四年级上电子教案.docx

1、四年级上电子教案Starter unit Lets begin (Part1,2)教材分析说明：本单元是起始单元，在对过去所学知识的巩固复习的基础上学习新的语言知识。活泼轻松的教学氛围激发了学生学习的兴趣，提高了学生学习的积极性。教学目标：1、知识目标掌握问候语的运用，并能在实际生活中熟练进行交际。掌握熟练运用单词。会唱歌曲，完成书上练习。2、活动与技能目标能熟练认读所学单词。会唱歌曲。3、情感目标激发学生对英语学习的兴趣，能大胆表达与人交际。提高学生综合语言运用能力。教学重点： 问候语的熟练运用。 单词的认读。 教学难点:1.句型的理解及熟练运用。2.单词的认读。教学过程： 教学环节教学步骤

2、设计意图教法与学法预设生成与调整Step1.Free talkStep2 PresentationStep3ConsolidationStep4ActivityStep5HomeworkGreeting：Good morning!Whats your name?How are you today?一、Show a hat:cowboy教授单词请生带上帽子，练说单词师戴着帽子：I am a cowboy.whats he wearing?教授单词Pullover jeansoh!Hes hungry.Look !there is a snack barWhats in the snack bar

3、?Sandwich,hamburger,hotdog练说单词Game二、Show the picture:Harry PotterI want to see the film.cinemaWheres the cinama?Ill take a taxi教授单词Whos there?A clown出示鼻子请生表演 Whats the clown doing?-lisen to the walkman三、Show the walk man 请生听歌曲superstar教授单词巩固复习所学单词Read the song Listen to the song.Listen again try to

4、singSing the songColour the framesCheck the answer自然真实的运用语言知识进行交际培养学生综合语言运用能力。新单词较多，在单词的教授中老师设置了一个情境将单词串在一起放入情境中，帮助学生理解掌握。单词的教授的不同形式激发学生的学习兴趣以游戏的形式来巩固所学的新知，学生更有学习积极性将单词放在一个语境或句子中运用才能真正掌握其用法听歌曲分几个步骤，首先自己读歌词培养学生的自主学习的能力。初听给学生一个整体的感知第二次听让学生试着自己去唱。直观的让学生感知,理解并运用.以讲故事的方式来引出新知，将单词串连载一起巧妙的结合，自然真实，让学生在情境中感受

5、，理解学会如何运用。学生对游戏的喜爱是不言而喻的。以游戏的方式复习巩固，能吸引学生的兴趣，点燃学习的欲望培养学生自主学习的能力及创造性思维，给更大的空间让学生探究实践。分层地听让歌曲教学更有实效性，循循渐进让学生学习得更轻松在巩固旧知的基础上为新知的学习很好的做铺垫。请同学上台运用新知进行交际，更有实效性。对于个别出错的学困生，来自于同学正确的演示能给与他们帮助和激励。采用自读，同桌分读，师生分读，男女生分读等等形式，使学生能熟读课文。Blackboard Design课后反思： Starter unit Lets begin（Part3,4）教材分析说明：本课是Join in四年级预备单元第

6、三、四部分内容。本单元是预备单元，以有趣的活动，歌曲等让学生从三年级的字母和简单的词语学习，逐渐过渡到单词和简单句子的学习中来。本课是活动教学，采用全身反应发，组织学生在身体运动和口腔运动中学习，让学生能在活动中，整体提高认知水平。教学目标：1、知识目标：学习stand、stretch、stand back to back、stand nose to nose、 stand arm in arm、clap your hands.2、能力目标：提高学生听、说能力，并能做出相应动作。教学重点：stand、stretch、stand back to back、stand nose to nose、

7、stand arm in arm、clap your hands教学难点：虽然教学内容对学生来讲十分有趣，但是知识内容也较多，要求学生在活动中，完全掌握新知，会有一定难度。教学过程：教 学环 节教学步骤设计意图教法与学法预设生成与调整Step 1Warm- up1. Greetings2. Sing the song English is easy每次上课，都利用一点时间来让学生操练日常口语，有助于培养学生的语言能力。教师通过语言，动作等引导学生记忆所学内容。同时激起学生学习新内容的兴趣Step 2Presentation1.show the pictures of the actions:

8、stand, stretch, clapTeach the new words one by one, then ask ss to do the actions 2.ask one student to help with the new phrasese teaching. When do the actions, teacher says the new phrases. Repeat the actions severals times to ensure all the Ss can hear clearly and understand well3.when all the Ss

9、are familiar with the new phrases, teacher could try to do the actions without speaking anything, only Ss to speak out the English.为避免单纯的动作教学，利用卡片的卡通形象及丰富的颜色教授新的单词，让学生更有兴趣。引导学生参与到老师的教学当中来，让学生帮助老师做相应的动作，来学习新知识，学生的学习欲望会更大，主动性也会更强。教师引导，学生参与，互动教学。循序渐进，由浅入深。让学生充分理解并掌握。新授试听1.explain the task Ss should do

