青岛版五四制小学二年级科学上册全套教案.docx
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青岛版五四制小学二年级科学上册全套教案
动物的眼睛
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）了解动物的眼睛的有趣和奇特。
（2）了解瞳孔的作用。
（3）初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
2．过程与方法：
（1）体验参与科学活动带来的乐趣。
（2）通过参与实验，了解瞳孔的作用。
3．情感、态度与价值观：
（1）增强保护眼睛的意识。
（2）学会团队合作。
【教学重点】
了解动物的眼睛的有趣和奇特。
【教学难点】
初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
【教学准备】
1．教师准备：
制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：
课本。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
展示各种动物眼睛的图。
二、讨论各种动物眼睛的特点，对他们的生存有什么帮助。
1．教师提出问题：
同学们看马、牛、羊的眼睛都长在什么地方？
出示图片：
（马牛羊的头像）
学生讨论回答：
他们的眼睛长在两边。
2．教师：
他们眼睛的特点对他们有什么特殊作用呢？
学生：
他们能发现后面的危险。
及时逃跑，保住性命。
三、探究活动
活动一：
请同学们做端正，头不要摆动，看一下你的眼睛能看到多大的范围？
能不能看到后面的同学？
学生回答：
不能
老师：
那马牛羊的眼睛长在两边，是不是比我们的视野要宽？
这样他们可以及时发现危险。
老师：
我们看一下猫的眼睛是怎样感知环境的，早上，中午，晚上，光线不同，猫的眼睛也不同。
白天的时候，猫咪的瞳孔看上去就像一个枣核；中午的时候，猫咪的瞳孔会变成一条细缝；到了晚上，猫咪的瞳孔圆圆的黑溜溜的。
活动二：
同学们观察一下同桌的瞳孔，在黑眼珠的中间有个更黑的圆圆的就是瞳孔。
它是我们眼睛的窗户。
能控制光线进入的多少。
下面我们做个观察实验，同学们面对面看着对方的眼睛不动，老师打开灯，你看看发现了什么？
学生惊奇地发现，瞳孔迅速缩小。
老师：
虽然我们的瞳孔可以根据不同的光线自动调整进光量，但是我们也要爱护眼睛。
不要看强光；不要看激光；不要用放大镜看太阳。
同学们继续讨论一下应该怎样保护眼睛？
学生：
不在移动的车里看书；认真做眼保健操；不躺着看书……
继续看图片：
比目鱼的眼睛，青蛙的眼睛，猫头鹰的眼睛。
讨论：
这三种动物眼睛的特点。
教师总结：
我们看到比目鱼的眼睛长在同一侧。
刚孵化出来的小比目鱼的眼睛也是生在两边的，在它长到大约3厘米长的时候，眼睛就开始“搬家”，一侧的眼睛向头的上方移动，渐渐地越过头的上缘移到另一侧，直到接近另一只眼睛时才停止。
比目鱼的生活习性非常有趣，在水中游动时不像其它鱼类那样脊背向上，而是有眼睛的一侧向上，侧着身子游泳。
它常常平卧在海底，在身体上覆盖上一层砂子，只露出两只眼睛以等待猎物、躲避捕食。
这样一来，两只眼睛在一侧的优势就显示出来了，当然这也是动物进化与自然选择的结果。
我们可以看到青蛙的瞳孔都是横向的，并且对静止不动景物都毫无反应。
猫头鹰的眼睛在夜晚会闪闪发光，它在夜间视觉敏锐，一到白天就什么也看不见。
四、拓展活动
蝙蝠是用什么来确定物体位置的？
五、作业
完成活动手册上的题目。
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．完成活动手册上的题目。
3．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【板书设计】
动物的眼睛
1．牛马羊的眼睛特点以及作用
2．瞳孔
3．保护眼睛
动物的耳朵
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）了解几种常见小动物耳朵的特点。
