歌唱二小放牛郎教案.docx

1、歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案】 歌唱二小放牛郎 崮山中心学校 梁莎莎 【课题】 欣赏歌唱二小放牛郎 【教学目标】 1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。 2、能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧歌唱二小放牛郎。 3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲歌唱二小放牛郎，表现不同的音乐形象。 【教学重难点】 1、重点：欣赏歌唱二小放牛郎，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。 2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧歌唱二小放牛郎。 【教具学具准备】 多媒体课件、电子琴、竖笛 【教学方法】 欣赏法、演示法、律动教学法、创

2、作教学法、讨论法 【课型】 欣赏课 【课时】 1课时 【教学过程】 一、情景导入： 同学们，你们喜欢看革命英雄人物的故事片吗？今天，老师给大家带来一段，让我们一起来看吧！（播放视频）同学们，看了这段影片，你的心情怎么样？是啊，影片把我们带入了战火纷飞的年代，当年涌现出许许多多的英雄，今天就让我们踏上红色之旅去寻找一位小英雄的足迹。一路上山风呼曳、鸟儿嘤鸣，让我们轻轻地歌唱二小放牛郎。（播放音乐） 二、新课 （一）、导语： 不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一

3、边给八路军放哨。可是，有一天? （二）分段欣赏歌曲歌唱二小放牛郎 1、欣赏第一段 师：二小到哪儿去了呢？让我们再熟悉的旋律中听听他的伙伴是怎么说的？ 2、欣赏第二、三段 师：谁能告诉老师，二小他干什么去了？ 生：（被敌人抓去带路了） 3、让我们一起走进1942年9月16日的那天早上，请看故事的 第一部分，“敌人进村”、“二小被抓”，歌曲演唱到这里，气氛紧张起来了，演唱的速度和力度是怎样变化的呢？ 4、欣赏第四段 师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我们一起来看看，二小又是怎样做的？（播放影片片段） 师：二小用机智和勇敢把敌人带进了我们八路军的埋伏圈，四周乒乒乓乓响起了枪炮，真

4、是大快人心啊！ 5、创作声响 歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕，想不想来模仿一下当时的场面？那就让我们来创作声响，来模仿当时的场面吧！ 请看这两组节奏，第一组我们来模仿二小走路，请同学们起立。 X X | X X | X X | X X | 看第二组节奏，先听老师读一遍。 X X X 冲 啊， 杀！ 乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒， 乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒 表现战争的场面，我们一起来练一遍。让我们一起加进动作再来练一遍。 歌曲的第一、二句，我们来模仿二小走路，第三句和第四句我们来模仿战争的场面。 6、学生表演（一个学生表演二小，五六个学生表演敌人，剩下的学生来表演八路军。） 7、歌曲的这一部分，气氛发生

5、了什么变化，演唱的速度和力度又 发生了怎样变化的呢？ 8、欣赏第五、六、七段。 师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了？那是用什么样的速度和力度来演唱的呢？ 9、完整地欣赏歌唱二小放牛郎 三、编创与活动： 师：同学们，请大家根据图片和歌中二小的故事，来编创并表演情景剧歌唱二小放牛郎。 1、学生分组编创。 2、学生表演。 四、小结： 从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念，其实在新中国的道路上还有许许多多这样的英雄。有舍身炸碉堡的董存磊，有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，还有誓死不屈的狼牙山五壮士，这就是我们的抗日小英雄王二小，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活献出了自己宝贵的生

6、命，他们的鲜血染红了鲜艳的 _，可他们却永远活在了我们的心中。 五、学吹竖笛 1、复习：7 和6的指法 2、新学：5的指法 歌唱二小放牛郎 示范小学 张培莹 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习10个生字，认识8个生字。理解由生字组成的词语。 3、学习用“把”和“被”进行句式练习。 4、在引导理解课文过程中，让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。 【教学重点】 1、能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。 2、学会背诵课文。 【教学难点】 如何引导学生体会对敌人的恨，从而

