新湘科版四年级下册科学第二单元动物的一生 教学设计.docx

1、新湘科版四年级下册科学第二单元动物的一生 教学设计第一课 蚕宝宝出生了 教学目标1.科学知识知道我国劳动人民早在30004000年前就知道如何养蚕。知道养蚕需要的一定的环境与条件。知道蚕卵孵化与气温等条件密切相关，蚕卵孵化受温度的影响，蚕卵在适合的条件下会孵化成蚁蚕。知道蚕的一生是从蚕卵开始的，描述蚕卵、蚁蚕的样子以及蚕卵孵化的过程。2.科学探究通过查阅资料或向他人请教怎样养蚕，根据所得到的信息，制定养蚕计划。在养蚕的过程中，在放大镜、尺子等工具的帮助下，细心观察蚕卵和蚁蚕的外形特征，以及蚕卵的孵化过程，做好记录。通过简单的对比实验，探究温度对蚕卵孵化的影响。3.科学态度、STSE善思考与爱提

2、问，能够围绕养蚕的话题，提出一些科学问题。了解中国养蚕悠久的历史文明，具有民族自豪感。对于观察和饲养蚕有兴趣，愿意分享养蚕的收获。教学准备教师准备：蚕卵、放大镜、尺子、冰箱、盒子；教学课件。学生准备：事先查阅的有关养蚕的资料卡，或者采访录、记录笔、活动手册。教学时间2课时四、教学过程第一课时（一）教学导入（1）课件展示单元页，读小诗：出生、成长、繁育最终迈向死亡。每一个动物，都要奏响生命的华美乐章！（2）教师讲述：今天我们将进入新的单元学习动物的一生。首先我们从养蚕开始。（3）介绍养蚕历史：我国现存最早的一部农事历书夏小正中记载：“三月摄桑，妾子始蚕。”早在30004000年前，我国劳动人民就

3、知道养蚕。（4）引入：我们也来养蚕，观察蚕一生的变化。可是我们应该如何养蚕呢？（二）新课学习1. 了解怎样养蚕（1）提问：我们应该如何养蚕呢？（2）学生汇报课前任务的成果（老师提前布置任务，让学生查阅资料或向他人请教怎样养蚕，并将信息记录下来）。（3）教师列举养蚕采访示例并讲解：采访时间：4月10日采访对象：养蚕专业户徐姐姐采访记录：问：蚕宝宝吃什么？答：蚕宝宝最爱吃桑叶。问：蚕宝宝爱清洁吗？答：蚕宝宝爱清洁，要经常打扫它们的家，桑叶也要新鲜干净。（4）交流：怎样才能把蚕宝宝养好呢？（5）小结：养蚕的环境：温暖、通风、干净、舒适。蚕的食物：新鲜桑叶。（6）制定养蚕计划：根据自己的设想，制定一个

4、养蚕计划并展示。（7）教师展示计划示例：养蚕计划a.准备养蚕用具。b.给蚕宝宝一个舒适的家。c.每天为蚕宝宝准备好食物。d.仔细观察蚕宝宝怎样长大。e.做好观察日记。（注：为了更好地观察记录蚕的生长变化，还可以准备放大镜、尺子）2. 布置养蚕任务（1）分组：以小组为单位（最好按家庭住址就近分组），便于实验后续交流和观察。（2）明确要求：a. 密切关注蚕卵的孵化，探究温度对于蚕卵孵化速度的影响。b. 观察和描述刚出生的蚁蚕，并将它的模样画下来。c. 将观察到的现象和结果记录在活动手册上。（3）教师分发蚕卵，学生用放大镜观察蚕卵的外形特征。（4）各组制定“探究温度对于蚕卵孵化速度的影响”的实验计划