10、2.listen for the first time, if they like, they can do the actions while listening.3. listen for the second time, to put the pictures into right order.4. check the answer by playig the radio again, and Ss can read after the tape.在听力过程中，分成3个主要步骤：第一步，要求学生在初听中，找出新学内容，可以检查及巩固新知。第二步，录音的顺序，检查学生对新知识的学习情况。最

11、后，学生通过多次听，模仿能边做边说出英语句子。培养学生的听力习惯。教师只做简单提示。Step 3DrillsStep 4Home- work表演listen and mime the actions.课堂表演能让学生产生浓厚的学习兴趣，在巩固知识的同时，也让英语的趣味性增强教师应鼓励学生多说多练，多演。 Blackboard Design Starter unit Lets begin （Part 5,6）教材分析说明：引导学生将语言学习和日常生活结合起来，培养学生良好的习惯。教学目标：按课程标准对目标的表述方式清晰表述1、知识目标学习句子：Good morning. Good afterno

12、on. Good evening. Good night.Holle. Goodbye.How are you? Im OK. Im fine. This is.2、活动与技能目标学习一些在不同时间里打招呼的日常用语，读对话，表演对话。3、情感目标创设逼真的生活环境，用学过的句子自然的和同学进行交流。教学重点：学习句子：Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. Holle. Goodbye.How are you? Im OK. Im fine. This is.教学难点：交流运用教学过程：教学环节教学步骤设计意图教法与学法

13、预设生成与调整Step1.Lead in the topic.Step2 PresentationStep3ConsolidationStep 4Lets read and act.Step5Homework出示课题：Starter unit: lets beginIntroduce the sentences:Good morning./Good afternoon./Good evening./Good night./How are you?/Im fine./Im OK.Nice to meet you.Act the dialoge本单元主要是起到一个承上启下的作用，复习旧句型，学习新

14、句型。 教师出示图片，让学生观察每一幅图分别表示一天里的那一段时间，并说出理由。然后教师询问学生该怎样对一天里的不同时间提问。特别注意“Good evening”和 “Good nitht”当学生基本掌握后，可以分角色朗读对话，然后让学生自己创设情景进行表演。由学生已知的句子引出新句型，过渡自然，学生更易于接受，让学生在教师创设的情景中交流和运用所学句型，并在小组间进行比赛，评出最佳表演小组。在学习新句子Nice to meet you.让学生在情景中理解句子的意思，同时还可以告诉学生和别人见面时还可以说Glad to meet you.在学习介绍别人的句子“时，教师可以出示一个新的人物图片，

15、并介绍给学生。然后让学生尝试着介绍自己的家人、同学和朋友。开门见山，直接引入课题。让学生根据单词说话，给学生提供了表达的机会，使学生在自愿的状态下运用已学过或想要表达的句子。教师可给予适当帮助，对于有创意的学生，要鼓励。培养了学生的学习能力。指导学生回答问题，培养了学生的自学能力。学生为了争取表演机会，会听从教师的安排。Blackboard Design课后反思：Unit 1 Numbers (Part 1、2)教材分析说明：让学生在唱一唱中学习数字的单词，通过歌曲教学让学生更加易于接受，朗朗上口，不易忘记。教学目标：1、知识目标学习单词：one two three four five six

16、 seven eight nine ten eleven twelve2、活动与技能目标学说chant.和歌曲3、情感目标通过歌曲和chant的学习，培养学生的兴趣。教学重点：Number 112教学难点：four five eleven twelve教学过程：教学环节教学步骤设计意图教法与学法预设生成与调整Step1 RevisionStep2PresentationStep3PracticeGreeting:How are you?Im fine/very well/OK.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Review the Numbers110

17、.Learn the new Numbers 0-11-12Play the game about Numbers112Listen to the song first.listen again and sing .play the game.Listen to the chant. Let a student mime the action.Listen and say .Act the chant.Say the chant.Sing and chant复习巩固句子，能够用于交流和拓展.帮助学生回忆起三年级学习过的110的单词分三遍听。听与看板书上的句式；看书，听与观察动作。有节奏的朗读，

18、使学生在诵读中能够把句子读通、读顺、读熟。让学生在唱一唱、说一说中掌握数字单词。教师先与一个学生进行交流作为一个示范，再让学生间用所学句子进行交流。做游戏帮助学生回忆110的单词，并在游戏中融入新单词，学生易于接受教师要善于观察同学的神情，机智地提问，适当的引导。教会学生连读分几遍来听，可以照顾到基础较差的学生，其他的学生也能在反复听的过程中熟悉句子。采用自渎，同桌分读，师生分读，男女生分读等等形式，使学生能熟读课文。给学生提供说话的条件和机会。小组活动，体现学习合作性。鼓励学生记忆句子。注重12的发音，让学生多多动口练习。指导学生练习读句子，朗朗上口。教学面向了全体学生。根据课堂情况采用合适