7、产生对小英雄的爱。 【教学准备】 抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。 多媒体课件 歌曲歌唱二小放牛郎 【课时分配】 两课时_歌唱二小放牛郎教案】。 【教学过程】 第一课时 一、导入播放歌曲，导入新课。 1、今天老师给小朋友们带来了一首歌，我们听听看！（播放歌曲歌唱二小放牛郎） 2、关于这首歌，你听懂了什么？（随着学生的回答，随机板书课文题目。） 3、出示资料。（抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。） 师述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者发动了大规模的侵华战争，日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。 他们的恶行激起了

8、中 _奋力反抗，连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一，他的动人事迹早已传遍神州大地，这首歌就是为了纪念 他而创作的。 4、今天，我们就一起学习第29课歌唱二小放牛郎。 二、预学自习生字词，整体感知 1、整体感知： 歌唱二小放牛郎这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节？并标上序号。 2、出示自学要求： 三、互学小组合作学习 出示合作要求：组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。（比如，我还有哪些词语

9、或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。）告诉同学，你读了课文，知道了什么？ 四、展示检查自学情况： 1、出示词语。 认读生字： (贪玩 敌人 扫荡山沟 危急 昏头昏脑 埋伏圈 枪炮 受骗 牺牲） 课文中的生字都认识了吗？请同学们看屏幕，认识的就大声读。 玩耍（与“要”进行比较，跟老师做一下书空练习。） 含着（还有哪些字可以和“含”连成词？会读这些词吗？跟老师读一读含泪、含恨、含情、含苞欲放、包含、含义。） 2.出示句子： 我正在挑选送给妈妈的节日礼物。 敌人把二小挑在枪尖。 自己读读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。 3、请

10、一到两个小组交流。（每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？） 四、学写生字。 1.下面我们来看一下本课要求学写的生字。（出示卡片） 2.仔细观察这些生字，哪些是上下结构？哪些是左右结 构？ 特别注意一下“染”字，木字底托住了上面的三点水和九，因此它属于上下结构。 3.字音都读准了，接下来我们做一个小练习。 （出示：坡波 昏纸扬杨 抓爬） 仔细观察横线两边的字，有什么发现？每组字的偏旁不同。试着给这些字连词。 4.重点指导： （1）玩耍的“耍”字：请同学们注意看老师写。“而”落在横中线上，“女”的横要长，托住上面的。 （2）危急的“危”：先看老师写一遍。横折钩的横落在横中线上。

11、（3）脑筋的“脑”：先看老师写。右边竖折竖的起笔都在横中线上，而且被这条横盖在下面。 （4）巡回指导 第二课时 一、导入复习导入 回顾课文，说说课文讲了一件什么事情？ 二、互学与展示学习课文。 （一）、引导感悟“勇敢”。 提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢？请你读出来好吗？ （二）相机学习第四节。 1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事？ 2、教师结合交流板书： 把 领进 王二小敌人八路军的埋伏圈 3、练习： 、出示句式练习: （ ）把（ ）领进我们的埋伏圈。 （ ）被（ ）领进我们的埋伏圈。 、拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”

12、和“被”这样的句子说出来。 、谁还能说说像这样的句子 4、你们佩服他吗？那就把你的感受一起读出来吧。 （三）、引导理解感悟“机智”。 1、学习第三节。 、敌人为什么叫王二小带路？王二小不带路行吗？ 、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样？谁能用课文中的一个词语来回答？（顺从） 例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的孩子？（听话），顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从听话。 、王二小是真的听敌人的话吗？从哪个词语可以看出？他为什么要假装顺从？他会想些什么？课文的哪个词语说出了这个意思？从这儿你感觉王二小又是个怎样的人？ （四）、朗读感悟敌人的“残忍”。 学习第节。 1

13、、指读第节。 2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的人？还可以看看课文中的插图。 3、交流理解：出示“挑”“摔” 4、听读，闭眼想像这一情景。 5、说说你听后的感受。 6、你能把这种感受读出来吗？试试看。 过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢？ 7、谁能把八路军这时的心情读出来？指名读。 8、齐读这一句。 （五）说话练习。 1、假如你是王二小的朋友，你会对他说什么？， 2、假如你是王二小的父母，你会对他说什么？ 3、假如你是王二小的乡亲，你会对他说什

