汉语拼音教学教案.docx

1、汉语拼音教学教案汉语拼音教学教案发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。下面是小编整理的范文，欢迎查阅!汉语拼音教学教案一：教学目的：1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。2.学习上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。3.认识5个字，会读儿歌。4.培养学生看图学拼音的能力。教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。2. 学习上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点：学习上的两点省略规则。教学准备：1.拼音音节卡片2.活动的上两点省略规则教具教学课时:2课时教学过程:第一课时一、看图学习j的音、形、

2、书写。老师板书：j问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音?(学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。)学生领读。集体学读(发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。)2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?(学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)教儿歌：母鸡捉虫j j j3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢?(先说占哪个格，再说笔顺。)教师板书：j二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。2.根据大气球的样子记住q字形。3.区别q与p的形。教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。4.指导书写三、看

3、图学习x的音、形、书写。(方法同上)1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3.强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x x x4.指导书写四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j q x的呼读音。板书：jiji qiqi xixi巩固练习：1.读字母。2.背诵学过的声母。板书设计：(略)第二课时一、复习j q x的读音1.读卡片j q x。2.读音节ji qi xi。二、学习上两点省略的规则(一)边讲边演示：就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j q x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它

4、们的旁边站好。j q x与相拼成为一个音节去掉两点，因为j q x与u相拼拼不出音教儿歌：小小有礼貌，见了j q x，马上就摘帽。板书：jq-x请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。(学生答后，老师补写ju qu xu)如果小带调又应当怎样写呢?(老师补写调号和音节上的调号)(二)练习1.边演示教具边背儿歌边读音。2.读音节卡片三、练习三拼音板书：方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”2.反复练习拼读，体会和掌握方法。四、巩固练习1.读本课的字母和音节板书设计： (略)7 z c s教学目标：1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会

5、z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。教学难点：掌握zi ci si三个整体认读音节。汉语拼音教学教案二：教学过程：第一课时一、复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)二、提出教学目标。(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?三、教学声母z c s的读音和字形。1、教学声母z

6、。(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。(2)教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读，开火车读，齐读)(3)顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。2、教学声母c。(1)看图说话引出c：图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。(2)教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同?(z要用力，要送气。)指名读，开火车读，齐读。(3)顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。3、教学声母s。(1)看图说话引出s：图上画着什么?(一只蚕宝宝

7、正在吐丝。)吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。(2)教学s的发音。(教师领读，学生模仿。)(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。四、教学zi ci si三个整体认读音节。1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。(z c s后面都跟着i)告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。2、出示：zzi cci ssi，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。五、巩固练习。第二课时一、复习检查。1、

8、卡片：zi ci si这三个叫什么?2、快速读：z s c s z z s s c c s3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。二、教学z c s与单韵母的拼音。1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)2、能给这些音节加上声调，并且组词。三、看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么?2、拼读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。四、拼读儿歌。1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节

9、。(范读、指名读、开小火车、齐读)你4、在老师的指导下试读儿歌。五、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习。六、巩固练习。1、读一读，比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2、拼读音节。z z x z s y zi w zi z gu3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。七、小结。8 zh ch sh r教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4、认识7个生字，会读儿歌。教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。