（2）了解有些动物不长耳郭的原因。
（3）知道耳郭的作用。
2．过程与方法：
（1）初步感知动物耳朵的特点与其生存能力之间的关系。
（2）通过参与实验，了解耳郭的作用。
3．情感、态度与价值观：
（1）体验参与科学活动带来的乐趣。
（2）学会团队合作。
【教学重点】
了解几种常见小动物耳朵的特点，激发学生对探索动物耳朵的兴趣。
【教学难点】
初步感知动物耳朵的特点与其生存能力之间的关系。
【教学准备】
1．教师准备：
制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：
课本。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1．出示小兔的背影，猜猜是谁来了？
小结：
原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。
小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？
2．出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？
你是怎么知道的？
看看大象的耳朵长在什么地方？
是什么样的？
（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）
小结：
原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？
我们小朋友的耳朵长在哪里？
（学生介绍，并及时鼓励）
二、合作交流，获取新知
1．那小朋友们知道这些小动物的耳朵都有什么功能吗？
大象的耳朵很大能驱赶蚊虫、扇风，还可以像敌人示威。
小猫的耳朵声音能听的非常仔细，小老鼠的发出点小动静，小猫都能听见。
夏天时，兔子耳朵上有绒毛，冬天时，兔子换毛，耳朵变成长长毛。
兔子耳朵能转动。
耳朵帮助兔子听到微弱的声音（像食肉动物悄悄接近时发出的声音），并确定声音来自何处。
帮助兔子散热。
兔子的耳朵中有许多血管，当耳朵周围的空气流动时，温暖血液的温度就会有所下降。
这可以帮助兔子调整其体内的温度。
（兔子没有汗腺，必须靠耳朵散热，兔子的耳朵不是长来让人抓的，如果把兔耳抓伤造成神经受伤，将造成兔子的耳朵直不起来、无法转动）
小猪的耳朵长得很大，而且下垂，所以听觉迟钝。
小狗的耳朵是竖起来的，只要有一点声响，它就能听到四面八方传来的声音。
2．小朋友们，打开书本，看一看还有哪些特别的耳朵。
出示其他动物的耳朵，观察一下他们的耳朵。
驴的耳朵可以防止蚊虫进去，大象的耳朵可以赶走蚊子，大耳狐的耳朵有利于散热。
请同学们把手放在耳后。
听一下老师说话的声音有什么变化？
学生惊奇的发现。
这样听到的声音更大了。
老师：
我们的耳朵包括耳道和耳郭两部分。
耳郭的作用就是收集声音。
同学们看一下同桌耳郭的纹路，它们能把声音导入耳道。
有时候老人听不消的时候，会把手遮在耳后。
帮助收集声音。
你见过这样的情景吗？
老师：
播放鼹鼠，小乌，鱼的图片。
同学们看，他们有没有耳郭？
他们能听到声音吗？
老师：
他们虽然没有耳郭，可是有耳道。
所以能听到声音。
可是他们为什么没有耳郭呢？
学生讨论：
如果鼹鼠长着大耳郭，钻洞时会碍事。
鱼没有耳郭，可以减少水的阻力。
3．我们先来做个活动，体验一下飞行的鸟长个大耳郭会是什么感觉。
让学生慢慢走到教室前面，然后快速跑回去，感受两耳生风的感觉。
教师补充：
当鸟儿快速飞行时，空气的阻力会很大。
所以他们的耳郭就退化了。
跑车也是为了减少空气阻力设计成流线型的。
4．今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？
长在哪里的？
三、联系自己
我们人也有耳朵，有什么作用？
失去了会怎样？
鼓励学生自由发言
四、扩展活动
了解蟋蟀是怎样感知声音的。
五、总结收获：
今天同学们都有哪些收获呀？
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．完成活动手册上的题目。