5、。（三）整理，下课。板书设计1.蚕宝宝出生了 1、早在30004000年前，我国劳动人民就知道养蚕。2、养蚕的环境：温暖、通风、干净、舒适。3、蚕的食物：新鲜桑叶。第二课时（一）教学导入（1）谈话引入：同学们，你们的蚕卵孵出蚁蚕了吗？这节课，我们一起来交流其中的发现吧!（二）新课学习1. 蚕宝宝出生记（1）交流1：通过观察蚕卵，说一说蚕卵的外形特征。（2）小结：卵的形状是鼓的，中间陷，有的卵白色，有的黑色。（3）交流2：怎样的环境更适宜蚕卵孵化？（4）学生根据自己的实验记录汇报结果。（5）小结：蚕卵的孵化与环境的温度和湿度有关。（6）交流3：孵化出来的蚁蚕是什么样子的？（7）学生汇报并展示：蚁

6、蚕整体黑色，有一道白色条，有好几截，每截下面有黑点。（8）布置新任务：继续观察蚕的生长情况，写好观察日记。（三）整理，下课。板书设计1.蚕宝宝出生了 1、蚕卵的外形特征：卵的形状是鼓的，中间陷，有的卵白色，有的黑色。2、蚕卵的孵化与环境的温度和湿度有关。3、蚁蚕整体黑色，有一道白色条，有好几截，每截下面有黑点。教学反思：第二课 蚕宝宝在长大教学目标1.科学知识知道蚕宝宝生长的大体过程和发生的变化。知道蚕作茧前要蜕皮四次，每蜕一次皮，蚕就会长大很多。知道从幼虫期到蛹要蜕皮五次，蚕的一生总共要蜕皮六次：蚁蚕二龄蚕三龄蚕四龄蚕五龄蚕蛹蛾。知道桑叶是更适合蚕的食物，蚕能够吐丝与吃桑叶有关。知道蚕宝宝的

7、饲养和护理方法：喂新鲜桑叶，刚蜕皮的蚕只能吃嫩桑叶；经常清除蚕的粪便和残叶，保持蚕宝宝“房间”的清洁；保持通风，杜绝蚕与杀虫剂接触；病蚕要及时隔离。2.科学探究能坚持长期的细致观察，设计表格，记录养蚕过程中的各种信息。能在不伤害蚕宝宝的前提下，设计一些可行的小实验来探究自己提出的问题。3.科学态度、STSE在养蚕的过程中，爱护蚕宝宝，照顾好蚕宝宝，从而形成关爱动物，关爱小生命的意识。坚持长期观察，乐于交流与合作，能及时和同伴交流自己的养蚕心得。教学准备教师准备：蚕宝宝、放大镜、温度计、新鲜桑叶、纸盒、尺子、其他养蚕器具、教学课件。学生准备：蚕、记录笔、活动手册。教学时间1课时教学过程（一）教学

8、导入（1）谈话引入：蚕宝宝出生了，怎样才能把它们养得又大又壮？它们会发生怎样的变化？让我们一起关注蚕宝宝的成长吧！（二）新课学习1. 观察蚕的生长与变化（1）提问：蚕宝宝出生有一段时间了，在这段时间里，大家发现蚕宝宝有哪些变化？（2）现场分组再次观察：学生用尺子和放大镜辅助观察，并记录。（3）班级交流：a. 说一说蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。b. 说一说蚕宝宝吃桑叶的情形以及蚕宝宝食量的变化。c. 说一说你的其他新发现。（4）问题探讨：班级交流养蚕的发现和心得，提出遇到的问题大家探讨。（5）列举示例：分别展示“第3小组养蚕中的发现和问题”发现：a. 蚕的前面有6只小脚，隔了几截后有8只大

9、脚，身体分成好多截。b. 蚕总是不停地在吃桑叶，当它不吃的时候，就要蜕皮了。c. 蚕的粪便是黑色的，很像五角星形。d. 蜕下的皮卷成了很小的卷。问题：a. 蚕有耳朵吗？它能听到声音吗？b. 蚕一共蜕几次皮？c. 蚕只吃桑叶吗？（6）针对蚕的饲养与护理进行小结：喂新鲜桑叶，刚蜕皮的蚕只能吃嫩桑叶；经常清除蚕的粪便和残叶，保持蚕宝宝“房间”的清洁；保持通风，杜绝蚕与杀虫剂接触；病蚕要及时隔离。（7）针对提出的问题进行研讨：在不伤害蚕宝宝的前提下，我们可以在饲养过程中针对自己的问题做一些小实验。你打算针对哪些问题做小实验呢？（例如：蚕只吃桑叶吗？蚕宝宝要蜕几次皮？）2. 蚕宝宝还喜欢吃什么（1）提出

