湖南省历届高考文言文阅读理解汇集及答案.docx

1、湖南省历届高考文言文阅读理解汇集及答案湖南省历届高考文言文阅读理解汇集及答案湖南省2004年高考文言文阅读理解三、（12分，每小题3分）阅读下面一段文言文，完成1114题。放鹤亭记 苏 轼熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于

2、斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。易曰：鸣鹤在阴，其子和之。诗曰：鹤鸣于九皋，声闻于天。盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故易、诗人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作酒诰，卫武公作抑戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见

3、，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是.升高而望，得异境焉 升：登上 .鸣鹤在阴，其子和之和：和睦.隐德之士，狎而玩之 狎：亲近 .鹤归来兮，东山之阴阴：北边12.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是.故易、诗人以/比贤人君子 若亡郑而有益于君，敢以/烦执事？.纵其/所如，或立于陂田 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其/孰能讥之乎？.宜若有益而无损者 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也.鹤鸣于九皋，声闻于/天 夫祸患常积

4、于忽微，而智勇多困于/所溺13.下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是.明年/春，水落，迁于故居之东，东山之麓.独缺其西一面，而山人/之亭，适当其缺.由此观之，其为乐未可以同日而语/也.子知隐居之乐乎？虽南面/之君，未可与易也14.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是.文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。.第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。.第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。.作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结，意境悠远，余韵绵长。四、（18分）15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代

5、汉语。（8分）（1）饮酒于斯亭而乐之。译文：（2）以此全其真而名后世。译文：（3）独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。译文：湖南省2005年高考阅读下面的文言文，完成11一14题。记旧本韩王后欧阳修予少家汉东，汉东僻陋无学者吾家又贫无藏书州南有大姓李氏者，其干尧辅颇好学。予为儿童时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间发而视之，得唐昌黎先生文集六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义徒见其浩然无涯，若可爱。是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者予亦方举进士以礼部诗赋为事。年十有七试于州，为有司所黜因取所藏韩氏之文复阅

6、之，则喟然叹曰：学者当至于是而止尔！因怪时人之不道，而顾己齐未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当尽力于斯文，以偿其素志。后七年，举进士及第，官于洛阳。而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文。因出所藏昌黎集而补缀之，求人家所有旧本而校定之其后天下学者亦渐趋于古，而韩文遂行于世，至于今盖三十余年矣，学者非韩不学也，可谓盛矣。呜呼!道固有行于远而止于近，有忽于往而贵于今者，非帷世俗好恶之使然，亦其理有当然者。而孔、孟皇皇于一时，而师法于千万世。韩氏之文没而不见者二百年，而后大施于今，此又非特好恶之所上下，盖其久而愈明，不可磨灭。虽蔽于皙而终耀于无穷者，其遒当然也。予之始得于韩也，

7、当其沉没弃虚之时，予固知其不足以追时好而取势利，于是就而学之。则予之所为者，岂所以急名誉而于势利之用哉?亦志乎久而巳矣。故予之仕，于进不为喜退不为惧者，盖其志先定而所学者宜然也。集本出于蜀，文字剥画颇精于今世俗本，而脱缪尤多。凡三十年问，闻人有善本者，必求而改正之。其最后卷帙不足，今不复补者，重增其故也。予家藏书万卷，独昌黎先生集为旧物也。呜呼!韩氏之文、之道，万世所共尊，天下所共传而有也。予于此本特以其旧物而尤惜之。11对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A予为儿童时多游其家游：游玩；交往 B然予犹少，未能悉究其义悉：全，都C因怪时人之不道，而顾己亦未暇学怪：责怪，责备 D文字

8、刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多缪：通“谬”，谬误12下列各句中加点的“之”与例句中的用法相同的一项是 （3）例句：故予之仕于进不为喜、退不为惧者A见有弊筐贮放书在壁间，发而视之 B因取所藏韩氏之文复阅之C而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文 D予之始得于韩也，当其沉没弃废之时13下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（3分）A当尽力于斯文，以偿其素志 B此又非特好恶之所上下C盖其久而愈明不可磨灭 D 岂所以急名誉而干势利之用哉14、下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（3分）A本文追述了作者得韩集、读韩文、作古文的亲身经历，反映了韩氏之文从“沉投弃废”到“大施于今”的情况，从而也

