、学生发表意见。5

6、、学生浅谈见解。让儿童把课堂上学到的知识运用到生活中，体现品德与生活课程来源与生活，也回归与生活。活动五：交流探讨护牙措施活动六：洁牙行动1、师：我们来讨论一下护牙的有效措施。1、师：同学们总结了这么多护牙的好方法，你们真行!其中刷牙是我们保护牙齿每天要做的。你们会刷牙吗?谁来演示一下?2、师：我们的刷牙方法真是多种多样，究竟怎样刷才有效呢？我们来看一看牙博士是怎样教我们刷牙的?(课件演示)3、师：看明白了吗?牙 博士为了让小朋友方便地记住正确刷牙的方法，还送我们一首刷歌呢！（挂图出示）4、师：请大家拿出小牙刷，对着镜子刷一刷，然后，互相看一看，看谁刷得最认真!（播放背景音乐。）5、师：请每个

7、小组推荐一名刷得最认真的小朋友到台上来表演。快商量一下，推荐谁呢? 6、好，老师为你们准备了刷牙用品，下面的小朋友你们都是评委，评一评谁刷得认真、方法最正确?1、学生的分组讨论，交流发言。1、学生自己上台演示刷牙方法。2、学生观看课件。3、学生轻声尝试念。 请人念。 一起念。4、学生对着镜子自己刷。5、学生推荐6、学生刷，学生评。让学生看课件，然后拿出自己带来的牙刷，现场练习，这样让学生获得真实的体验，并交流自己的感受，这一富有生活情趣的自由活动，让儿童感受到这就是生活，不是在上课，充分体现了以学生为主体的新课程理念，同时也体现品德与生活课程具有活动性这一特点。七、总结1、师：同学们刷得很好，

8、评得也很认真。最后让我们来轻松一下，请大家一起跟着范晓萱姐姐唱刷牙歌，可以离开座位，边唱边做动作。2、师总结：牙齿是我们的亲密伙伴，我们每天早晚都要坚持用正确的方法刷牙，养成良好的卫生习惯，让自己的牙齿又白又亮! (学生在歌声中下课)1、学生自由活动，边唱边跳。学生良好习惯的养成，不是通过一节课的教育就能达到的，需要平时不断加强锻炼。这里设计课外延伸活动，旨在督促学生在家庭生活中养成良好的卫生习惯，贴近了学生的生活，将课堂教学回归到学生的真实生活中，这是品德与生活课程的立足点。附板书设计：我掉了一颗牙教学实录活动一：猜谜语师：老师早就听说咱们班的小朋友上课很会动脑筋，今天我想出个谜语考考大家。

9、大家注意倾听，猜到后请举手示意（学生立刻表现出倾听的样子）：两队白衣兵，形状像玉米。守住红城门，唇舌紧相依。（学生安静地举起小手，老师把耳朵靠向几个学生的小嘴，学生悄悄告诉老师。师：小朋友们都猜对了，大声说出谜底吧！生：牙齿。师：你们真棒！活动二：说说牙齿的作用。师：大家一起来一个灿烂的微笑，让我们看到彼此的牙齿。生：（微笑）师：我们什么时候会用到它呢？生：吃东西的时候会用到它。师：你用牙齿吃过些什么？生：我用牙齿吃饭、吃菜。生：我用牙齿吃很多很多水果。生：我用牙齿吃零食。比如：薯片、饼干、巧克力等。师：这些零食你经常吃吗？生：有时候吃点。师：那就行！零食吃多了可没有好处。小结：牙齿帮助我们享

10、受到许多美味佳肴，它的作用可真大！活动三：交流感受师：这里有位小姑娘，你看她的牙（出示图片）生：她的门牙没了。生：她掉牙了。师：是的。（点击课件，出示字幕：我掉了一颗牙）我们班里有掉牙的小朋友们？生：（纷纷举手站起来，让老师和全班小朋友看自己的掉牙情况。）师：咱们班有这么多同学都掉了牙，还有的正在长新牙。你们一定有好多感受想告诉小伙伴，那好，我们就来说一说掉牙的感受吧！生：我掉牙时感觉很疼。生：我掉牙时流血了，当时很害怕，还哭了。生：牙掉了说话漏风(说这句话的时候孩子们都笑了)。生：掉牙之前感觉牙总是酸酸的，老流口水。师：掉牙的感觉真有意思，那么你们掉牙时都想了些什么?生：我的牙刚开始有些松，

11、我就想：糟了，我的牙松了，会不会掉呢?要是掉了，吃东西就不方便了。生：我掉牙时想，我的牙为什么会掉呢?生：我想，别的小朋友会不会也掉牙?生：我想，我长的新牙会不会歪?师：同学们，让我们带着这些问题去请教牙博士吧! (播放课件：牙博士的话)师：经过牙博士这么一讲解，同学们现在明白掉牙是怎么一回事了吧。原来呀，掉牙是正常的生理现象，掉牙就意味着小朋友长大了；如果恒牙掉了就不会再长了。活动四：检查牙齿，蛀牙揭秘。师：请同学们拿出小镜子照一照，看看自己是不是也掉了牙，长出新牙没有?请正在换牙的小朋友站起来，让大家看看。这些小朋友都长大了，老师要祝贺你们!没换牙的小朋友也别担心，你们也要换牙，也会长大的