10、问题：蚕吃莴苣叶吗？如果吃，桑叶和莴苣叶，哪种更适合蚕宝宝？（2）介绍材料：新鲜莴苣叶和新鲜桑叶（3）设计实验：分组设计实验，然后班级交流，完善实验方案。（4）课后实验并观察，将实验结果记录在活动手册中。3. 观察蚕宝宝换“新衣”（1）观看录像：观察蚕宝宝“蜕皮”的录像，提问：它们这是怎么了？（2）小结：这是蚕宝宝在“蜕皮”，是蚕重要的生长变化现象。（3）课件展示教材P15蚕宝宝蜕皮过程的四幅图片，比较蜕皮前后蚕宝宝的变化。（4）任务布置：a. 仔细观察蚕宝宝每次蜕皮前后的活动、模样变化，把它记录在学生活动手册中。b. 把观察结果记录在养蚕日记上，并统计蚕作茧前要蜕几次皮。（三）整理，下课。板

11、书设计2.蚕宝宝在长大1、蚕的饲养与护理 ：喂新鲜桑叶，刚蜕皮的蚕只能吃嫩桑叶；经常清除蚕的粪便和残叶，保持蚕宝宝“房间”的清洁；保持通风，杜绝蚕与杀虫剂接触；病蚕要及时隔离。2、蚕宝宝“蜕皮”，是蚕重要的生长变化现象教学反思：第三课 蚕宝宝大变样教学目标1.科学知识知道蚕通过四次蜕皮之后，便要吐丝作茧，先蜕变成蛹，最后蜕变成蚕蛾（蚕一生蜕皮六次），破茧而出后，雌蛾和雄蛾交配后产卵。知道蚕蛾的外形特征：蚕蛾身体分成头、胸、腹三部分，头部长有触角，胸部有三对足，是昆虫家族中的一员。2.科学探究通过长期的观察，了解蚕从幼虫到成虫的变化过程，做好观察日记记录。通过观察多只蚕作茧的过程，发现蚕作茧的共

12、同点；能够比较蚕蛾和蚕宝宝的外形、生活习性的不同；能区分雌蛾和雄蛾。3.科学态度、STSE坚持不懈地饲养并观察蚕，有探究兴趣，乐于分享。尊重生命、敬畏生命。教学准备教师准备：硬纸板或稻草等制作“蚕山”的工具和材料、剪刀、刀片、放大镜、蚕茧、蚕蛾、教学课件。学生准备：蚕茧、记录笔、活动手册。教学时间2课时教学过程第一课时（一）教学导入（1）提问：上节课我们布置了观察蚕宝宝“蜕皮”的任务。现在，大家根据自己的观察结果说一说，蚕作茧前要蜕几次皮？（2）学生汇报（3）小结：蚕作茧前要进行四次这样的“蜕皮”。当蚕进行完第四次“蜕皮”后，再过一段时间，蚕宝宝就又不吃桑叶了，浑身通明透亮这是它要吐丝结茧了。

13、（二）新课学习1. 观察蚕宝宝“作茧自缚”（1）思考并交流：观察蚕喜欢在什么地方吐丝结茧。蚕吐丝结茧的地方有什么特点？这些地方对蚕的作茧有帮助吗？（2）小结：蚕熟之后，它们会本能的向上攀爬，以寻找一个适合结茧的立体空间，这种现象叫做“上山”。南宋画家楼璹画的耕织图中，记录了古人用稻草扎成“蚕山”，帮助蚕宝宝吐丝结茧。（3）继续思考：在平面上的蚕会吐丝结茧吗？（不会）（4）制作“蚕山”：那我们也可以做个“蚕山”，帮助蚕宝宝结茧。教师指导做“蚕山”。（5）阅读资料：丝绸之路中国古代劳动人民，通过缫丝工艺从蚕茧中抽出蚕丝，再用蚕丝织成丝绸。这些美丽的丝绸通过陆路和海上运到中亚、非洲和欧洲，成为著名的

