青岛版五四制小学二年级科学上册全套教案.docx

1、青岛版五四制小学二年级科学上册全套教案动物的眼睛【教学目标】1知识与技能：（1）了解动物的眼睛的有趣和奇特。（2）了解瞳孔的作用。（3）初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。2过程与方法：（1）体验参与科学活动带来的乐趣。（2）通过参与实验，了解瞳孔的作用。3情感、态度与价值观：（1）增强保护眼睛的意识。（2）学会团队合作。【教学重点】了解动物的眼睛的有趣和奇特。【教学难点】初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、创设情境，引入新课展示各种动物眼睛的图。二、讨论各种动物眼睛的特点

2、，对他们的生存有什么帮助。1教师提出问题：同学们看马、牛、羊的眼睛都长在什么地方？出示图片：（马牛羊的头像）学生讨论回答：他们的眼睛长在两边。2教师：他们眼睛的特点对他们有什么特殊作用呢？学生：他们能发现后面的危险。及时逃跑，保住性命。三、探究活动活动一：请同学们做端正，头不要摆动，看一下你的眼睛能看到多大的范围？能不能看到后面的同学？学生回答：不能老师：那马牛羊的眼睛长在两边，是不是比我们的视野要宽？这样他们可以及时发现危险。老师：我们看一下猫的眼睛是怎样感知环境的，早上，中午，晚上，光线不同，猫的眼睛也不同。白天的时候，猫咪的瞳孔看上去就像一个枣核；中午的时候，猫咪的瞳孔会变成一条细缝；到

3、了晚上，猫咪的瞳孔圆圆的黑溜溜的。活动二：同学们观察一下同桌的瞳孔，在黑眼珠的中间有个更黑的圆圆的就是瞳孔。它是我们眼睛的窗户。能控制光线进入的多少。下面我们做个观察实验，同学们面对面看着对方的眼睛不动，老师打开灯，你看看发现了什么？学生惊奇地发现，瞳孔迅速缩小。老师：虽然我们的瞳孔可以根据不同的光线自动调整进光量，但是我们也要爱护眼睛。不要看强光；不要看激光；不要用放大镜看太阳。同学们继续讨论一下应该怎样保护眼睛？学生：不在移动的车里看书；认真做眼保健操；不躺着看书继续看图片：比目鱼的眼睛，青蛙的眼睛，猫头鹰的眼睛。讨论：这三种动物眼睛的特点。教师总结：我们看到比目鱼的眼睛长在同一侧。刚孵化

4、出来的小比目鱼的眼睛也是生在两边的，在它长到大约3厘米长的时候，眼睛就开始“搬家”，一侧的眼睛向头的上方移动，渐渐地越过头的上缘移到另一侧，直到接近另一只眼睛时才停止。比目鱼的生活习性非常有趣，在水中游动时不像其它鱼类那样脊背向上，而是有眼睛的一侧向上，侧着身子游泳。它常常平卧在海底，在身体上覆盖上一层砂子，只露出两只眼睛以等待猎物、躲避捕食。这样一来，两只眼睛在一侧的优势就显示出来了，当然这也是动物进化与自然选择的结果。我们可以看到青蛙的瞳孔都是横向的，并且对静止不动景物都毫无反应。猫头鹰的眼睛在夜晚会闪闪发光，它在夜间视觉敏锐，一到白天就什么也看不见。四、拓展活动蝙蝠是用什么来确定物体位置

5、的？五、作业完成活动手册上的题目。【作业布置】1阅读本课内容。2完成活动手册上的题目。3把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。【板书设计】动物的眼睛1牛马羊的眼睛特点以及作用2瞳孔3保护眼睛动物的耳朵【教学目标】1知识与技能：（1）了解几种常见小动物耳朵的特点。（2）了解有些动物不长耳郭的原因。（3）知道耳郭的作用。2过程与方法：（1）初步感知动物耳朵的特点与其生存能力之间的关系。（2）通过参与实验，了解耳郭的作用。3情感、态度与价值观：（1）体验参与科学活动带来的乐趣。（2）学会团队合作。【教学重点】了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。【教学难点】初步感知动物耳朵

6、的特点与其生存能力之间的关系。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、创设情境，引入新课1出示小兔的背影，猜猜是谁来了？小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？（学生介绍，并及时鼓励）二、合作交流，获取新知1那小朋友们知道这些小