3．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
动物的鼻子
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）了解狗的鼻子的特点和作用。
（2）了解几种常见小动物鼻子的特点。
2．方法与过程：
通过参与活动，了解鼻子的作用。
3．情感、态度与价值观：
（1）体验参与科学活动带来的乐趣。
（2）初步感知动物与人类之间的关系。
【教学重点】
了解几种常见小动物鼻子的特点，激发学生对探索动物鼻子的兴趣。
【教学难点】
初步感知动物与人类之间的关系。
【教学准备】
1．教师准备：
制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：
课本。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
在之前大家认识了很多小动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是哪些小动物的吗？
（教师课件出示图片）
二、合作交流、获取新知
老师：
狗是我们最熟悉的动物。
它的鼻子可以做哪些事情？
学生：
可以闻气味。
活动一：
出示搜救犬的图片。
问：
谁知道这只狗在干啥？
学生讲解搜救的过程。
教师补充：
在汶川大地震的时候。
成片的房屋倒塌。
有的人被埋在地下。
有的人死了。
有的人在建筑物的空隙里没有被砸死，救援的人看不到，搜救犬可以及时发现还活着的人，告诉搜救队员，及时施救。
活动二：
出示缉毒犬的工作图片。
他们在干什么？
学生说出自己的看法。
老师补充：
缉毒犬从小被训练的对毒品很敏感，他们灵敏的鼻子能帮助缉毒战士发现贩毒分子隐藏的毒品。
补充缉毒的小故事和毒品的危害。
不要尝试吸毒。
活动三：
出示狗储藏食物的图片。
这只狗在干什么？
教师补充：
动物有个本能，就是在食物丰富的时候就收藏一些。
狗也这样，他们在秋天时藏起一些食物。
冬天食物匮乏时会去找出来吃。
补充《狼图腾》里“狼存黄羊”的故事。
学生分享自家小狗藏东西的趣事。
三、其他动物的鼻子
1．教师出示骆驼的图片，
请大家说说骆驼鼻子的特点，说说骆驼鼻子的作用。
学生：
靠鼻子寻找水源。
老师总结：
骆驼能靠鼻子寻找水源，能闻到两公里外的水源，还可以根据环境变化，开合鼻翼。
风沙大时，鼻翼会关闭。
2．出示小猪的图片，
请大家观察小猪的鼻子，相比大象而言，小猪的鼻子有什么特点？
学生：
猪鼻子短。
3．出示牛和马的图片，
观察牛马的鼻子，说说它们的特点。
学生：
扁、平、大，靠鼻子散热。
4．让学生观看课本，说说鸭，食蚁兽，大象和鲨鱼的鼻子的作用。
老师总结：
鸭的鼻子在喙的两侧，它的外鼻孔虽然不能闭合，但是入水后，鼻粘膜能将外鼻孔堵住，使水不能进鼻腔。
食蚁兽性情温和，动作迟钝，但有极好的嗅觉，靠鼻子嗅出蚁穴，再用利爪把蚁穴弄开，它们总是十分小心，使蚁穴不至于被完全破坏。
大象的鼻子可以玩耍，吸水，举重物和帮助吃东西。
鲨鱼最敏锐的器官是鼻子，它们能闻出数里外的血液等极细微的物质，并追踪出来源。
四、扩展活动
1．教师出示蜜蜂采蜜的视频让学生观察，并提出问题：
“蜜蜂是靠什么寻找蜜源的？
”
2．教师指导学生通过视频总结出蜜蜂确定蜜源的方法，完成《科学学生活动手册》的相应活动。
五、联系自己
我们人也有鼻子，有什么作用？
应怎样爱护鼻子？
六、总结收获
今天同学们都有哪些收获呀？
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【板书设计】
动物的鼻子
观察蜗牛
【教学目标】
1．知识与技能：
了解蜗牛的一些生活习性：
运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
2．过程与方法：
（1）尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
（2）经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：