14、丝绸之路。2. 揭开蚕茧里的秘密（1）猜一猜：蚕茧里面的蚕有什么变化吗？（2）明确实验方法：蚕结茧34天后，轻轻剪开几只蚕茧。观察蚕茧里蚕的身体外形、表面颜色、大小发生了什么变化？然后将蚕茧盖子盖上，继续观察蚕蛹会发生什么变化，做好观察记录。（3）交流：a. 说一说蚕蛹是什么样子的？b. 雌蛹和雄蛹有什么区别，如何辨别？（4）小结：蚕刚蜕了皮化蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色，蛹皮也硬起来了；雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹个体比较瘦小，但很结实。第二课时（一）教学导入（1）谈话引入：把蚕茧放在通风温暖的地方，过一段时间，蚕蛹就会蜕变成蚕蛾，破茧而出。1. 观察破茧

15、蚕蛾（1）观看录像：观察“破茧蚕蛾”的录像。了解蚕蛹破茧而出变成蚕蛾的过程。（2）观察并交流：a. 蚕蛾是什么样？它的身体由哪几部分组成？它是昆虫吗？b. 比较蚕蛾和蚕宝宝的外形、生活习性有什么不同。c. 能区分雌蛾和雄蛾吗？它们有什么不同？（3）小结：蚕蛾身体分成头、胸、腹三部分，头部长有触角，胸部有三对足，是昆虫家族中的一员；蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾用足在地面爬行，不能飞翔，此外蚕蛾不吃任何食物；蚕蛾有雌蛾和雄蛾之分，雌蛾肥大，大腹便便，行动缓慢；雄蛾瘦小精神，行动较快。（4）讲述：当雄蛾嗅到雌蛾的气味后，会更加好动，主动向其靠近并与其交配。（5）交流：蚕蛾要产卵了，我们要做哪些准备？（6）任

16、务布置：观察蚕蛾交配，以及观察雌蛾产卵的情景，看一看产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色的。（三）整理，下课。教学反思：第四课 昆虫的一生教学目标1.科学知识知道蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。知道蚕、蝴蝶和蜜蜂等昆虫的幼虫和成虫在形态构造和生活习性上明显不同，并且经历了“蛹”这个阶段，这样的生长发育过程叫做完全变态发育；蝗虫、蜻蜓等昆虫不经历“蛹”这一阶段，这样的生长发育过程叫做不完全变态发育。2.科学探究能有效整理并处理养蚕的资料，分析并总结出蚕生长发育过程的四个阶段。能查阅资料，了解蝴蝶和蜜蜂的一生，进而比较蝗虫和蜻蜓的一生，辨别出完全变态发育和不完全变态发育的相同和

17、不同。3.科学态度、STSE有对昆虫的探索欲望，尊重事实，乐意分享自己的发现。教学准备教师准备：昆虫资料卡、教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。教学时间1课时教学过程（一）教学导入（1）提问：上节课我们布置了观察“雌蛾产卵”的任务。现在，大家说一说你看到了什么？产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色的？（2）学生汇报（3）小结：一只雌蛾大约可产200-500粒卵，新生的蚕卵，扁扁的，颜色呈淡黄色。（4）讲述：在养蚕活动中，我们积累了很多养蚕的资料，整理这些资料，会有很多新的发现。今天，先让我们来整理养蚕日记。（二）新课学习1. 整理养蚕日记（1）资料整理：整理我们的养蚕日记。可从蚕卵的形状、大小、

18、颜色、温度对孵化的影响，刚孵化出蚁蚕的日期、样子，蚕怎样吃桑叶、怎样行动，蚕蜕皮的几个日期、样子，蚕吐丝结茧前后的样子，蚕蛹的样子，蚕蛾破茧而出的日期、产卵的日期等方面进行整理。（2）汇报交流：分组汇报，说一说有哪些发现。（3）重点分析：分析我们的养蚕日记，看一看蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化。（4）小结：蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。幼虫期22-28天，蛹期10-12天，成虫期9-12天。（5）课件展示蝴蝶和蜜蜂的一生。（6）交流：说一说蝴蝶、蜜蜂的一生有哪几个阶段？它们的一生有什么相同之处？（7）小结：蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。成虫之后，雌雄交配、产