9、反映出北宋中期“古文”创作逐渐兴盛的发展过程。B本文开头部分记叙丁作者年少时偶然从朋友家得到昌黎先生文集的经历。文中提到的昌黎先生文集昌黎集昌黎先生集以及标题中的“旧本韩文”均指同一部书。C欧阳修认为，韩氏之文的湮没无闻与盛行于世都有其当然之理。韩文的兴废表明，真正的好文章固然可能“沉投弃废”于一时。但终究会为“万世所共尊，天下所共传”。D欧阳修曾利用其它版本对旧本韩文进行多次修订，补足了缺失的卷帙使之最终成为善本。他认为韩文之大行于世，并非因为自己的倡导，而是因为韩文本身“深厚而雄博”。15、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）因乞李氏以归。译文：(2)学者当至于是而

10、止尔!译文；(3)特以其旧物而尤惜之。译文：湖南省2006年高考文言文阅读理解三、文言文阅读(12分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成9-12题。湖南文征序曾国藩吾友湘潭罗君研生，以所编撰湖南文征百九十卷示余，而属为序其端国藩陋甚，齿又益衰，奚足以语文事？窃闻古之文，初无所谓法也。易、书、诗、仪礼。春秋诸经，其体势声色，曾无一字相袭。即周秦诸子，亦各自成体。持此衡彼，画然若金玉与卉木之不同类，是乌有所谓法者。后人本不能文，强取古人所造而摹拟之，于是有合有离，而法不法名焉。若其不俟摹拟，人心各具自然之文，约有二端：曰理，曰清。二者人人之所固有。就吾所知之理而笔请书而传请世，称吾爱恶悲份之情而缀

11、辞以达之，若剖肺肝而陈简策。斯皆自然之文。性情敦厚者，类能为之。而浅深工拙，则相去十百千万而未始有极。自群经而外，百家著述，率有偏胜。以理胜者，多阐幽造极之语，而其弊或激宕失中；以情胜者，多排恻感人之言，而其弊常非缛而寡实。自东汉至隋，文人秀士，大抵义不孤行，辞多俪语。即议大政，考大礼，亦每缀以排比之句，间以婀娜之声，历唐代而不改。湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀，群苗所革，盖亦山国荒僻之亚。然周之末，屈原出于其间，离骚诸篇为后世言情韵者所祖。逮乎来世，周子复生于斯，作太极图说、通书，为后世言义理者所祖。两贤者，皆前无师承，创立高文。上与诗经、周易同风，下而百代逸才举莫能越其范围。而况

12、湖湘后进，沾被流风者乎？兹编所录，精于理者盖十之六，善言情者，约十之四；而骈体亦颇有甄采，不言法而法未始或紊。惟考据之文搜集极少。前哲之倡导不定，后世之欣慕亦寡。研生之学，稽说文以究达诂，笺禹贡以晰地志，固亦深明考据家之说。而论文但崇体要，不尚繁称博引，取其长而不溺其偏，其犹君子棋于择术之道欤！(选自曾国藩诗文集，上海古籍出版社，2005年版)9对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A国藩陋甚，齿又益衰齿：年龄 B若剖肺肝而陈简策陈：陈述C间以婀娜之声间：间或 D北枕大江，南薄五岭薄：接近10下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A逮乎来世，周子复生于斯胡为乎遑遑欲何之？B亦每

13、缀以排比之句则遣从事以一少牢告庙C不言法而法未始或紊其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也D上与诗经、周易同风苏子与客泛舟游于赤壁之下11下列各项中，不能说明“古之文，初无所谓法也”的一项是A其体势声色，曾无一字相袭 B周秦诸子，亦各自成体C若其不俟摹拟，人心各具自然之文D离骚诸篇为后世言情韵者所祖12下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是A从行文的顺序看，作者先说文集，次论文法，再论文风，然后谈湖南文化源流，最后是对湖南文征及其编撰者的评价。B论及群经之外的百家著述，作者认为，无论是以理胜者，还是以情胜者，都有其自身的不足，并非尽善尽美。C谈到文化源流，作者认为，湖南虽属“山国荒僻之亚”，但由屈原