19、的读书方式。表演。 Blackboard Design课后反思：Unit 1 Numbers (Part3, 4, 5)教材分析说明：本单元主要学习数字的单词及其在日常中的运用。本节内容，是对新课的内容的巩固和加深，学生在学习了数字单词读法的基础上，在本课上，要求对这些单词有更进一步的认知，同时能过通过听力的训练和小游戏，将所学知识简单的运用在生活中来。本课以学生喜爱的活动如涂色，执骰子等，充分引起学生的兴趣和注意力。为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。教学目标：知识目标：学会理解和运用句子your turn；单词one-twelve能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力教学重难点：

20、Important point:To use: Your turn, (Sam)Difficult point: Listening to conversations and matching the names of children with numbers on dice.教学过程：教学环节教学步骤设计意图教法与学法预设生成与调整Warmingup1. Greetings2. sing the song The numbers rock3. mime the action & say the chant为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话：How

21、 are you? 等。使学生能转换到英语的情境中来。而后通过歌曲和动作表演等，复习旧知。以旧入新。师生，生生对话，歌曲，活动，充分调动学生英语学习的积极性。通过身体，动作，等复习旧知Presentation1.show the numbers and Ss speak in English.2.show the word cards of these numbers. Let Ss know which words belongs to which number.3. showing the cards in different orders, ensure Ss are so famili

22、ar with them, if it necessary, we can repeat this activity for several times. 4. show the words only, Ss try to read the cards by themselves.5. when the words are so familiar to Ss, they can do the activity 3.6. check the answer together.7. A game: show the cards quickly & Ss stand up and say it as

23、fast as they can. Find out the winner to give prize.由浅入深进入新知识的教授。在巩固已学知识的过程中，逐步进行新知的学习，循序渐进，帮助学生充分掌握新的知识点，因为学生学习能力及学习程度各有差异，尽量通过各种活动反复操练，让各种不同程度的学习都能接受并且理解。在确定大部分同学能够掌握好新的知识内容之后，在进行游戏，能在公平的前提下，进一步巩固所学知识。教师引导，利用单词卡片，教授知识。由浅入深的带动学生学习、各项游戏、活动，设置奖励，让学生积极参与到学习中来。新授1 Have one student ro choose two of the

24、cards, and add the numbers. Teacher use the phase: your turn to choose Ss to join in this activity. By the chance, teacher should introduce the new phase as well as the listening practice.2 Listening practice3 first, introduce childrens names.4 Point the dices and say the numbers5 Play the tape and

25、Ss to match.通过类似游戏，一方面让学生了解听力练习的意思，另一方面不断加深学生对于新知识的记忆。在听力练习开始前，提前为学生介绍其中的人物，以便学生更好的理解听力的关键内容。设置类似的听力练习的游戏。教师引导学生参与。做示范，反复几次，使学生明白游戏意图。ExerciseHomeworkPlay the game with classmates.要求学生根据听力内容，利用单词卡片进行游戏练习。可以是group 或者pair的形式进行。Blackboard Design课后反思：Unit 1 Numbers （Part 6）教材分析说明：在前几课的基础上本课主要学习单词box、pri

26、ze、guess 等以及句子Whats in the box ? How many? Heres your prize。等。是对前几课所学内容的一个综合运用。本课是故事教学，故事又围绕学生的日常生活活动展开，营造一个真实的对话环境，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。教学目标：1、知识目标：学会理解句子Whats in the box ? How many? Heres your prize.学会运用句子Whats in the box ? How many? 单词box、prize、guess2、能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力3、情感目标：培养学生勇敢，及热爱小动物的感情。

27、 教学重点：Whats in the box ? How many? Heres your prize.教学难点：正确运用本课所学句型有一定的难度教学过程：教学环节教学步骤设计意图教法与学法预设生成与调整Warming- up1. Greetings2. Revisiona. sing the number rockb. say the chant & mime the action.c. Do the game like part 5.每次上课，都利用一点时间来让学生操练日常口语，有助于培养学生的语言能力。通过唱歌，表演，游戏等形式复习旧知，调动学生的学习积极性及兴趣。教师通过语言，动作等引

28、导学生记忆所学内容。同时激起学生学习新内容的兴趣presentation1.create a environment Show a box of some lollipops to SsT: Lets do a game. Who wins, can get a super prize! Look, this is a box.Teach the word “box”T: whats in the box? Shake the box, choose one of the Ss to touch and guessT: Guess!S: Lollipops.T: How many?S give

29、s the answer.T: heres your prize!创设情境，为学生学习营造氛围，自然引入新课内容。为解决课文中的新单词，新句型，根据课文内容安排类似的活动环节，让学生通过活动，在教师的引导很自然的学习新知识通过所创设的情境，引出本课的新句子。循序渐进，让学生在充分理解的情况下，学习新的知识新授试听Give a brife introduction of the story.1.listen for the first time with book closed try to find the new expressions in the text.2.listen again, and set pre-questions 3. listen for the third times, solve the pre- tasks.在听力过程中，分成3个主要步骤：第一步，要求学生在初听中，找出新学内容，可以检查及巩固新知。第二步，预设问题，让学生带着问题听录音，有针对性的学习全文；最后，学生通过多次听，找出预设问题的答案。教师引导学生学习。培养学生的听力习惯。巩固跟读1.read after the tape together2.read according to the different roles通过录音带读，学生