14、么？为什么会这么说？ 过渡：是啊，一个年仅岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。 （六）学习第节。 1、齐读第二节。 2、交流的情况。 侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号？你能想像出敌人是怎么扫荡的吗？ 王二小为了保护后方机关和几千老乡，牺牲了自己的生命，这样的人就是英雄！这样动人的故事，人们怎么不到处传扬呢！ （七）小结 1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事？ 2、齐读2-6节课文。 （八）、学习第一节课文。 1、看图，再读读课文第一节，想想：那放牛的是真的贪玩耍吗？那他到哪儿去了？ 2、和同桌一起读读这一节课

15、文。 过渡；刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事，下面我们用歌声来传扬他的故事吧。 3、欣赏学唱歌曲歌唱二小放牛郎 三、指导背诵。 四、课外作业： 1、把这个故事讲给别人听。 2、把这首歌学会，并唱给大家听。 3、学看故事小英雄王二小。 【板书设计】 歌唱二小放牛郎 17歌唱二小放牛郎（第二课时） 教学要求： 1、有感情地朗读课文。 2、图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。 3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。? 教学过程 一复习。 1、认读词语。（ 复仇? 顺从?迷失战士埋伏? 敌人 机关? 主张? 传扬 2、课文主要写了谁的什么事？ 二、新授。_歌唱二小放牛郎教案】

16、。 1、教学第2、3自然段。 （1）（出示图）图上画了什么？ （2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。 （3）王二小怎样做的？他为什么这样做？ 引导学生学习第2节。 自读第2节。 （4）你知道了什么？相机再次理解：“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。 （5）齐声有感情地朗读第23节。你觉得王二小是个怎样的孩子？ 2、教学第45节。 （1） 王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第45节。 （2） 你读懂了什么？ （3） 想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？ （4） 能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？ （5） （出示挂图）八路军战士在干什么？ （6） 有感情地朗读第45节。 3、教学第

17、1节。 （1） 王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第吃草，却再也看不见王二小了。 （2） 齐声有感情地朗读第1节。 4、教学第6节。 （1） 乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？ （2） 自渎第6节 （3） 你懂了什么？从那些词句中看出来的？ （ 4）带着怀念的感情齐读第6节。 5、齐读全文。 三、总结。 读完课文，王二小是个怎样的孩子？ 四、作业设计： 1、写近义词。 潜伏（?）隐藏（）顺从（）复仇（?） 2、照样子改写句子。 例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 ? 王二小将敌人领进我们的埋伏圈。 (1)、我把苹果洗给别人吃。 (2)、妈妈把饭烧好了。 3、按课文内容填空。 (

18、1)、（）那天早上，（?）去（）“扫荡”。山沟里潜伏着（），还隐藏着（?）。 (2)、王二小带路（），（?）的埋伏圈。（），敌人（?）受了骗。 4、将歌唱二小放牛郎这首歌唱给爸爸妈妈听。 板书? 歌唱二小放牛郎 ? 敌人扫荡 迷失方向 悲痛 二小带路 领进埋伏圈 机智勇敢 怀念 英勇牺牲 消灭敌人 二年级上册 | 二年级下册 | 语文教师 | 语文老师 | 语文教研组工作计划 下面是为大家的歌唱二小放牛郎教案，欢迎大家阅读。更多歌唱二小放牛郎教案请关注苏教版二年级下册语文教案栏目。 教学目标： 1、了解故事发生的历史背景。 2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。 3、能正确，流利地朗读课文。

19、 重点、难点;认识和运用生词、正确，流利朗读课文 教具：生字卡片，录音磁带，小黑板 教学设计： 1、导入 1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢?因为它是一首歌。请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情? 2、生边听边想。 3、师介绍王儿小及故事背景。 师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永