14、、周子(敦颐)所开创的文化传统，泽被后世。D文章结尾，作者认为，湖南文征收录考据之文极少的客观原因是罗研生深明考据家之学，“论文但崇体要，不尚繁称博引”。四、文言文翻译、古诗词赏析和古诗文默写(21分)13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分，每小题3分)(1)奚足以语文事?译文：(2)而其弊常丰缛而寡实。译文：(3)兹编所录，精于理者盖十之六。译文：2007湖南省2007年高考文言文阅读理解阅读下面的文言文，完成1014小题。明主之道，如有若之应宓子也。人主之听言也美其辩，其观行也贤其远。故群臣士民之道言者迂弘，其行身也离世。宓子贱治单父。有若见之曰：“子何臞也？”宓子曰：“

15、君不知贱不肖，使治单父，官事急，心忧之，故臞也。”有若曰：“昔者舜鼓五弦之琴、歌南风之诗而天下治。今以单父之细也，治之而忧，治天下将奈何乎？故有术而御之，身坐于庙堂之上，有处女子之色，无害于治；无术而御之，身虽瘁臞，犹未有益。”楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，何也？”曰：“昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。至晋，晋人爱其妾而贱公女。此可谓善嫁妾而未可谓善嫁女也。楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。今世之谈也，皆道辩说文辞之言，人主览其文而忘有用。墨子之说，传先王

16、之道，论圣人之言以宣告人。若辩其辞，则恐人怀其文忘其直，以文害用也。此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类，故其言多不辩。”宋王与仇齐也，筑武宫。讴癸倡，行者止观，筑者不倦。王闻，召而赐之。对曰：“臣师射稽之讴又贤于癸。”王召射稽使之讴，行者不止，筑者知倦。王曰：“行者不止，筑者知倦，其讴不胜如癸美，何也？”对曰：“王试度其功。”癸四板，射稽八板；其坚，癸五寸，射稽二寸。夫良药苦于口，而智者劝而饮之，知其入而已己疾也。忠言拂于耳，而明主听之，知其可以致功也。（节选自陈奇猷韩非子新校注，上海古籍出版社2000年版，第657671页。略有改动。）【注】臞：同“癯”。板：筑墙的夹板，此处用作计量单位。擿：掷，此

17、处指用尖锐之物插入墙中以检测墙的坚实度。10对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A有处女子之色，无害于治害：妨害 B其身体则可体：实践C讴癸倡，行者止观倡：倡导D王试度其功度：衡量11下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A人主之听言也美其辩 王无异于百姓之以王为爱也B人主览其文而忘有用 与时俯仰以通其狂惑C则恐人怀其文忘其直 于其身也，则耻师焉D臣师射稽之讴又贤于癸 故燕王欲结于君12下列各句对文章的阐述，不正确的一项是A韩非子在本文中阐述了“明主之道”，他指出，作为“明主”。一个重要的方面是治国有“术”，而不在于事必躬亲。B在作者看来，“舜鼓五弦之琴、歌南风之诗而天下治”以

18、及“人主之听言也美其辩”都是治国有“术”的表现。C韩非子认为，君主“听言观行”，应注重其“功”“用”，而不应被事物的种种表象迷惑，去追求不切实用的东西。D文中作者连用三个有关进言的事例说理，进言者有若的论“治”、田鸠的谈“文”和讴癸的说“讴”都极为生动。13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分，每小题3分）（1）身虽瘁臞，犹未有益译文：（2）从衣文之媵七十人译文：（3）知其入而已己疾也译文：14原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？请联系上下文作答。（3分）答：2008年湖南高考语文文言文阅读理解阅读下面的文言文，完成1014小题。明（欧阳）公讳颍，字孝叔。成平三

