人教版小学语文六年级下册教案 全册.docx

1、 六年级下册第一单元备课一、单元位置及主题分析：本单元在本册的第一组，专题为“人生感悟”，选编的精读课文文言文两则、匆匆、桃花心木及略读课文顶碗少年手指这5篇课文。重在引导学生学习作者是怎样感悟生活，获得人生启示的。学习本组课文，要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法并试着运用。二、单元教学目标：1认识8个生字，会写7个生字。正确读写“挪移、蒸融、优雅、游丝、幸而、考验、转化、锻炼、语重心长、勃勃生机”等18个词语。读读记记“哲理”、“英俊”等20个词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3品析文中优美的语句，感悟作者的表达方法。4

2、感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思想感情。5抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。三、本单元教学重点、难点：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。课文重点难点文言文两则根据课后注释联系上下文，了解文章内容。正确流利地朗读课文，背诵课文。能感悟到文中蕴含的道理。匆匆品析文中优美的语句，感悟作者的表达方法。抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。桃花心木理解含义深刻的句子，感悟作者的表达方法。感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。顶碗少年把握课文主要内容，弄清顶碗少年是如何面对失败，坚持表演。领

3、悟作者看表演时受到的启示手指理解五个手指有什么特点，感悟及作者的表达方法。领悟其中的道理。四、单元双基一览表课题字词语句式（标点）段 落篇章积累写作特点文言文两则会认2个：弈 诲音：弗 f与 y多音字为 wiwi缴 jio zhu斗 du du形:“弈”字第四笔是竖勾形近字弈和奕辩和辨诲和悔读读写写：专心致志注释：弈：下棋通国：全国善：善于、擅长诲：教导辩斗：辩论孰：谁，哪个汝：你沧沧凉凉：阴阴冷冷，天气凉爽的样子近义词：辩论争论专心致志聚精会神反义词：专心致志心不在焉对比：“思援弓缴而射之”是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想着拉弓箭射天鹅。用对比的手法进行叙述，使

4、结论水到渠成，具有说服力。反问：“孰为汝多知乎？”这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话。本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。这段古文共有4句，有三层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫。第二层（第二、三句）：弈秋教的两个学生学弈的不同表现。第三层（最后两句）是自问自答。学弈全文只有四句话，却层次分明地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，文言文的简洁精炼由此可见一斑。两小儿辩日按照事情发展顺序叙述，表现古人的观点。背诵：背诵全文1、语言简洁2、层次分明3、以事明理两小儿辩日以人物对话表现人物，展开情节。课题字词语句式（标点）段 落篇章积

5、累写作特点匆匆会写2个：挪蒸会认：3个：徘；徊；涔；音：徘徊（hui）多音字尽jn jn散 sn Sn形“涔”最后不要多一“点”形近字涔和岑挪和那蒸和丞徘和俳徊和回读读写写4组：挪移；蒸融；游丝；赤裸裸。近义词：匆匆匆忙痕迹印象遮挽挽留涔涔潸潸反义词：空虚充实匆匆缓慢觉察忽视伶俐愚笨排比句：1、“燕子去了，有再来的时候；杨柳哭了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我”表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。2、“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”比喻句：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。第一自然段用长短一致，节奏

6、整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。全文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。背诵背诵课文；摘抄：抄写喜欢的句子1、结构精巧、层次清晰，转承自然，首尾呼应；2、文字清秀隽永，质朴简练。3、情景交融课题字词语句式（标点）段 落篇章积累写作特点桃花心木会写6个秧；萎；番；锻；雅；勃；会认2个字：汲；萎字音：多音字空kng kng形：“勃”

7、字第六笔是“提”，不要写成“横”形近字秧和殃萎和委番和蕃锻和煅雅和准勃和脖读读写写13个词：插秧；枯萎；基业；幸而；一番；考验；锻炼；转化；优雅；无缘无故；语重心长；狂风暴雨；语重心长；近义词：偶尔偶然基业基础汲水吸水依赖依靠优雅优美反义词：巨大渺小枯萎旺盛依赖独立从从容容慌慌张张拟人：“树苗就会养成依赖的心”把树苗当作人来写，写得生动形象。重点句：1、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”文章中心句2、“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”重点段落12-14自然段。12、13段种树人说的话。14自然段作者的感悟。（中心段）文章从