7、动物的耳朵都有什么功能吗？大象的耳朵很大能驱赶蚊虫、扇风，还可以像敌人示威。小猫的耳朵声音能听的非常仔细，小老鼠的发出点小动静，小猫都能听见。夏天时，兔子耳朵上有绒毛，冬天时，兔子换毛，耳朵变成长长毛。兔子耳朵能转动。耳朵帮助兔子听到微弱的声音（像食肉动物悄悄接近时发出的声音），并确定声音来自何处。帮助兔子散热。兔子的耳朵中有许多血管，当耳朵周围的空气流动时，温暖血液的温度就会有所下降。这可以帮助兔子调整其体内的温度。（兔子没有汗腺，必须靠耳朵散热，兔子的耳朵不是长来让人抓的，如果把兔耳抓伤造成神经受伤，将造成兔子的耳朵直不起来、无法转动）小猪的耳朵长得很大，而且下垂，所以听觉迟钝。小狗的耳朵

8、是竖起来的，只要有一点声响，它就能听到四面八方传来的声音。2小朋友们，打开书本，看一看还有哪些特别的耳朵。出示其他动物的耳朵，观察一下他们的耳朵。驴的耳朵可以防止蚊虫进去，大象的耳朵可以赶走蚊子，大耳狐的耳朵有利于散热。请同学们把手放在耳后。听一下老师说话的声音有什么变化？学生惊奇的发现。这样听到的声音更大了。老师：我们的耳朵包括耳道和耳郭两部分。耳郭的作用就是收集声音。同学们看一下同桌耳郭的纹路，它们能把声音导入耳道。有时候老人听不消的时候，会把手遮在耳后。帮助收集声音。你见过这样的情景吗？老师：播放鼹鼠，小乌，鱼的图片。同学们看，他们有没有耳郭？他们能听到声音吗？老师：他们虽然没有耳郭，可

9、是有耳道。所以能听到声音。可是他们为什么没有耳郭呢？学生讨论：如果鼹鼠长着大耳郭，钻洞时会碍事。鱼没有耳郭，可以减少水的阻力。3我们先来做个活动，体验一下飞行的鸟长个大耳郭会是什么感觉。让学生慢慢走到教室前面，然后快速跑回去，感受两耳生风的感觉。教师补充：当鸟儿快速飞行时，空气的阻力会很大。所以他们的耳郭就退化了。跑车也是为了减少空气阻力设计成流线型的。4今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？三、联系自己我们人也有耳朵，有什么作用？失去了会怎样？鼓励学生自由发言四、扩展活动了解蟋蟀是怎样感知

10、声音的。五、总结收获：今天同学们都有哪些收获呀？【作业布置】1阅读本课内容。2完成活动手册上的题目。3把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。动物的鼻子【教学目标】1知识与技能：（1）了解狗的鼻子的特点和作用。（2）了解几种常见小动物鼻子的特点。2方法与过程：通过参与活动，了解鼻子的作用。3情感、态度与价值观：（1）体验参与科学活动带来的乐趣。（2）初步感知动物与人类之间的关系。【教学重点】了解几种常见小动物鼻子的特点，激发学生对探索动物鼻子的兴趣。【教学难点】初步感知动物与人类之间的关系。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、

11、创设情境，引入新课在之前大家认识了很多小动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是哪些小动物的吗？（教师课件出示图片）二、合作交流、获取新知老师：狗是我们最熟悉的动物。它的鼻子可以做哪些事情？学生：可以闻气味。活动一：出示搜救犬的图片。问：谁知道这只狗在干啥？学生讲解搜救的过程。教师补充：在汶川大地震的时候。成片的房屋倒塌。有的人被埋在地下。有的人死了。有的人在建筑物的空隙里没有被砸死，救援的人看不到，搜救犬可以及时发现还活着的人，告诉搜救队员，及时施救。活动二：出示缉毒犬的工作图片。他们在干什么？学生说出自己的看法。老师补充：缉毒犬从小被训练的对毒品很敏感，他们灵敏的鼻子能帮助缉毒战士发现贩

12、毒分子隐藏的毒品。补充缉毒的小故事和毒品的危害。不要尝试吸毒。活动三：出示狗储藏食物的图片。这只狗在干什么？教师补充：动物有个本能，就是在食物丰富的时候就收藏一些。狗也这样，他们在秋天时藏起一些食物。冬天食物匮乏时会去找出来吃。补充狼图腾里“狼存黄羊”的故事。学生分享自家小狗藏东西的趣事。三、其他动物的鼻子1教师出示骆驼的图片，请大家说说骆驼鼻子的特点，说说骆驼鼻子的作用。学生：靠鼻子寻找水源。老师总结：骆驼能靠鼻子寻找水源，能闻到两公里外的水源，还可以根据环境变化，开合鼻翼。风沙大时，鼻翼会关闭。2出示小猪的图片，请大家观察小猪的鼻子，相比大象而言，小猪的鼻子有什么特点？学生：猪鼻子短。3出

