八年级语文上册 第9课《老王》三步学练 新人教版.docx

1、八年级语文上册 第9课老王三步学练 新人教版第9课老王三步学练杨绛第一步 课前预习 学法导引 “以善良体察善良”，是学好这篇课文的一把钥匙。学习本文，应先默读课文，借助工具书解决字词障碍，从整体上把握文章；然后再抓住作者与老王的交往这个贯穿全文的线索，对课文所记叙的人和事进行整理，并用善良的眼光去体察：老王的善良、作者的善良分别表现在哪些地方？在此基础上思考：为什么在新社会里，像老王这样的好人生活还这么苦？社会应该怎样关心不幸者？课文的语言简洁明晰，平实朴素，但语淡意浓，遣词造句别有匠心。阅读时对文中用语含蓄、意味深长的句子要仔细咀嚼，深入领会。背景知识 1、作者简介：杨绛（1911），江苏无

2、锡人。作女家、文学翻译家。著有散文集干校六记、将饮茶，长篇小说洗澡等，译有堂吉诃德。 2、记叙中的议论和抒情：记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但议论和抒情在记叙文中也经常运用，阅读记叙文，要注意作者怎样在记叙的基础上进行议论和抒情。记叙文中的议论，一般是先叙后议，使作者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先议后叙，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。有些记叙文中，作者不直接对所写的事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。总之，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着统领全文的作用。因此阅读时对

3、记叙文中的议论要细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系，它在文章中的作用。记叙文中的抒情有两种方式，一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情，阅读时只有把产生这种感情的依据掌握之后，才能更加深刻的受到感染。还有一种是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间，渗透着作者的感情，阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容中去接受感染和美的熏陶。识记字音杨绛（jing）伛（y）攥（zun） 惶恐（hung） 荒僻（p）塌败（t） 取缔（d） 骷髅（k lu） 滞笨（zh）愧怍（zu）翳（y） 词语积累【体悟】体验和领会。【失群落伍】（人或动物）离开集体。形容失去队伍、组织，孤单。比喻

4、人或事物跟不上时代。【惶恐】惊慌害怕。【荒僻】荒凉偏僻。【主顾】顾客。【取缔】明令取消或禁止。【欣然】愉快地。【扶病】带着病（做某件事）。【镶嵌】把一物体嵌入另一物体内。【抱歉】心中不安，觉得对不住别人。【追忆】回忆。【捉摸】猜测，预料。【愧怍】惭愧。【滞笨】呆滞笨拙，也就是迟钝，不活动，不聪明，不灵巧的意思。【降格】降低标准、身份等。【领受】接受（多指接受好意）。 基础训练下列加点的字注音字形不正确的一项是（）A、塌（t）败 滞笨（zh） 荒僻（p） B、取谛（d） 愧怍（zh）阴翳（y）C、攥着钱（zun）惶恐（hun）杨绛（jing） D、骷髅（k）伛（y） 镶嵌（xing）、给下列形近

5、字注音组词。塌（ ） 蹋（ ） 榻（ ） 僻（ ） 避（ ） 劈（ ） 缔（ ） 谛（ ） 蒂（ ） 凑（ ） 揍（ ） 辏（ ） 3、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A、和谐别出新裁 谈笑风声 B、风彩扣人心弦 舍身取义C、陶冶脍炙人口出类拔萃D、真谛呕心沥血一愁莫展4、根据解释写出相应的词语。明令取消或禁止。（ ）心中不安，觉得对不住别人。（ ）猜测，预料。（ ）（人或动物）离开集体，失去队伍、组织，比喻人或事物跟不上时代。（ ）5、文学常识填空：老王的作者是，她的丈夫是，字，学者、作家，著有小说和学术著作谈艺录等。答案：1、（怍zu） 2、t坍塌t糟蹋t下榻 p偏僻b躲避 p劈材 d

