北师大版二年级语文教案第十四周106114.docx

1、北师大版二年级语文教案第十四周106114课 题特殊的考试学 习目 标1.理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。2.懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。3.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。重 点难 点教学重点：正确、流利、有感情读课文，理解“特殊”的真正含义。教学难点：理解小白兔当选的真正原因，懂得保护环境，维护公共卫生。教 法选 择讲解法 指导法课 型新授课课 前准 备小黑板是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教 学课 时第3 课时备 课总 数第106 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习巩固字词（小黑板出示）1.字词闯关：

2、读一读并给下列词语注音。特殊、考试、主持、洁净、弄脏、果皮、面试、录取、垃圾、捡起、2.辩一辩形近字：殊( ) 珠（ ） 特（ ） 特（） 持 （ ）别（ ）二、扩展 那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？1.请你用“因为所以”一、1.教师出示小黑板，指名个别学生在小黑板上给生字注音，然后集体订正，最后齐读生词两遍。2.教师指名个别学生板书组词，再集体订正区分。二、1.教师引导用“因为所以”的句式回答。一、1.学生自由读生词巩固生字读音，然后个别学生板书，随教师集体订正，最后齐读生词两遍。2.个别学生板书组词，随教师集体订正区分。二、1.学生用“因为所以”的句式回答。教学内容教

3、师活动学生活动这个的句式说一说。三、实践领悟1.今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们因为各原因，都没捡起这个袋子，而（ ）同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！ 2.同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！四、学习生字1.出示生字卡片。2.指导观察生字的写法。3.指导书写生字。（1）观察、分析字形。（2）认真书写生字。（3）小组评一评谁的字写的好。五、交流书写、记忆生字的方法六、小结三、1.教师引导学生理解在现实生活中如何去做一位爱护环境的小学生，给平时表现好的学生给予奖励称号

4、。2.教师引导学生再次加深理解。四、1.教师出示生字卡片。2.教师指导观察生字的写法。3.教师指导学生书写生字。五、教师与学生交流书写。六、教师小结三、1.学生理解课文的真正含义，个别学生得到老师的奖励称号，大家鼓掌。2.学生的爱护环境的思潮再次受到熏陶。四、1.学生认读生字。2.学生观察生字的写法。3.学生随教师进行书写练习。五、与教师交流书写六、学生听教师小结作业设置完成练习册教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题第十二单元 考验 小马过河学 习目 标1.学会本课11个生字和由生字组成的词语。练习用“四周、如果”造句。2正确、流利、有感

5、情地朗读课，了解课文内容。3用已有的识字方法识字，养成良好的学习习惯。重 点难 点1.学会本课11个生字和由生字组成的词语。练习用“四周、如果”造句。2正确、流利、有感情地朗读课，了解课文内容。 教 法选 择直观演示法、谈话法课 型新授课课 前准 备课件是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教 学课 时第1课时备 课总 数第107 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、启发、谈话，揭示课题小朋友们，今天我们再学习一篇童话故事小马过河。看到这个题目，你们想知道什么呢？(想知道小马为什么过河？小马怎样过河？结果怎样？)好，我们就带着这些问题来学习这篇课文。二、让学生轻声自由读课文，把不认

6、识的字看拼音多读两遍。教师检查自学效果1.读下面带生字的句子。(1)一匹小马连蹦带跳地驮着半口袋麦子向磨坊跑去。(2)一条河挡住了去路，小马向四周望望，怎么办呢？如果妈妈在身边多好哇！一、导入新课1.揭示课题。二、检查读书情况。小黑板出示。1.读下面带生字的句子。一、1.学生质疑。二、自读课文，遇到不认识的字画出来，看拼音多读两遍。1.读带生字的句子。教学内容教师活动学生活动 (3)牛伯伯说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”(4)松鼠说：“水深得很哩！小马，你不要命啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的。”(5)小马甩甩尾巴，跑回家去问妈妈。2.抽读词卡。一匹 半口袋 麦子 伙伴 如果