13、示牛和马的图片，观察牛马的鼻子，说说它们的特点。学生：扁、平、大，靠鼻子散热。4让学生观看课本，说说鸭，食蚁兽，大象和鲨鱼的鼻子的作用。老师总结：鸭的鼻子在喙的两侧，它的外鼻孔虽然不能闭合，但是入水后，鼻粘膜能将外鼻孔堵住，使水不能进鼻腔。食蚁兽性情温和，动作迟钝，但有极好的嗅觉，靠鼻子嗅出蚁穴，再用利爪把蚁穴弄开，它们总是十分小心，使蚁穴不至于被完全破坏。大象的鼻子可以玩耍，吸水，举重物和帮助吃东西。鲨鱼最敏锐的器官是鼻子，它们能闻出数里外的血液等极细微的物质，并追踪出来源。四、扩展活动1教师出示蜜蜂采蜜的视频让学生观察，并提出问题：“蜜蜂是靠什么寻找蜜源的？”2教师指导学生通过视频总结出蜜

14、蜂确定蜜源的方法，完成科学学生活动手册的相应活动。五、联系自己我们人也有鼻子，有什么作用？应怎样爱护鼻子？六、总结收获今天同学们都有哪些收获呀？【作业布置】1阅读本课内容。2把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。【板书设计】动物的鼻子观察蜗牛【教学目标】1知识与技能：了解蜗牛的一些生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。2过程与方法：（1）尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。（2）经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3情感、态度与价值观：体会细致观察对获得信息的重要性。【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程

15、，体会观察对获取信息的重要性。【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。【教学准备】分组：1每组四只蜗牛，四个放大镜，记录用纸和笔，一张塑料片。2教师准备具有螺线结构的物体或图片、食物（香蕉、苹果、菜叶、面包、洋葱、大蒜）、白醋。【教学过程】一、引入同学们，原来观察过蜗牛吗？这节课中，让这些蜗牛成为我们的朋友，让我们来了解和观察一下蜗牛吧。二、蜗牛的生活环境蜗牛生活在哪里？总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感，最适合的温度是常温。三、蜗牛身体的观察1首先让我们了解一下蜗牛的身体是怎么样的。对于蜗牛的身体，我们可以观察什么呢？学生：

16、头、腹、尾、壳。投影出示：放大的蜗牛图，认识蜗牛身体各部分的名称。2怎样观察呢？学生自由发表意见。（顺序、放大镜）3学生分组观察蜗牛，教师巡视。4投影出示蜗牛图片，让学生对照图片，按照一定的顺序，说一说蜗牛的身体是怎样的。四、蜗牛壳的观察。1对于蜗牛的壳，你有什么发现？学生：壳比较硬。壳上有弯曲的线。师：这是一条怎样的线？（螺线）学生：跟田螺、螺蛳的壳差不多。2对于壳上的螺线，我们还可以观察什么？学生：螺线旋了几圈？3讨论：我们怎样数？请学生上台数出一圈。学生数螺线的圈数。4螺线的展开方向。（做动作、图画、语言）师板书：像这样顺时针方向展开的螺线我们称为右旋，逆时针方向展开的螺线我们称为左旋。

17、5你的蜗牛是左旋的还是右旋的？你还见到过哪些物体和现象有螺线出现？出示螺线图。6我们一起来画一只蜗牛。五、蜗牛吃食物的观察1为了把蜗牛饲养好，我们经常给蜗牛喂食物，那么你估计蜗牛喜欢吃什么事物呢？为什么这样想？学生交流自己的想法。2刚才同学们根据自己的经验，估计了蜗牛喜欢吃什么食物。那我们怎样来证实蜗牛喜欢吃这些食物呢，怎样喂这些食物呢？教师鼓励学生大胆地发表自己的看法。观察：蜗牛是怎样发现食物？蜗牛选择怎样的食物？蜗牛怎样吃食物？3各组领取食物，学生观察蜗牛吃食物。把8只蜗牛分为两组，一组给予菜叶和树枝，一组给白醋。现象：蜗牛纷纷爬向菜叶，蜗牛远离白醋。3做一个盒子，一半无遮挡，有阳光，一半