体会细致观察对获得信息的重要性。
【教学重点】
经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
【教学难点】
学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
【教学准备】
分组：
1．每组四只蜗牛，四个放大镜，记录用纸和笔，一张塑料片。
2．教师准备具有螺线结构的物体或图片、食物（香蕉、苹果、菜叶、面包、洋葱、大蒜）、白醋。
【教学过程】
一、引入
同学们，原来观察过蜗牛吗？
这节课中，让这些蜗牛成为我们的朋友，让我们来了解和观察一下蜗牛吧。
二、蜗牛的生活环境
蜗牛生活在哪里？
总结：
蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感，最适合的温度是常温。
三、蜗牛身体的观察
1．首先让我们了解一下蜗牛的身体是怎么样的。
对于蜗牛的身体，我们可以观察什么呢？
学生：
头、腹、尾、壳。
投影出示：
放大的蜗牛图，认识蜗牛身体各部分的名称。
2．怎样观察呢？
学生自由发表意见。
（顺序、放大镜）
3．学生分组观察蜗牛，教师巡视。
4．投影出示蜗牛图片，让学生对照图片，按照一定的顺序，说一说蜗牛的身体是怎样的。
四、蜗牛壳的观察。
1．对于蜗牛的壳，你有什么发现？
学生：
壳比较硬。
壳上有弯曲的线。
师：
这是一条怎样的线？
（螺线）
学生：
跟田螺、螺蛳的壳差不多。
2．对于壳上的螺线，我们还可以观察什么？
学生：
螺线旋了几圈？
3．讨论：
我们怎样数？
请学生上台数出一圈。
学生数螺线的圈数。
4．螺线的展开方向。
（做动作、图画、语言）师板书：
像这样顺时针方向展开的螺线我们称为右旋，逆时针方向展开的螺线我们称为左旋。
5．你的蜗牛是左旋的还是右旋的？
你还见到过哪些物体和现象有螺线出现？
出示螺线图。
6．我们一起来画一只蜗牛。
五、蜗牛吃食物的观察
1．为了把蜗牛饲养好，我们经常给蜗牛喂食物，那么你估计蜗牛喜欢吃什么事物呢？
为什么这样想？
学生交流自己的想法。
2．刚才同学们根据自己的经验，估计了蜗牛喜欢吃什么食物。
那我们怎样来证实蜗牛喜欢吃这些食物呢，怎样喂这些食物呢？
教师鼓励学生大胆地发表自己的看法。
观察：
蜗牛是怎样发现食物？
蜗牛选择怎样的食物？
蜗牛怎样吃食物？
3．各组领取食物，学生观察蜗牛吃食物。
把8只蜗牛分为两组，一组给予菜叶和树枝，一组给白醋。
现象：
蜗牛纷纷爬向菜叶，蜗牛远离白醋。
3．做一个盒子，一半无遮挡，有阳光，一半有遮挡，无阳光。
将蜗牛放到有阳光这一侧，你觉得蜗牛会爬向哪里？
学生发言，老师总结：
蜗牛会爬向有遮挡，黑暗的一侧。
六、饲养蜗牛
1．出示一瓶蜗牛，问学生想不想要，让他们整理好自己的桌面。
2．说一说瓶里的蜗牛是怎样饲养的。
3．饲养自己的蜗牛朋友，还想观察研究蜗牛的什么？
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【板书设计】
观察蜗牛
1．蜗牛的形态结构
2．蜗牛的食物
太阳的光和热
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）知道太阳可以发光发热。
（2）知道太阳能是重要的自然资源。
2．过程与方法：
（1）用观察和实验的方法探究太阳能发光发热。
（2）能在教师引导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。
（3）能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣。
3．情感、态度与价值观：
（1）增强强光下的自我保护意识。
（2）学会团队合作。
【教学重点】
理解太阳能发光发热。
【教学难点】
探究太阳光的强弱与温度的关系。
【教学准备】
石头玻璃杯铁块太阳伞。
【教学过程】
一、创设情境，激疑导课
师：
同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？
我们先来看一组图片,看看你能发现什么?