6、取缔d谛听 d花蒂 cu凑合zu挨揍cu辏力3、（ 谈笑风生 风采 舍生取义 一筹莫展）4、取缔抱歉捉摸失群落伍5、杨绛 钱钟书 默存 围城第二步 课堂学习内容结构文章以“我”与老王相识、相交、相处的过程，按时间的先后顺序，记述了老王的一些生平琐事。据此，全文可以分为三个部分：第一部分（段），写“我”与老王的相识，概叙老王的身世、经历及“眼瞎”的不幸遭遇。第二部分（段），写“我”与老王的相交到老王的去世。第一层（段），写老王家境艰辛、帮我家送冰上楼。第二层（段），写文革期间，在我家最艰难的时候，老王帮“我”送病人、送食品的感人故事。第三层（段），写老王的去世。第三部分（段），写对老王愧疚、感动

7、与敬佩。中心思想文章以平静似水的笔调，通过记叙生活在社会最底层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历、尤其是与“我”家的交往，热情地讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。 写作特色、选取典型的日常小事有详有略地刻画人物形象。、寓泣血铭心之至情于平淡质朴的叙述。、巧妙的构思。问题探究、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？靠一辆破旧的三轮车活命；“文化大革命”期间，载客的三轮车被取缔，他的生汁就更加窘迫，只能凑合着打发日子；他打了一辈子光棍，孤苦伶仃；他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的；眼睛瞎了一只，另一只又看不清；他的一生凄凉

8、艰难。、记叙了与老王交往过程中的哪几件事？记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。、通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者

9、的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者

10、，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。、这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的？作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。另外，作者也是以与老王的交往为线索的。

11、坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。文段专练阅读下面文字，回答后面问题：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几

12、年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。、“没动用”、“一再追忆”、“捉摸”表现了“我”怎样的感情？、为什么想起老王就“总觉得心上不安”？、文段末句“幸运的人”指，“不幸者”指，这句话表现作者的精神和对老王的感情。、概括本段段意。5、对“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的理解有误的一项是（ ）A、这是因为作者感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。B、虽然作者一家当时受到了冲击，处境不好，但相比于身体有残疾，无固定收入、生活贫困的老王来说，作者感到自己还是幸运的，这里表现了作者的人道主义精神。C、作者一直心上不安，她认为“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，一

13、个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境，作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以很愧怍。D、作者吃了老王送的香油和鸡蛋，却没有好好谢谢老王，没有对老王关爱，所以感到“愧怍”。参考答案：、对老王的哀悼和怀念。2、总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。、我老王严于解剖自己无比同情与敬爱。、我深切纪念亡友老王。5、D（不合文意）第三步 课后复习综合训练一、基础巩固、给下列加点的字注音或按拼音写汉字。我们从干校回来，载客三轮都取缔（ ）了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格（ ）为

14、“货”，让老王运送。老王xn rn（ ）在三轮平板的周围装上半寸高的边yun（ ），好像有了这半寸边yun（ ），乘客就围住了不会dio（ ）落。我问老王凭（ ）这位主顾，是否能wi ch（ ）生活。他说可以凑（ ）合。2、改正下列句中的错别字（形近字易错）老王常有失群落伍的慌恐，因为他是单干户。（）每天清晨，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰箱。（）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。（）那直僵僵的身子好像不能坐，稍一弯屈就会散成一堆骨头。（ ）3、选词填空正确的一项是（ ）老王常有失群落伍的，因为他是单干户。有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个的小胡同，看见一个破破落落的大

15、院，里面有几间的小屋。我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”他一手拿着布，一手攥着钱， 地转过身子。A、惊恐 荒僻 破败 微笑 笨拙 B、惊恐 偏僻 塌败 微笑 滞笨 C、惶恐 偏僻 破败 强笑 笨拙 D、惶恐 荒僻 塌败 强笑 滞笨4、选出下列句子中引号不同类的一项是（ ）A、那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。 B、老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。C、“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。D、幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运走。4、A (A引用原话，其余的属专用名词引用，特殊意义)5、下列加点的字解释不完全正确的是（