18、有遮挡，无阳光。将蜗牛放到有阳光这一侧，你觉得蜗牛会爬向哪里？学生发言，老师总结：蜗牛会爬向有遮挡，黑暗的一侧。六、饲养蜗牛1出示一瓶蜗牛，问学生想不想要，让他们整理好自己的桌面。2说一说瓶里的蜗牛是怎样饲养的。3饲养自己的蜗牛朋友，还想观察研究蜗牛的什么？【作业布置】1阅读本课内容。2把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。【板书设计】观察蜗牛1蜗牛的形态结构2蜗牛的食物太阳的光和热【教学目标】1知识与技能：（1）知道太阳可以发光发热。（2）知道太阳能是重要的自然资源。2过程与方法：（1）用观察和实验的方法探究太阳能发光发热。（2）能在教师引导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。（

19、3）能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣。3情感、态度与价值观：（1）增强强光下的自我保护意识。（2）学会团队合作。【教学重点】理解太阳能发光发热。【教学难点】探究太阳光的强弱与温度的关系。【教学准备】石头 玻璃杯 铁块 太阳伞。【教学过程】一、创设情境，激疑导课师：同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？我们先来看一组图片,看看你能发现什么?（课件出示图片）学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。师：你发现了什么？（引导学生发现孵化小鸡时都有电灯）师：为什么孵化室都要亮着电灯呢，这有什么用呢？（让学生纷纷猜测）师：是这样的吗？这节课我们一起来学习太阳的光和热，探究这其中的奥

20、秘！（板书课题：太阳的光和热）二、观察、实验，探究规律（一）初步感知太阳与温度的关系。1太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？（1）学生互相交流，各自说出感受。（2）师生交流，指多名学生说说。学生：阳光下好热呀。学生：树下很凉快。老师提醒：不要直接用眼睛看太阳。2用手摸一摸墙的背阴处和阳光下的墙。（1）你们有何感觉？（2）学生体验交流，师小结：阳光下的墙比较烫。3摸一摸准备的材料，晒一会再摸。（1）两次摸到的感觉是否一样？（2）通过这些体验你明白了什么？（师小结板书：光越强温度越高，光越弱温度越低）（二）总结正午和傍晚的阳光强弱与温度变化是有规律的：引导学生根据日常生活经验，知道正午温度高

21、，傍晚温度下降，是因为阳光强弱的缘故。三、光与热的好处1师：人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来很多帮助。你能举出生活中这样的例子吗？2学生说说知道的例子，相互交流一下。四、扩展活动说一说你假期去海边度假是如何防晒的？比如：涂防晒霜；打太阳伞；戴帽子；戴墨镜等等。【作业布置】1阅读本课内容。2把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。【板书设计】太阳的光和热光越强 温度越高弱 低太阳和生活【教学目标】1知识与技能：（1）了解人类利用太阳的例子。（2）知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。（3）在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响。2过程与方法：能够通过观察，实地调查等方式获

22、得太阳对动植物的影响的依据。3情感、态度与价值观：（1）能在好奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。（2）赞同太阳发光发热的特点让生活更加美好。【教学重点】能说出太阳对人类生活和植物的影响。【教学难点】能够通过观察，实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、创设情境上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响？这节课我们就来学习一下太阳与生活这一课。二、教学活动活动一：请同学们翻开书本，阅读书本，比较一下白天与晚上的区别有哪些？（预设：白天太阳出来了，

23、工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在休息。）活动二：探究与发现结合周边生活中的一些现象，说一说人们的那些活动与太阳有什么关系？请学生结合生活实际发言。（预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电）引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳。活动三：太阳与动植物1播放视频白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；画眉在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香玉、昙花开放。总结：昼夜交替影响动物的活动。2说一说太阳对动植物有哪些影响？（播放课本的图

24、片）幼苗生长、结出果实、果实变色和大棚种植都需要太阳。植物的生长靠光合作用来提供养分，而光合作用需要太阳。喜光植物的叶片跟着太阳转，阳光普射时鸟儿生殖兴旺，阴雨天多数动物无精打采。太阳对动植物非常重要，是生命的缔造者。比如说，猫儿喜欢太阳，蝴蝶白天觅食，葡萄在阳光下茁壮生长，向日葵向阳生长。4播放喇叭花开花视频总结：喇叭花一般都是早晨至上午开花，下午至傍晚谢花，朝开暮落。三、应用拓展大家看一下PPT上的两幅图片，“路灯发光”说明太阳能可以转化为电能，给人们带来光明。“打伞防晒”说明太阳的光太强也会给我们的生活带来不便。打伞遮光可以防止晒伤。引导学生，太阳带来的影响有好有坏。四、本课总结通过这节