20、远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。 4、揭示课题，齐读课题。 二、学习生字 1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。 2、复习认识生字的四个步骤。 3、独立识字，小组交流。 要求：标出那些字是自己独立认识的，那些是在小组中合作认识的。 3、检查识字情况。 师：自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。 (师板贴15张生字卡片) (一)A、(男一人)抽生读第一节。其余同学观察一下，在第一节中出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、

21、组词换卡片。生字：贪，耍 (二)A、(女一人)抽生读第二节。其余同学观察一下，在第二节中又出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。生字：敌，沟，荡 (三)A、轻声自读三段，找一找出现了那些生字，并且读准它。B、抽生上台摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。E、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏 (四)A、默读第四节。B、抽生上台摘卡片。C、生指名读卡片。D、组词换卡片。E、三、四组男生读，女生注意听字音。生字：埋，炮，受，骗 (五)A、出示多音字：挑。师：请你们仔细看生字条，找一找他在课文中的读音，把正确的读音，放在课文中读给同

22、桌听。B、同桌互读互听第五01hn.节。师：你知道它还有一个读音是什么吗?C、出示小黑板。师：你能用不同的读音来组词吗?D、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。E、牺、牲看看这两个字有什么特点?生自由说 生字：挑，牺牲 (六)师：看看最后一个生字出现在那一节啊?A、男，女生轮流读六、七节。 B、认读生字，组词。生字：含 小结男女生比赛情况 4、总结 1、出示生字赛读。(男女生轮读) 2、出示词语，小老师教读。(一名男生，一名女生) 3、齐读课文。要求：正确，流利。 4、书写生字。 教学目标 1、情感目标 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之

23、情。 2、技能目标 引导学生进行听赏(女声独唱)改编听赏(童声合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。 引导学生用不同的方式(朗01hn.诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。 教学重点、难点： 1、对独唱歌曲进行改编。 2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。 教具准备： 课件、钢琴、小道具等。 教学过程: 一、组织教学，师生问好。 二、创设情境，了解时代背景。 1、听赏歌曲松花江上(电视播放VCD碟片) 问：你从歌曲中知道了些什么呢? 2、欣赏影片铁道游击队、地道战、地雷战的部分镜头。 问：你从画面中看到

24、了些什么? 生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。 二、复习歌曲歌唱二小放牛郎 1、将歌曲进行分段复习演唱。 2、师生一起回忆各段的情绪：第一段演唱可一般(指起伏不大)，因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗? 第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要弱一些? 3、再次演唱。 三、歌曲创编 1、听赏钟维国改编的童声合唱二小放牛郎。 问：歌曲哪几方面进行了改编? 生讨论：情绪速度力度歌词演唱形式进行了改编。 问：改编后好吗?为什么? 让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。 2、欣赏舞蹈二小放牛郎。 问：除了用歌曲来讲述故事

25、外，还有什么方式? 生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等 (多媒体展示,七段故事情节可 _选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。) 3、引导学生选择表现形式。 问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?” 请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选择小组。 要求：选择1-2个情节 4、 小组讨论、创作。 5、表演展示。 五、课堂小结。 观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。 问：你看到了什么?今天的音乐课，你知道了些什么? 让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可

26、了解学生在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响。 二年级上册语文教案 | 二年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 以下是为大家搜集的北师版歌唱二小放牛郎教案，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在教案栏目! 教学目标1.认识汉字15个，学会写10个汉字，学习多音字“挑”。2.通过唱歌、朗读，理解课文内容。 教材分析本课以儿歌的形式编写小英雄王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人作斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。从而引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举的人，就是英雄。 学情分析对于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”等都是生疏的事物，这对学生理解课文体验情感会有一定的障碍。教学中，教师可引导学生课前通过看电影、电视片，或者采访年长的亲人，使学生对那个时代有一些感性认识，至少能明白中国人民、王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习本文。 教学过程 一、导入。 1.同学们，喜欢听歌吗?学习之前，先让我们一起来听一首歌唱二