16、）A、捉摸（猜测，预料） 体悟（领会） 凑合（将就） B、扶病（带着病） 面如（像）死灰 攥（握）着 C、惶（恐惧）恐 强（坚强）笑 伛（弯，曲）着身子 D、塌（塌陷）败 愧怍（惭愧）滞笨（呆滞）6、指出下列句子使用的修辞方法。老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（ ）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（ ）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（ ）7、写出下列各句所运用的表达方式。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳。（ ）每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。（ ）我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。（ ）8、老王是一篇写人记事的（文体），材料琐碎，但

17、是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以为线索，兼用顺序和顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“”，二曰“”。 二、能力提高 阅读下文，回答问题：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰冷的身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想向里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手

18、。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级地下楼去，直担心他半楼

19、梯摔倒。等到听不到他的脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身子好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布，因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。9、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？10、说说你对“因为在我的记忆里多得数不完”这句话的理解？11、请简要分析老王为什么说的“我不吃”？12、为什么老王病危之际，还要给作

20、者一家送香油和鸡蛋呢？13、从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？14、找出与第一段加横线的话相照应的句子，说说这些句子包含了“我”怎样的感情？15、找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。16、下列理解有误的一项是（ ）A、第一段写人物外貌，按“面部身形概观观感”顺序刻画的，写出了老王生命垂危的特点。B、“等到听不到他的脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”这句话反衬主人公无私奉献，不求报答的崇高品质。C、文段集中地刻画了老王始终不忘他人，急人所急，不图回报的善良无私的形象。D、“可是我害怕得糊涂了”表现“我”对对老王的健康状态极为担心，及那种亲密无间的血脉相连的感情。

21、三、拓展训练阅读下文，回答问题：老 妪梁晓声那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点乞意。我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这

22、种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶叶蛋挣不了几个钱，怪不易的。”于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样的一种美德等两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住竟是那老妪。袖着手。缩着瘦颈。身子冷得佝偻着。“这个人。”她说“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了”老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱儿子仰脸看我。我不得不接了钱。我不知道自己当时对她说了句什么而公园的守

23、门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄着煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径于那老妪，实在是很猥琐的17、作者行文的线索是什么？18、说说第四段中画线句我为什么“不平”？为什么产生“体恤”“怜悯”？19、举例说明文中对老妪的描写主要运用了的描写手段？20、找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子？作者这样写的目的是什么？21

24、、“我”为什么故意多给老妪两毛钱？后来，“我”为什么又觉得自己的行为很猥琐？22、给文中结尾的“尊贵”一词找一个反义词。23、老王与老妪这两篇文章在表现内容上有什么相同点？参考答案：1、d g 欣然 缘 缘 掉 png 维持 cu 2、慌惶带代 证症屈曲3、D 4、略5、B、（强是勉强的意思）6、外貌（或肖像）描写 语言描写或神情描写动作描写或行动描写7、描写记叙记叙8、散文 彼此交往 逻辑 时间 善苦9、不能。这里是夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。 10、感念老王的复杂情绪，体现老王助我之多的善良仁厚。11、老王身患重病，经济条件极差，当然用得着，但他在自己病危之中仍想着患

25、难的邻居，表现了老王的无上善良。12、老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。）13、“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：我不是要钱。，”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不要钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。14、那直僵僵的身子好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我对老王身体的担心，高贵品质的敬爱。15、“他面如死灰打上一棍就会散成一堆白骨。”突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的太少了。 16、A、（身形概观面

26、部观感）17、“我”的思想情绪的变化。18、男人们连买茶蛋都要物色女主人 老妪不善招徕，生意冷清19、神态描写，如“时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过目光里绝无半点乞意。”；动作描写：“老妪一只手从袖筒里抽出递给我两毛钱”；细节描写，如“袖着手。”20、老妪“目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点乞意。”与老叟“目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意”前后呼应。这样写突出了两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。21、为了获得自信自己仍然立足在好人边上的自慰。老妪退钱表现了“人心的尊贵”，相比之下我深感自己的行为比较庸俗。22、猥琐23、都在表现一些不被人重视的小人物，却有一颗善良的、诚恳的金子般的心。相比之下，“我们”就显得过于“做作”“猥琐”了。