（课件出示图片）
学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。
师：
你发现了什么？
（引导学生发现孵化小鸡时都有电灯）
师：
为什么孵化室都要亮着电灯呢，这有什么用呢？
（让学生纷纷猜测）
师：
是这样的吗？
这节课我们一起来学习《太阳的光和热》，探究这其中的奥秘！
（板书课题：
太阳的光和热）
二、观察、实验，探究规律
（一）初步感知太阳与温度的关系。
1．太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？
（1）学生互相交流，各自说出感受。
（2）师生交流，指多名学生说说。
学生：
阳光下好热呀。
学生：
树下很凉快。
老师提醒：
不要直接用眼睛看太阳。
2．用手摸一摸墙的背阴处和阳光下的墙。
（1）你们有何感觉？
（2）学生体验交流，师小结：
阳光下的墙比较烫。
3．摸一摸准备的材料，晒一会再摸。
（1）两次摸到的感觉是否一样？
（2）通过这些体验你明白了什么？
（师小结板书：
光越强温度越高，光越弱温度越低）
（二）总结
正午和傍晚的阳光强弱与温度变化是有规律的：
引导学生根据日常生活经验，知道正午温度高，傍晚温度下降，是因为阳光强弱的缘故。
三、光与热的好处
1．师：
人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来很多帮助。
你能举出生活中这样的例子吗？
2．学生说说知道的例子，相互交流一下。
四、扩展活动
说一说你假期去海边度假是如何防晒的？
比如：
涂防晒霜；打太阳伞；戴帽子；戴墨镜等等。
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【板书设计】
太阳的光和热
光越强温度越高
弱低
太阳和生活
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）了解人类利用太阳的例子。
（2）知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响。
（3）在教师引导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响。
2．过程与方法：
能够通过观察，实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。
3．情感、态度与价值观：
（1）能在好奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。
（2）赞同太阳发光发热的特点让生活更加美好。
【教学重点】
能说出太阳对人类生活和植物的影响。
【教学难点】
能够通过观察，实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。
【教学准备】
1．教师准备：
制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：
课本。
【教学过程】
一、创设情境
上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响？
这节课我们就来学习一下《太阳与生活》这一课。
二、教学活动
活动一：
请同学们翻开书本，阅读书本，比较一下白天与晚上的区别有哪些？
（预设：
白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。
夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在休息。
）
活动二：
探究与发现
结合周边生活中的一些现象，说一说人们的那些活动与太阳有什么关系？
请学生结合生活实际发言。
（预设：
晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电……）
引导学生理解：
人类的衣、食、住离不开太阳。
活动三：
太阳与动植物
1．播放视频
白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；画眉在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……
夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香玉、昙花开放。
总结：
昼夜交替影响动物的活动。
2．说一说太阳对动植物有哪些影响？
（播放课本的图片）
幼苗生长、结出果实、果实变色和大棚种植都需要太阳。
植物的生长靠光合作用来提供养分，而光合作用需要太阳。
喜光植物的叶片跟着太阳转，阳光普射时鸟儿生殖兴旺，阴雨天多数动物无精打采。
太阳对动植物非常重要，是生命的缔造者。
比如说，猫儿喜欢太阳，蝴蝶白天觅食，葡萄在阳光下茁壮生长，向日葵向阳生长。
4．播放喇叭花开花视频
总结：
喇叭花一般都是早晨至上午开花，下午至傍晚谢花，朝开暮落。
三、应用拓展
大家看一下PPT上的两幅图片，“路灯发光”说明太阳能可以转化为电能，给人们带来光明。
“打伞防晒”说明太阳的光太强也会给我们的生活带来不便。
打伞遮光可以防止晒伤。
引导学生，太阳带来的影响有好有坏。
四、本课总结