7、四周 牛伯伯 昨天 甩尾巴3.抽读字卡。匹 半 麦 伴 如 周 伯 昨 甩三、整体感知课文内容（课件）录音范读课文。请同学们标出自然段序号并想一想，课文里讲了几种小动物？讲了他们的什么事？课件出示，教师引导理解。课件出示，教师引导理解。2.教师组织学生进行抽读词卡。3.生字宝宝单独出来了，同学们是否认识它们吗？三、播放录音。读句子2.开火车读词卡。3.读字卡。三、标出自然段序号并想，课文里讲了几种小动物？讲了他们的什么事？作业设置学写本课生字。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题第十二单元 考验 小马过河学 习目 标1.图文对照学习课文，

8、培养学生观察.思维和表达能力。2.理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。3.练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。重 点难 点教学重点：理解第七自然段中老马对小马说的话。教学难点： 分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。教 法选 择讲解法 讨论法课 型新授课课 前准 备课件 挂图是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教 学课 时第2课时备 课总 数第108 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、故事导入，板书课题1.“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是小马过河。”（出示课题）2. 教师讲述

9、:“马棚里住着一匹老马和一匹小马飞快地向磨房跑去。”3.接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？4.学生回答。二、导读课文，理解内容1用自己喜欢的方式读课文,要求：字字读准，句句读通，标出自然段。2开火车检查朗读，师生评议。一、1.教师导入课文学习，板书课题。2.教师讲述故事。3.教师设疑。4.学生初步解答。二、1.教师出示朗读课文的要求。2.教师组织开火车读课文。一、1.学生齐读课题。2.学生听教师讲课文。3.学生看录像。4.学生自由回答。二、1.学生齐读朗读要求。2.学生开火车朗读课文。教学内容教师活动学生活动3在括号里填出适当的量词。一（

10、座 ）马棚 一（ 间 ）磨房 一（ 只 ）松 鼠一（匹）老马 一（条）小河 一（棵）大树一（匹）小马 半（袋）麦子 一（头）老牛三、精读训练，读中感悟。1.学习第一部分。2.（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。3.男女生分角色感情朗读第一次对话。4.（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？5.指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。3.通过读课文，检查学生对课文的熟悉程度。三、1.指导学习第一部分。2.找出老牛和小马的对话，指导感情

11、朗读。3.分角色感情朗读。4.教师提问。5.教师指导朗读。教师过度下节课的内容。3.学生举手填量词。三、1.学习第一部分。2.朗读老牛和小马的对话。3.感情朗读第一次对话。4.学生回答。5.练习分角色朗读第二次对话。听教师小结。作业设置熟读课文。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题第十二单元:考验-小马过河学 习目 标1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。重 点难 点教学重点： 1.学会本课11个生字和词语，读准字

12、音，认清字形，理解字意，并规范书写。教学难点：1.指导学生学会难字：低 愿 突教 法选 择讲解法、指导法课 型新授课课 前准 备字词卡片 图片 小黑板是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教 学课 时第 3课时备 课总 数第 109课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、谈话导入1.出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。2.揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？（小马为什么要过河？小马怎样过河？结果是什么？3.板书课题，全班齐读。二、学习本课生字和词语1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。2.同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分

13、别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2） 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工具书查一查，看看解释。一、1.教师贴画。2.教师揭示学习内容。3.板书课题全班齐读。二、1.学生自由读课文。2.教师组织同桌之间学习。一、1.学生欣赏。2.学生听学习任务。3.齐读课题。二、1.学生自由读课文。2.学生互相之间进行学习。教学内容教师活动学生活动3.教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 匹 突 然 袋 如 道 愿 半 拦 低 挡在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。2）看小黑板，读词语：先让学生自己练习读，

14、再指名读：口袋 突然 拦住 挡住 愿意 如果 低头 深浅 明白3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）三、指导书写1.指导学生进行书写：1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。2）教师让学生进行板演，进行评价。3.教师检查学习情况。教师抽读生字。教师让学生看小黑板，读词语，先让学生自己练习读，再指名读。教师板书生字。三、1.教师指导学生书写。3.学生学习生字情况。指名读，开火车读。学生自己练习读，再指名读。学生书空生字。三、学生练习书写生字。作业设置抄写字词，完成 练习册。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题 语文天地学

