《给予树》第二课时教学设计1.docx

1、给予树第二课时教学设计1给予树第二课时教学设计1 【教学目标】 、学习课文，理解“沉默不语，善良，仁爱，如愿以偿”等词义。 、体验感悟“给予”，理解课文内容，体会金吉娅的善良，仁爱，同情和体贴，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。 、有感情的朗读课文。 【教学重点】 理解“给予”，体会金吉娅善良，富有同情心的美好品质。 【教学难点】 理解课文的最后一段话。 【教学过程】 一、揭题给予树 师：今天我们继续学习、给予树。 二、复习旧知，整体理解课文 、师：我们上节课知道了“给予”就是（送，给） 、联系课文，理解“给予”： 课文中讲了谁给予谁什么？ 三、学习课文，朗读感悟，深入理解“给予” 、读重点

2、句，提出思考问题： 师：请小朋友读一读课文的、自然段，找出金吉娅的善良，仁爱，同情和体贴。 重点学习第四自然段： 句子一： 后来，我看到一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。 理解“援助中心”： 援助就是帮助，资助，赞助。援助中心就是给那些需要帮助的人希望的地方。 平时的生活中有没有碰到的或者在书本上，电影电视上看到有哪些人需要援助。 句子二： “可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。” 感受到了什么 小女孩却什么也没有。你能想象她没有什么 是啊，她就是这么一个什么都没有的小女孩!情

3、再读一读。 小朋友们看，小女孩穿着一身破旧的衣服，大冷天，还那么的单薄。没有父母的疼爱，没有温暖的家，在凛冽的寒风中，孤独地坐在冰冷的石阶上，一双大眼睛无助的望着远方。贫穷，饥饿让她失去了本属于一个孩子应有的快乐此时此刻，你想说些什么？ 再次指导朗读。（指名，齐读） 可怜的小女孩呀，她一直盼望着有一个洋娃娃： 师引读：白天，她盼望洋娃娃陪她玩耍；夜晚，她盼望；当她时，她盼望；当她时，她盼望； 朗读句子：“她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。” 再读读这个句子。 于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。着重理解“礼品区”。 、学习第三段： 还从哪里看出金吉娅

4、的体贴，善良： 出示： 回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。 读出高兴的语气。 可金吉娅却一直沉默不语，这是怎么回事呢？ 再次感悟和朗读课文的重点段： 这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良，仁爱，同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 师：谁愿意来读读这段话。 让我们一起读一读，永远记住这个善良，可爱的金吉娅。 能结合自己的理解说说：给予树是一棵怎样的树。 总结： “给予”不仅仅是送，给，不仅仅是如愿以偿，“给予”更是善良，仁爱，同情，体贴。 四、写话，延伸情感 、引导： 师：孩子们，金吉娅经历了多么复杂而艰难的选择，一边是亲爱的妈妈和哥哥姐姐，金吉娅多么爱他们啊，多么想送给他们精美的圣诞礼物，真诚的圣诞祝福；一边是一个陌生的小女孩，她多么可怜，只是想得到一个洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉娅选择 、送贺卡，写话： 请认真写下你想对她说的话吧!并贴在给予树上。 全班写，写完后请几个学生读读，并把手中的贺卡挂在给予树上。（音乐） 五、总结 师：在圣诞前夕，金吉娅给我们大家上了宝贵的一课，送给了我们许多美好的东西，让用善良，仁爱，同情，体贴来浇灌这棵给予树，将它种在我们每个人的心上吧。 【板书设计】 给予树 援助 如愿以偿 善良 同情 仁爱 体贴