8、描写桃花心木的形状特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。从而引出生活道理。作者在描写和叙述中传承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟人生的道理。摘抄：对自己有启发的语句。文章运用拟人的修辞手法，借物喻人，寓意深刻，哲理通俗易懂。五、单元授课时间及课时分配：本单元授课时间15课时。 1 文言文两则 2课时 2 匆匆 2课时 3 桃花心木 2课时 4 顶碗少年 1课时 5 手指 1课时 口语交际 1课时 习作 2课时“交流平台”“日积月累”“展示台”1课时 单元考试2课时 试卷讲评1课时共计15课时六、学生情况分析

9、：学生学习基础分析：本单元单元训练的重点是体会作者表达感悟的不同方法，并试着运用。六年级的学生已经熟练掌握概括文章主要内容的基本方法，能用比较简练的语言概括文章的主要内容，具备把握文章主要内容的基本能力。在体会关键词句的作用时，除了以前学过的抓重点词语、联系上下文等方法外、联系课文的中心思想理解语句的方法，应在课前指导学生搜集相关资料，理解文意。并加强概括文章中心思想的基本方法的练习，训练学生概括文章的中心。对于本组课文的学习应引导学生抓住重点句段，联系生活领悟文章道理。学生情感基础分析：本单元围绕“人生感悟”这一专题编写，学生现实体验比较贫乏，教本组教材时，既要引导学生把具体的背景、人、事与

10、作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地多为学生做一些相关的背景材料的介绍。1.文言文两则备课基础资料词语：学弈弈：下棋。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。使：让。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。虽：虽然。至：到。援：引，拉。缴：本课指有丝绳的箭。俱：一起。弗若：不如。矣：了。为：说。其：他，指后一个人。与：吗。曰：说。非：不是。然：这样。一、教材分析：这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。学弈选自孟子告子。文章先写弈秋是全国善于下围棋的人，接着写弈秋教两

11、个学习态度不同的人下棋，学习效果截然不同，最后写两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。两小儿辩日选自列子汤问。讲述了孔子路遇小孩在争论，一个人为太阳在早晨离人近，一个人为太阳在中午离人近，为此，双方各执一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。二、学情分析六年级学生，已经接触了一些简单的古文，所以对文言文他们不会感到陌生，而且通过以前的学习，他们也大致了解学习古文的步骤，和一些重要环节，比如说：有节奏的读、明白古文的意思和所揭示的道理。文言文与现代文

12、相比，在词语、句式等方面差别较大，学生不容易正确断句、流利地朗读，是他们首先遇到的困难。对于少见的文言文，六年级的学生学习兴趣是非常浓厚的，很多学生都会自己尝试弄懂每句话的大概意思，所以在理解文意这一层面，对他们来说并不难。况且这两篇文言文讲述的都是与学生年龄相仿的少年故事，所以在学习时遇到问题，老师适当点拨即可。但是对于文中蕴含的寓意，尤其两小儿辩日这篇文章，需要老师逐步引导，以达到完整感知。所以本文的教学应重在放手让学生运用已有的方法，如“借助注释，读懂文言文”。在此基础上，抓住本文的语言特色，在读懂的基础上，巩固以掌握的“学好文言文”的方法。三、教学要求：1. 正确流利地朗读课文，背诵课

13、文。做到正确、停顿得当、抑扬顿挫。2 根据课后注释联系上下文，了解故事内容，并能用自己的话讲述。3 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理4. 学习古人为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。四、教学重点： 根据课后注释联系上下文，了解文章内容。正确流利地朗读课文，背诵课文。五、教学难点：1. 能从课文中体会到学习必须专心致志的道理；2. 学习古人为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。六、教学准备：1PPT课件 2. 古筝音乐七、课时安排：2课时。第一课时一、教学要求：1. 正确流利地朗读课文，背诵课文。做到正确、停顿得当、抑扬顿挫。2 根据课后注释联系上下文，了解故事内容，并能用自己的话讲述。3 能从课文中体会到学习必须专心致志、