15、习目 标1.描一描，写一写，练习在田字格中写字。2.抄写音节，复习韵母。3.写出带有“弓”、“西”部的字。4.词语搭配练习。重 点难 点1.描一描，写一写，练习在田字格中写字。2.抄写音节，复习韵母。3.写出带有“弓”、“西”部的字。4.词语搭配练习。教 法选 择练习法课 型新授课课 前准 备小黑板是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教 学课 时第1课时备 课总 数第110 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、描一描1指导学生观察“信”和“常”，区别它们的偏旁。2在田字格中书写这两个字。二、按部首归类1电脑逐个出示每个生字，让学生认读2说出每个生字的部首3教师引导学生认识常用的两

16、个部首。4教师讲解部首。5按部首归类，写在书上。6补充例字。一、1.引导学生观察。2.教师范写“信”和“常”。二、1.电脑逐个出示3.教师指导。4.师讲解部首。5.指导讨论。6.按部首归类一、1.说说这两个字的偏旁。2.学生练习写。二、1.读生字，说区别。3.认识常用的两个部首。4.按部首归类，写在书上。教学内容教师活动学生活动三、抄写音节1引导学生分析音节的特点。2学生交流汇报。3全班拼读音节。四、把意思相关的词语连起来1出示词语指导学生读词语。2分小组讨论。3指导学生理解。4.写在书上。五、教师小结三、引导学生分析音节的特点。四、出示词语。指导讨论。指导学生理解。教师小结。三、生分析音节的

17、特点。学生交流汇报。全班拼读音节。四、读词语，并说词语的意思。小组讨论词语的意思。班上交流。写在书上。作业设置完成练习册单元测试教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地学 习目 标1.照样子写句子。2.读一读，背一背，积累语言。重 点难 点1.照样子写句子。2.读一读，背一背，积累语言。教 法选 择练习法、讨论法。课 型新授课课 前准 备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教 学课 时第 2课时备 课总 数第111课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、仿照例子编句子1学生读例句。2想一想，应该怎样编句子？（结合

18、自己的生活实际来想。）3在小组上讨论。4在班上汇报交流。二、读一读，背一背。1出示句子宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一、小黑板出示。结合自己的生活实际来想。指导讨论。汇报交流。二、出示句子。一、学生读例句。学生回答。在小组上讨论。在班上汇报交流。二、读句子。教学内容教师活动学生活动1、 2.说说句子是什么意思？2、 3.学生背诵。3、 4.出示三字经选段。4、 5.小组讨论这段话的意思。5、 6.汇报交流。6、 7.练习记忆。三、检查背诵1指名背诵。2小组背诵。7、 3开火车接龙比赛。 8、 4.小组讨论这段话的意思。9、 10、 5.汇报交流。11、 6.练习记忆。12、 四、课堂小结。引

19、导学生。出示三字经选段。组织学生讨论。指导学生读我想知道。三、指名背诵。小组背诵。开火车接龙比赛。巡视指导。汇报交流。四、教师小结说句子是什么意思。学生背诵。分小组读，进行赛读。学生讨论。说你读懂了什么？三、指名背诵。小组背诵。开火车接龙比赛。小组讨论这段话的意思。作业设置改错题。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地学 习目 标1进一步学习正确的默读方式。2读一读勇敢的孩子，丰富课外积累。重 点难 点重点、难点：进一步学习正确的默读方式。教 法选 择指导读书法。课 型新课 前准 备课件是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教 学课

20、 时第3 课时备 课总 数第112课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习字词二、默读笑话1指名读2复习默读方法。3组织默读，对个别没有掌握方法的同学相机指导4汇报：看看你读懂了什么？三、读一读（课件）1.教师引入。2.请借助拼音自由朗读。3.这篇短文讲了什么意思，你能说说吗？一、出示卡片二、指名读复习默读方法。组织默读，对个别没有掌握方法的同学相机指导。三、出示课件教师指导学生借助拼音自由朗读。一、认读卡片上生字词二、读笑话复习默读方法。默读汇报：看看你读懂了什么？三、出示课件借助拼音自由朗读。教学内容教师活动学生活动4.比一比，看谁查得又快又准。5.准备好了吗？一起查字典吧。四