19、年，举进士中第，初任峡州军事判官，有能名，即州拜秘书省著作佐郎、知建宁县。未半岁，峡路转运使薛颜巡部至万州，逐其守之不治者，以谓继不治非尤善治者不能，因奏自建宁县往代之。以治闻。由万州相次九领州而治之。一再至曰鄂州。二辞不行：初彭州，以母夫人老，不果行；最后嘉州，以老告，不行。实治七州，州大者繁广，小者俗恶而奸，皆世指为难治者。其尤甚曰歙州，民习律令，性喜讼，家家自为簿书，凡闻人之阴私毫发、坐起语言，日时皆记之，有讼则取以证。其视入狴牢就桎梏，犹冠带偃箦，恬如也。盗有杀其民董氏于市，三年捕不获，府君至，则得之以抵法。又富家有盗夜入启其藏者，有司百计捕之甚急，且又大购之，皆不获，有司苦之。公曰勿

20、捕与购，独召富家二子，械付狱，鞫之。州之吏民皆日“是素良子也”，大怪之，更疑互谏。公坚不回，鞫愈急，二子服。然吏民犹疑其不胜而自诬，及取其所盗某物于某所，皆是，然后欢曰：“公，神明也。”其治尤难者若是，其易可知也。公刚果有气，外严内明，不可犯，以是施于政，亦以是持其身。初，皇考侍郎为许田令，时丁晋公尚少，客其县。皇考识之，曰贵人也，使与之游，待之极厚。及公佐峡州，晋公荐之，遂拜著作。其后，晋公居大位，用事，天下之士往往因而登荣显，而公屏不与之接。故其仕也，自著作佐郎、秘书丞、太常博士、尚书屯田、都官、职方三员外郎、郎中，皆以岁月考课，次第升，知万、峡、鄂、歙、彭、岳、阆、饶、嘉州，皆所当得。及

21、晋公败，士多不免，惟公不及。明道二年，以老乞分司，有田荆南，遂归焉。以景祜元年正月二十六日终于家，年七十有三。（选自欧阳修全集，中华书局2001年版。有删节）【注】狴（b）：监狱。簧（z）：竹席。鞫（j）：审讯。10对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A皆世指为难治者指：指称，称B州之吏民皆日“是素良子也”素：一向，平素C公坚不回回：返回 D亦以是持其身持：约束11下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A因奏自建宁县往代之 不如因而厚遇之，使归赵B初彭州，以母夫人老，不果行 向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀C又富家有盗夜入启其藏者 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦D使

22、与之游，待之极厚 有志与力，而又不随以怠12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A薛颜之所以推荐欧阳颍自建宁县往万州代职，是因为他认为万州难治理，需任用非常善于治理的人的缘故。B歙州民风不正，人们好打官司，不畏牢狱。入狱之时，尚穿戴整齐，且自带凉席，以便在牢中过得安然舒适。C欧阳颍认为富家失盗是富家二子所为，将其抓获，严加审问，二子供认不讳，后又起获了赃物，百姓叹服。D欧阳颍初任峡州军事判官，有才干，经丁晋公推荐拜著作佐郎，其后多次任知州之职，景祜元年在家去世。13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分，每小题3分）（1）且又大购之，皆不获，有司苦之。译文：（2）然吏民

23、犹疑其不胜而自诬。译文：（3）其治尤难者若是，其易可知也。译文：14文中说“及晋公败，士多不免，惟公不及”，请根据文章，说明“惟公不及”的原因。（3分）答：2009湖南高考语文文言文阅读理解三文言文阅读（22分，其中选择题每小题3分，翻译题9分，简答题4分）阅读下面的文言文，完成913题。送秦少章赴临安薄序（张耒）诗不云乎：“蒹葭苍苍,白露为霜。”夫物不受变，则材不成，人不涉难，则智不明。季秋之月，天地始肃，寒气欲至。方是时，天地之间，凡植物出于春夏雨露之余，华泽充溢，支节美茂。及繁霜夜零，旦起而视之，如战败之军，卷旗弃鼓，裹创而驰，吏士无人色，岂特如是而已。于是天地闭塞而成冬，则摧败拉毁之者