12、，对吧?师：请同学们再用小镜子照一照，看一看自己的牙齿整不整齐，白不白? (根据班上学生很多孩子有蛀牙的现象，老师借助课件让他们探讨蛀牙产生的原因)师：老师还带来了两个被酸性物质破坏过的鸡蛋。你们看看、摸一摸。生：（逐组观察。）师：这两个蛋跟平时见到的有什么不一样？生：变得软软的。生：摸上去不平整。生：颜色也不太一样了。师：请同学们想一想：如果牙齿遇到酸性物质的破坏，它也要像这蛋一样，变黄、变软，甚至烂掉。师：你们看，这两副牙齿，你喜欢哪一副？为什么？（出示对比图片：一副烂牙，一副牙又白有亮。）生：我喜欢右边那副，因为它看上去很美。生：我也喜欢右边的。因为左边的牙又黑又烂，不漂亮。生：如果牙烂

13、掉了，吃东西就嚼不烂，影响消化，会生病。生：如果有蛀牙，痛的时候非常难受。生：牙不好，很多好吃又有营养的东西吃不了，你就会缺少营养，影响健康。师：对了，这说明了我们的身体健康得从保护牙齿开始做起!我们怎样才会拥有这么又白又整齐的牙齿呢？活动五：交流探讨护牙措施师：我们来讨论一下护牙的有效措施。 (学生的分组讨论，交流发言)生：每天早晚刷牙。生：牙刷两个月换一次，不能用别人的牙刷。生：换牙时不能舔。生：少吃糖，多吃青菜和水果，少吃太硬的东西。生：选用适合自己的牙膏、牙刷。生：定期到医院去检查，有病及时矫正、治疗。活动六：洁牙行动师：同学们总结了这么多护牙的好方法，你们真行!其中刷牙是我们保护牙齿

14、每天要做的。你们会刷牙吗?谁来演示一下?生：学生上台演示自己的刷牙方法。师：我们的刷牙方法真是多种多样，究竟怎样刷才有效呢？我们来看一看牙博士是怎样教我们刷牙的?(课件演示)师：看明白了吗?牙 博士为了让小朋友方便地记住正确刷牙的方法，还送我们一首刷歌呢！（挂图出示）生：（轻生尝试念。）师：（指名一生念。）师：我们一起打着拍子念一念。师：请大家拿出小牙刷，对着镜子刷一刷，然后，互相看一看，看谁刷得最认真!（播放背景音乐。）师：请每个小组推荐一名刷得最认真的小朋友到台上来表演。快商量一下，推荐谁呢?师：好，老师为你们准备了刷牙用品，下面的小朋友你们都是评委，评一评谁刷得认真、方法最正确?师：同学

15、们刷得很好，评得也很认真。最后让我们来轻松一下，请大家一起跟着范晓萱姐姐唱刷牙歌，可以离开座位，边唱边做动作。师总结：牙齿是我们的亲密伙伴，我们每天早晚都要坚持用正确的方法刷牙，养成良好的卫生习惯，让自己的牙齿又白又亮! (学生在歌声中下课)。引领儿童在生活中学会生活 我掉了一颗牙教学反思在我掉了一颗牙的课堂里，我设计了两大版块：正确认识换牙和了解护牙方法。课堂内，儿童在“兔子牙医”的带领下，愉快地学到了与“牙”有关的科学知识，积极地探索问题，感受着刷牙带来的快乐。整堂课气氛轻松、活泼，让学生在做中学有所得，掌握了正确的刷牙方法。这节课的设计关注了儿童的现有生活：在师生愉快的谈话中引领儿童正确

16、认识换牙；在精心编辑的卡通片的引领下帮助儿童了解龋齿的成因，掌握有关护牙的方法；在刷牙的实践活动中切实地引领儿童健康成长，让儿童在生活中学会生活。一、关注儿童现有生活世界我了解到，一年级的小朋友基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，大部分的操作是错误的。针对这些实际情况，我选择了我掉了一颗牙一课。生命根植于生活，生活因拥有无数的生命而精彩。教学设计怎么贴近学生的生活呢？我在进行教学设计时注意了这些，从教材的范例中捕捉到与学生息息相关的生活问题掉牙，让教材内容成为学生自己的问题，引起孩子们的关注

17、，通过“谁和丁丁一样，也掉牙了？”、“掉了牙有什么不方便吗？”、“换牙时要注意些什么，爸爸妈妈有没有告诉过你？”、“蛀牙是怎么形成的，你知道吗？”、“你每天都刷牙吗？”等学生生活中的实际问题，为学生积极主动参与探究，主动思考，打下基础，使课堂离学生近了，课堂教学成为了学生生命历程中的一部分。二、尊重儿童已有知识经验这节课，教师充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法，并掌握护牙方法。例如，教学中，通过展示一组掉牙儿童的生活照片及谈谈掉牙带来的不方便，让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人

18、分享。再如，在了解到学生每天都刷牙的情况后，我播放了三段学生生活中出现的错误刷牙片段，让学生在辨析的过程中显现出自己的刷牙方法，再通过牙医专家的介绍，让学生了解到刷牙的“三个三”。与教师直接判断学生的做法正确与否相比，我觉得，这样的设计更尊重儿童的已有知识经验，正如杜威所说，“生活是一种自我更新的过程。”在教学中，我用“谁来说说你的看法” “谁愿意告诉老师”这些亲切的话语鼓励孩子说出自己的想法；用“哦，你是这么做的”“这是你的想法”这样的话语保护儿童的自尊心；用“你刷得真认真”“看得出，你是个细心的孩子”“你的声音真响亮”等表扬的语言肯定学生。始终用赏识的眼光关注儿童，用激励的话语赞扬儿童，充分地尊重了他们学习的主体。