25、课的学习你都学会了什么？让学生发言。五、扩展活动1关于太阳，你还想研究什么？2制定作息时间表。六、课堂练习：（课件出示）【作业布置】1阅读本课内容。2把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。【板书设计】太阳和生活1太阳对人类活动的影响2太阳对动植物的影响春夏秋冬【教学目标】1知识与技能：（1）描述季节变化的现象。（2）能举例说出季节变化时对动植物和人类生活的影响。2过程与方法：在比较四季现象的过程中，提出感兴趣的问题。3情感、态度与价值观：能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。【教学重点】在比较四季现象的过程中，提出感兴趣的问题。【教学难点】能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴

26、趣。【教学准备】1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2学生准备：课本。【教学过程】一、导入新课1投影展示学生带来的不同季节的图片，让其他学生猜一猜分别是什么季节拍摄的。2学生汇报，说出自己的线索。3师引出课题：每个季节都有各自的特点，我们这节课一起了解神秘的春夏秋冬。（设计意图：从学生熟悉的情境出发，考察学生的已有经验，并迅速引入教学内容，给学生展示本节课总体的活动指向。）二、活动过程1一年中，大自然有哪些变化？（1）学生初步观察在校园中拍摄的四季的图片，组内描述不同季节的特点。（2）学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。（3）教师对季节的顺序、循环进行小结。教师介绍四幅

27、图：在第一幅图中，我们看到了柳树发芽，第二幅图，呈现出荷花绽放的美景，还有一只小青蛙在旁边；第三幅图，我们看到了龙眼树硕果累累的景象；第四幅图展现了冰雪大地。这些变化告诉我们什么？学生：一年有春、夏、秋、冬四个季节。3观察大自然中的景物，产生疑问并说出来，就是提出问题。比如：季节变化对人们的活动有什么影响？（1）学生初步观察图片，在组内交流。（2）学生交流怎样观察以及观察什么。教师提出观察要求。（3）学生小组内相互观察各种带来的图片，回忆当时是在什么季节、什么地方拍摄的照片，然后仔细观察照片中的景物特点、人们的衣着和活动等。（4）教师引导学生回忆自己在四季中进行的活动。教师：春天的时候，我们会

28、做什么？学生：放风筝，踏青，植树，农民伯伯会耕地播种。教师：夏天的时候，我们会做什么？学生：穿短袖，去游泳，吃冰棒。教师：秋天的时候，我们会做什么？学生：穿长袖，农民伯伯收获果实。教师：冬天的时候，我们会做什么？学生：穿上厚衣服，吃火锅，打雪仗。（设计意图：以人为本，从学生的生活和熟悉的人类活动出发，进行初步的对比。）4在不同的季节，动物和植物有什么变化？（1）观察冬天与夏天的小猫。学生汇报。教师小结：小猫掉毛的主要原因一般是季节性换毛。当春夏到来时，猫咪们要脱去绒毛，换上蓬松的粗毛，帮助猫咪散热及阻挡热气。当秋冬来临时，猫咪们要换上厚厚的绒毛，以帮助它们保暖。当到了猫咪换毛的季节，主人们一定

29、要勤于为猫咪梳理它的毛发。小猫就是这样通过换毛来适应环境变化的，很多动物有这样的习性。找出猫在不同季节的相同与不同，就是在比较。（2）观察枫树的叶子在春、秋两季时的不同之处。学生汇报。教师小结：枫树的叶子在春天是绿色的，在秋天则变成火红色，落在地上时变成深红。除此之外，植物的生长、开花、结果大多与季节密切相关。（3）学生完成活动手册的填写。（4）开展“我说你猜”活动，教师出示校园内玉兰树在不同季节时的照片，学生猜测是什么季节拍摄的，并说出线索。（5）教师小结：这种方法也是对比。（设计意图：进一步引导学生用对比的方法对四季中的动植物进行研究，强化学生对四季影响动植物的知识和比较技能。）三、拓展活

30、动展示4幅相同的桃树树干、树枝图片，让学生用自己的方式补充四季中这棵树的其他元素。（设计意图：学生通过绘画形式，对整节课内容进行整理和总结。）【作业布置】1阅读本课内容。2把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。【板书设计】春夏秋冬1春夏秋冬的特点2不同季节，动植物的变化小猫换毛枫叶变红看月亮【教学目标】1知识与技能：（1）知道月亮是变化的。（2）能在教师的指导下描述不同的月相。2过程与方法：经历有目的的持之以恒的观察过程。3情感、态度与价值观：（1）了解科学家探究需要制定计划。（2）能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。（3）体验科学观察中要持之以恒。【教学重点】知道月相的变化规律【教学难点】体验科学观察的辛