四年级英语第2单元Whattimeisit教学设计.docx

1、四年级英语第2单元Whattimeisit教学设计课题：Unit 2 What time is it? 课时：总6课时 分第1课时 主备人：李英 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。2.能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。【教学重点】让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。【教学难点】对话中一些习惯表达法的理解，如：S

2、chool is over.【教具准备】1.教师准备单词卡片,课件。2.教师准备该部分的录音器材。【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 。【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。【教学过程】一、复习热身（3-5分钟） 1.师生日常口语训练。 2.教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、新课呈现（5-8分钟） 1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.

3、”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点后，School is over. What do you do ? 引导学生回答Go home. But Wu Yifan and John didnt go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2.看与听学生看Lets talk部分的课件，可以就对话内容提一些问题。What time is it ? Its oclock.在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3.模仿跟说，注意语音语调。三、趣味操练（10-15分钟） 1.分角色朗读与

4、表演。 教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。2.请学生在小组内练习和表演。完成Lets play.四、检测训练、当堂达标（5-8分钟）1.学生在小组内分角色朗读对话。2.学生在小组内仿照Lets talk和 Lets play.部分创编对话并展示。操练句型“What time is it ?Its ”五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1.听Lets talk部分的录音。做本单元A Lets talk部分的配套练习。2.将所学的单词和对话读给父母

5、听。【板书设计】 Unit 2 What time is it?What time is it ? Its time for Time to go home , kids. Lets go! 课题： Unit 2 What time is it? 课时：总6课时 分第2课时 主备人：李英 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2.能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。【教学重点】本课时的主要单词和词组: music class , P.E. cl

6、ass , English class , lunch , dinner 。【教学难点】对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。【教具准备】1.教材相配套的教学课件。2.教材相配套的教学录音带。【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 。【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。【教学过程】一、复习热身（3-5分钟） 1.教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2.教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in th

7、e lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why is he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch . 二、新课呈现（5-8分钟） 1. 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一个钟表（课前准备）。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . Math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese

8、 class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 12, 12, 12, Its time for lunch . Music class ,music class , sing and dance , sing and dance. Art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read an

9、d chant ,read and chant . 2.Lets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、趣味操练（10-15分钟）看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、检测训练、当堂达标（5-8分钟）1.听音标序号：教师播放Lets learn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。2.学生在小组内仿照Lets learn 部分创编对话并展示。五、

10、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。2.读课文第15页并背诵 Lets do。将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Unit 2 What time is it?music class P.E. class English class lunch dinner What time is it ? Its nine oclock. Its time for 课题：Unit 2 What time is it? 课时：总6课时 分第3课时 主备人：李英 集体备课组：四年级英语

11、备课组【教学目标】1.让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。2.能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。【教学重点】能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。【教学难点】正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。【教具准备】1.教材相配套的教学课件。2.教材相配套的教学录音带。【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 。【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生做日常口语练习: A: What time is it

12、? B: Its .2.请学生表演A部分Lets talk的对话。 二、新课呈现（5-8分钟）1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 说出每个单词的中文。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。5.完成Look, listen and write部分的练习。三、趣味操练（10-15分钟）1.小组合作学习：再写出几个以ir组合的单词，并且ir发音和girl, bird, nurse, hamburger等单

13、词相同的单词。 2.Lets do 听录音，跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）抄写Look, listen and write部分的练习。 学生试着仿照造句。五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词读给父母听。【板书设计】Unit 2 What time is it?girl bird nurse hamburger 【课后反思】 课题：Unit 2 What time is it? 课时：总6课时 分第4课时 主备人：李

14、英 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry up! , Im ready .等单词和短句。2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。【教学重点】听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to【教学难点】1.Its time for和Its time to的用法区别。2.Breakfast is ready!和Im ready!的发音。【教具准备】1.教材相配套的教学课件。2.教材相配套的教学录音带。【学法指

15、导】情景教学法，小组合作法，图片展示法。 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。【教学过程】一、复习热身（3-5分钟） 1.学生表演A部分Lets do的内容。2.师生做日常口语练习:What time is it ? Its nine oclock.教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Seven oclock.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。二、新课呈现（5-8分钟）1.教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What ti

16、me does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们找出正确答案。2.看图回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：Its time for和Its time to加以比较。 3.听录音，然后跟读、模仿。三、趣味操练（10-15分钟） 1.分角色朗读和分角色表演。 2.调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to.来表述。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）1.两人一组做Lets play的练习。What time is it

17、?Its three oclock .Its time for music class.What time is it?Its seven oclock .Its time to get up.2.听Lets talk 部分的录音，读给同伴听。五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1.熟读并背诵第17页的Lets talk。 2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】 Unit 2 What time is it?What time is it?Its oclock .Its time for /Its time

18、to 课题：Unit 2 What time is it? 课时：总6课时 分第5课时 主备人：英语 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2.能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 【教学重点】听、说、认读本课时的四个动词词组。在情景中正确使用句型：Its time to 【教学难点】在情景中正确使用句型：Its time to 【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法。 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生齐唱本单元的

19、Lets do B部分的歌谣2.游戏：出示单词卡，开火车认读单词。二、新课呈现（5-8分钟）1.玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答Its oclock .Its time for 2.教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型Its time to go home . 3.教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发

20、指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。 4.听音跟读，注意强调语音语调。三、趣味操练（10-15分钟） 1.教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，学生练习句型。2.画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to get up . 3.完成Lets

21、 play。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）根据给出的中文写出英文句子。1.向别人介绍“该起床了”怎么说？_2.询问别人：“该吃晚饭了”怎么说？_3.想告诉朋友“该回家时”，可以说：_五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.熟读并背诵所学内容。 3.设计学习时间表并用英语描述。将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】 Unit 2 What time is it?get up go to school go home go to bed Its oclock .I

22、ts time to课题：Unit 2 What time is it? 课时：总6课时 分第6课时 主备人：李英 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能让学生运用What time is it? Its.写句子。2.能听懂录音。3.会唱Lets sing 的歌曲。4.能听懂 Story time 的 内容。【教学重点】掌握两个重点句子：“What time is it? Its.”的正确书写。【教学难点】在四线格中的正确书写 What time is it? Its. 【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯

23、培养】培养学生敢于交流的习惯【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.日常口语交流。What time is it?Its oclock .Its time for /Its time to2.Review：A、B两部分的词语及对话。二、新课呈现（5-8分钟）1. Read and write 学生阅读四组句子，完成看图排序活动。 2.让学生练习运用What time is it? Its.练习说句子。 3.书写句子 看图，观察句子。关注句子中首字母的大写规则。 4.学生在图片时钟上添加指针，在学生能说的基础上，让学生书写这样的句子。三、趣味操练（10-15分钟）1. Lets check 听

24、录音并排序。 2.看一看并连线。3.唱Lets sing 的歌曲4.听录音看动画理解Story time 的内容。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟） 开火车练习 Its time for /Its time toIts time for breakfast.Its time for lunch. Its time for PE class.Its time to go to school.Its time to get up.五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。（二）作业： 1.唱第20页的歌曲给家长听； 2.听录音并跟读Story time。【板书设计】 Unit 2 What time is it?What time is it? Its time for breakfast.Its time for lunch. Its time for PE class.Its time to go to school.Its time to get up.【课后反思】