21、、教学效果测评：听写部分生词。五、小组合作交流，得到问题的答案联系自己的生活经历，谈谈自己在生活中是如何与别人合作的？六、小结并展示优秀作业。1.挑选出优秀作业。2.组织学生进行展示。4.教师指导学生回答问题。5.教师指导学生查字典。四、指导学生谈自己在生活中是如何与别人合作的？五、指导分角色表演六、教师小结组织展示并进行小结。4.说说这篇短文讲了什么意思。5.查字典。比一比，看谁查得又快又准。四、听写部分生词五、生谈在生活中是如何与别人合作的六、学生分角色表演作业设置背诵反义词、近义词。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题风学 习目 标

22、1.认知目标：认识9个生字，会写“在、也、风、走”4个生字，学会新笔画，横折斜钩(乙)。2.能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。重 点难 点重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点：养成仔细观察和敢于想象的习惯。教 法选 择情景教学法课 型新授课 前准 备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教 学课 时第1 课时备 课总 数第113课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、情景导入，引出新课今天老师给大家带来了一位新朋友。可是，我刚进教室，它却一溜烟儿跑得无影无踪了。大家一起去找找它吧!(出示课件)，瞧，它正和红旗打

23、招呼呢!看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。听，呼呼呼，它和风车玩起了转圈圈的游戏。这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗!(板书：风)齐读课题。你喜欢这个新朋友吗?为什么(感受风的调皮、可爱，确立朗读基调)二、初读课文，读准字音既然大家那么喜欢它，那就让我们一起走进微风轻轻吹着的树林，去和它交朋友吧!不过，我们首先要过生字宝宝这一关。这些小淘气都藏到课文里面去了，你们能找到它们吗?1.自由读课文，标出会认和会写字，再反复拼读几遍。2.同桌互相认读生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。3.开火车认读带拼音的生字卡片，看哪一列火车开得最快。4.生字宝宝听到大家读得那么认真，高兴地把小帽子摘掉了

24、，你们还能认出它们叫出他们的名字吗?(自由试读抢读齐读)。一、教师导入，板书课题。教师引导激趣。二、教师过渡。1.教师提出读课文的要求。2.教师相机指导。3.组织开火车认读生字。4.组织(自由试读抢读齐读)。一、齐读课题。感受风的调皮、可爱，确立朗读基调。二、1.学生自由读课文。2.同桌互相认读生字。3.开火车认读。4. 自由试读抢读齐读。教学内容教师活动学生活动三、再读课文，感知内容1现在老师想听一听小朋友是不是自己能把课文读通顺了，齐读课文。2.风娃娃在课文里藏得太久了，它说要请细心的小朋友去找它做游戏呢，你想当那个幸运的小朋友吗?听老师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后，

25、悄悄地告诉你的同桌。3.同桌交流，指名说说。4.师小结：风看不见，摸不着，我们从树叶沙沙响，树枝点头感觉到了。风来了，我们有什么感觉?(学生：“微风使我们感到亲切、舒服”)5.你最喜欢哪一小节描写的风，美美地读一读，谈谈你的感受。学生汇报：(1)我喜欢第一小节的风读一读有关的句子，说说为什么。想象：风儿在和树叶说什么悄悄话呀?多讨人喜欢的风娃娃呀，小树叶喜欢它，我们也都喜欢它。谁来把自己的体会通过读体现出来?生读，互相评价。(2)我喜欢第二小节的风6.小朋友，你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心地读一读全诗吧！7.还想再玩一次吗?我们站起来，边做动作，边来背一背这首诗吧!四、拓展训练咦!风

26、娃娃又跑哪儿去了?这次，想找它可没那么容易了。不过，它告诉我几个找它的办法。(课件出示)。五、汇报收获四人小组互说这节课自己的收获，互相评价各自的表现板书设计：听树叶沙沙看树枝点头风来了三、1.订正课文读音。2.教师读课文。3.组织交流。4.教师小结。5.教师提问。6.组织齐读课文一遍。7.组织边做动作变边背诵课文。四、教师出示课件。五、组织汇报三、1.学生读课文。2.听教师读课文。3.互相交流。4.听教师小结。5.学生自由发言。生读第二小节，你们觉得读得怎么样?你给他提什么建议?树枝在微微点头，怎样才能读好?6.齐读课文。7. 组织边做动作变边背诵课文。四、学生看课件思考。五、四人小组互说这节课自己的收获，互相评价各自的表现。作业设置熟读课文，能复述课文内容。教学札记检查签