通过这节课的学习．你都学会了什么？
让学生发言。
五、扩展活动
1．关于太阳，你还想研究什么？
2．制定作息时间表。
六、课堂练习：
（课件出示）
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【板书设计】
太阳和生活
1．太阳对人类活动的影响
2．太阳对动植物的影响
春夏秋冬
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）描述季节变化的现象。
（2）能举例说出季节变化时对动植物和人类生活的影响。
2．过程与方法：
在比较四季现象的过程中，提出感兴趣的问题。
3．情感、态度与价值观：
能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。
【教学重点】
在比较四季现象的过程中，提出感兴趣的问题。
【教学难点】
能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。
【教学准备】
1．教师准备：
制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：
课本。
【教学过程】
一、导入新课
1．投影展示学生带来的不同季节的图片，让其他学生猜一猜分别是什么季节拍摄的。
2．学生汇报，说出自己的线索。
3．师引出课题：
每个季节都有各自的特点，我们这节课一起了解神秘的春夏秋冬。
（设计意图：
从学生熟悉的情境出发，考察学生的已有经验，并迅速引入教学内容，给学生展示本节课总体的活动指向。
）
二、活动过程
1．一年中，大自然有哪些变化？
（1）学生初步观察在校园中拍摄的四季的图片，组内描述不同季节的特点。
（2）学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。
（3）教师对季节的顺序、循环进行小结。
教师介绍四幅图：
在第一幅图中，我们看到了柳树发芽，第二幅图，呈现出荷花绽放的美景，还有一只小青蛙在旁边；第三幅图，我们看到了龙眼树硕果累累的景象；第四幅图展现了冰雪大地。
这些变化告诉我们什么？
学生：
一年有春、夏、秋、冬四个季节。
3．观察大自然中的景物，产生疑问并说出来，就是提出问题。
比如：
季节变化对人们的活动有什么影响？
（1）学生初步观察图片，在组内交流。
（2）学生交流怎样观察以及观察什么。
教师提出观察要求。
（3）学生小组内相互观察各种带来的图片，回忆当时是在什么季节、什么地方拍摄的照片，然后仔细观察照片中的景物特点、人们的衣着和活动等。
（4）教师引导学生回忆自己在四季中进行的活动。
教师：
春天的时候，我们会做什么？
学生：
放风筝，踏青，植树，农民伯伯会耕地播种。
教师：
夏天的时候，我们会做什么？
学生：
穿短袖，去游泳，吃冰棒。
教师：
秋天的时候，我们会做什么？
学生：
穿长袖，农民伯伯收获果实。
教师：
冬天的时候，我们会做什么？
学生：
穿上厚衣服，吃火锅，打雪仗。
（设计意图：
以人为本，从学生的生活和熟悉的人类活动出发，进行初步的对比。
）
4．在不同的季节，动物和植物有什么变化？
（1）观察冬天与夏天的小猫。
学生汇报。
教师小结：
小猫掉毛的主要原因一般是季节性换毛。
当春夏到来时，猫咪们要脱去绒毛，换上蓬松的粗毛，帮助猫咪散热及阻挡热气。
当秋冬来临时，猫咪们要换上厚厚的绒毛，以帮助它们保暖。
当到了猫咪换毛的季节，主人们一定要勤于为猫咪梳理它的毛发。
小猫就是这样通过换毛来适应环境变化的，很多动物有这样的习性。
找出猫在不同季节的相同与不同，就是在比较。
（2）观察枫树的叶子在春、秋两季时的不同之处。
学生汇报。
教师小结：
枫树的叶子在春天是绿色的，在秋天则变成火红色，落在地上时变成深红。
除此之外，植物的生长、开花、结果大多与季节密切相关。
（3）学生完成活动手册的填写。
（4）开展“我说你猜”活动，教师出示校园内玉兰树在不同季节时的照片，学生猜测是什么季节拍摄的，并说出线索。
（5）教师小结：
这种方法也是对比。
（设计意图：
进一步引导学生用对比的方法对四季中的动植物进行研究，强化学生对四季影响动植物的知识和比较技能。
）
三、拓展活动
展示4幅相同的桃树树干、树枝图片，让学生用自己的方式补充四季中这棵树的其他元素。
（设计意图：
学生通过绘画形式，对整节课内容进行整理和总结。
）
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。
【板书设计】
春夏秋冬
1．春夏秋冬的特点
2．不同季节，动植物的变化
小猫换毛
枫叶变红
看月亮
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）知道月亮是变化的。
（2）能在教师的指导下描述不同的月相。
2．过程与方法：
经历有目的的持之以恒的观察过程。
3．情感、态度与价值观：
（1）了解科学家探究需要制定计划。
（2）能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
（3）体验科学观察中要持之以恒。
【教学重点】
知道月相的变化规律
【教学难点】
体验科学观察的辛
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