19、卵，生育新的一代。（8）课件展示蝗虫和蜻蜓的一生。（9）交流：说一说蝗虫和蜻蜓的一生有哪几个阶段？它们的一生有什么相同之处？（10）小结：蝗虫和蜻蜓的一生都经历卵、若虫和成虫三个阶段。（11）思考并交流：蝗虫和蜻蜓的一生与蚕、蝴蝶和蜜蜂有什么相同和不同？（12）总结：蚕、蝴蝶和蜜蜂等昆虫的幼虫和成虫在形态构造和生活习性上明显不同，并且经历了“蛹”这个阶段。像它们这样的生长发育过程叫作完全变态发育；蝗虫、蜻蜓等昆虫不经历“蛹”这一阶段，像它们的生长发育过程叫作不完全变态发育。完全变态和不完全变态是昆虫一生变态发育的两种类型。（13）任务布置：查阅资料，了解更多昆虫的一生，并了解它们属于什么发育类

20、型。（三）整理，下课。教学反思：第五课 生生不息的动物教学目标1.科学知识知道动物的一生都要经历出生、长大、衰老和死亡。知道动物繁殖后代的方式主要有两种，一种是卵生，另一种是胎生。知道有了繁殖，动物才能生生不息。2.科学探究观察了解鱼、鸡、熊猫的一生，能发现动物共同的生命历程，经历出生、长大、衰老和死亡四个阶段。通过比较动物的繁殖方式，能够区分卵生和胎生的不同，进而辨别常见动物的繁殖方式。3.科学态度、STSE对于探索动物的生命历程及繁衍后代有兴趣，感受生命的生生不息。意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。教学准备教师准备：动物生命历程及繁殖方式的资料，教学课件。学生准备：记录笔、活动

21、手册。教学时间1课时教学过程（一）教学导入（1）复习：前面我们学习了关于昆虫的一生，说一说蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生要经历哪几个阶段？蝗虫和蜻蜓呢？（2）学生汇报: 蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。蝗虫和蜻蜓的一生都经历卵、若虫和成虫三个阶段。（3）讲述：昆虫的一生经历了不同阶段，其他动物的一生呢？今天，让我们走进动物的一生。（二）新课学习1. 观察其他动物的一生（1）课件展示教材P23“鱼、鸡、熊猫”的一生的图片。（2）交流：说一说，鱼、鸡、熊猫的一生有什么相同的地方？（3）小结：动物的一生都要经历出生、长大、衰老和死亡。这是所有动物的一生相同的地方。（4）思考：每一个动物都

22、要从出生走向死亡，但为什么动物没有绝迹？（5）讲述：动物的一生除了捕食和躲避被捕食，还有一件重要的事情就是繁衍后代，使自己的种群得以延续。（6）继续探究：课件再次展示“鱼、鸡、熊猫”的一生的图片。比较一下，它们繁衍后代的方式一样吗？为什么？（7）小结：a. 鱼的繁衍是通过产卵的方式；鸡的繁衍是通过鸡蛋孵化的方式；熊猫的繁衍是通过熊猫妈妈怀胎孕育的方式。它们的繁衍方式不一样，有卵生和胎生的区别。b. 动物繁殖后代的方式主要有两种，一种是卵生，另一种是胎生。c. 哺乳动物通过怀胎孕育直接生出小动物的繁殖方式为胎生。通过产卵的繁殖方式为卵生。（8）讨论：我们身边常见的动物，哪些是卵生？哪些是胎生？两种繁殖方式有什么不同？2. 比较卵生和胎生的不同（1）课件展示教材P24的四幅图片。（2）交流：说一说海龟和马的繁殖方式有什么不同？（3）小结：海龟的繁殖方式是卵生，海龟是卵生动物。马的繁殖方式是胎生，马是胎生动物。（4）全课总结：各种动物寿命有长有短，具体生命过程也不尽相同，但一生都会经历出生、生长、发育、繁殖、衰老和死亡。有了繁殖，动物才得以生生不息。（5）练习：完成活动手册P9 “给动物找妈妈”。并说出其中哪些是卵生的动物？哪些是胎生的动物？（三）整理，下课。教学反思：