24、过半，其为变亦酷矣。然自是弱者坚，虚者实,津者燥,皆歛藏其英华于腹心,而各效其成,深山之木,上挠靑云,下庇千人者,莫不病焉,况所谓蒹葭者乎?然匠石操斧以游于林，一举而尽之，以充栋梁、桷杙、轮舆、輹輹、巨细强弱，无不胜其任者，此之谓损之而益，败之而成，虐之而乐者是也。吾党有秦少章者，自予为太学官时，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家贫，奉命诗不云乎大人而勉为科举之文也。”异时率其意为诗章古文，往往淸丽奇伟，工于举业百倍。元佑六年及第，调临安主薄。举子中第可少乐矣，而秦子每见予辄不乐。予问其故，秦子曰：予世之介士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，飮食起居，动静百为，不能勉以随人。令一为吏，皆失已而

25、惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至。异时一身资养于父母，令则妇子仰食于我，欲不为吏，亦不可得。自令以往，如沐漆而求解矣。”“余解之曰：”子之前日，春夏之草木也。令日之病子者，蒹葭之霜也。凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。迁之为贵，重耳不十九年于外，则归不能霸，子胥不奔，则不能入郢，二子者，方其羁穷忧患之时，阴益其所短而进其所不能者，非如学于口耳者之浅浅也。自今吾子思前之所为，其可悔者众矣，其所知益加多矣。反身而安之，则行于天下无可惮者矣，能推食与人者，尝饥者也；赐之车马而辞者，不畏步者也。苟畏饥而恶步，则将有苟得之心，为害不既多乎！故陨霜不杀者，物之灾也；逸乐终身者，非人之福也。”（选自张耒集，中

26、华书局1990年版）9对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是A季秋之月，天地始肃季：季节，季候 B及繁霜夜零，旦起而视之零：降落，落下C予世之介士也介：独特，不合群 D子胥不奔，则不能入郢奔：逃亡，出走10下了各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A其为变亦酷矣吾其还也B往往清丽奇伟，工于举业百倍亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也C饮食起居、动静百为，不能勉以随人木欣欣以向荣，泉涓涓而始流D能推食与人者，尝饥者也齐谐者，志怪者也11下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（C）A本文先以诗经?蒹葭之句，引出物不受变材不成、人不涉难智不明的观点，再对草木虽遭受严霜摧损却敛英自成的现象加以

27、描述，并抒发感慨。B文章叙述秦少章与作者交往，遵奉长辈之命勉为科举之文，科考中第及任职等情况后，再引述他不得已为官的苦闷之言，然后对秦少章加以开导。C文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一，是他认为一旦为官，就将疲于应对官吏事务而无暇顾及自己，如果稍一显露傲气，祸患就会随之到来。D本文为送人赴任的赠序，文章设喻用典，劝勉对方正确看待人事迁变，行文情理皆具而语言平实，体现了苏轼评张耒之文所称“汪洋淡泊”的特点。12.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）人不涉难，则智不明。(2)今则妇子仰食与我，欲不为吏，亦不可得。（3）赐之车马而辞者，不畏步者也。13.简要说明文章后半部分

28、是如何阐述“迁之为贵”的道理的。（4分）湖南高考文言文答案(2004-2009)2004年湖南高考文言文答案解析：答案选。“和”读h,应和，跟着唱。此题考查对文言实词的理解，理解实词是读懂文言文最基础的工作，常见文言实词有120个，除“和”与“阴”在其中外，“升”与“狎”不在其列，但在新的教学大纲规定要掌握168个实词之列，故不为超纲。可根据语法结构分析明确,“和”后面是代词宾语“之”,“和”应释为谓语动词,而不能理解为形容词,故B错.对文言实词词义可以猜读,然后对其印证.解析：答案选。两个以字都是介词用、拿的意思。B中其，分别是代词它（指鹤）、表反问的语气词，C中而，分别是顺连词、表修饰的连词，D中于，分别为介词到和介词从。解析：答案选C。A中明年,文中义指(那一年的)第二年,今义指今年的(下一年),古今异义;B中适当,文中义指刚好挡住,今义是形容词合适恰当的意思,古今异义;D中南面,文中义指面朝南方,今义是方位名词南方之意,古今异义解析：答案选。其实这个选项未必是错的，根据文意，放鹤招鹤之歌的作者有两种说法，一为苏轼，一为山人。命题者认为是苏轼，故这样设置题目选项，作为高考试题，观点的明确性、周密性应是无隙可击的，学术