苏教版小学语文三年级下册26槐乡五月教案教学设计反思 春新教材.docx

1、苏教版小学语文三年级下册26槐乡五月教案教学设计反思 春新教材总目标要求教学目标1. 知识目标：正确认读本课“槐、瑞、嗡、酿、醇、浸、熏、醉、蒜、拌”等10个生字，会写田字格里的“坡、岗、维、吾、肩、顿、咸、麻、炒、芝”等10个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3.情感目标：借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。教学重点借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。教学难点借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。教学课时两课

2、时第26课 槐乡五月第一课时教学目标1正确认读本课“槐、瑞、嗡、酿、醇、浸、熏、醉、蒜、拌”等10个生字，会写田字格里的“坡、岗、维、吾、肩、顿、咸、麻、炒、芝”等10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：生词卡片、多媒体课件教学过程：一、导入新课，激发兴趣1.今天老师带你们到槐乡去看一看。课件出示：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。教师板书：槐乡五月2.当“槐乡五月这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？学生甲:槐乡在哪里?学生乙:槐乡五月的景色美吗?学生丙:槐乡五月里发生了什么有趣的事情?二、初读指导，检查自学1.自学生字。(1)默读课文,画出生字、新词。(2

3、)用自己的方法记忆生字的字形。(3)理解下列词语的意思。洋槐初降酿出挎走喜盈盈2.检查自学效果。(1)出示生字卡片 “槐、瑞、嗡、酿、醇、浸、熏、醉、蒜、拌”(2)指名读,齐读。(3)指名理解词语。(4)齐读词语。3.指导书写。出示生字卡片“坡、岗、维、吾、肩、顿、咸、麻、炒、芝”生：“坡、维、炒”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。生：“吾”的中间一横要长一些。生：“咸”不要忘记第八笔是撇。4.描红书写。教师指导。三、初读课文，初步感知1.自由轻声读课文,读准字音,读通句子。2.指导学生在课文中找出和“白茫茫”结构相同的词语。生:白生生、喜盈盈、甜丝丝、傻乎乎、香喷喷。3.分自然段指名读,

4、及时纠正。4.理清课文,出示思考题。课文的每个自然段写了什么,用自己的话说一说。第1自然段:五月洋槐花开了,整个槐乡都浸在香海里。第2自然段:槐乡的孩子们用槐花饭招待客人,临走时还会送上一包晒过的槐花,一小罐儿槐花新蜜。第3自然段:槐乡的小姑娘变得更俊俏了,小小子有口福了。第4自然段:五月是槐乡孩子的季节。5.自由读课文,看看自己喜欢哪一节,用自己喜欢的方式读给同桌听。6.文中哪些地方你读不懂,提出来交流。课堂作业新设计：一、给生字选择正确的读音。用直线连一连。 醇 酿 浸 熏 嗡 nin chn jn wn xn 二、看拼音，写词语。p p gng gng wi w r zjin tu y

5、dn cho zh m 三、照样子，写叠词 白茫茫 （ ）（ ）（ ）山山洼洼（ ）（ ）（ ）清亮清亮 （ ）（ ）（ ）参考答案：一、醇chn 酿nin 浸jn 熏xn 嗡 wn 二、坡坡岗岗 维吾尔族 肩头 一顿 炒芝麻三、傻乎乎 香喷喷 绿油油 高高兴兴 前前后后 马马虎虎 考虑考虑 感受感受 休息休息 第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。2.借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，导入新知1.读生字、新词。2.听写词语。二、品读课文，感知槐乡（一）学习课文

6、第1自然段1.指名读第1自然段。2.这一自然段中你喜欢读哪几句话?为什么?学生甲:我喜欢第2句话。“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”学生乙:我喜欢第3句话。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”3.这两句话中有几处比喻,分别把什么比作什么?学生甲:这两句话中有三处比喻。学生乙:第一处,把槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗白茫茫一片的样子比作瑞雪初降时的景象。教师板书：花朵色白学生丙:第二处,把槐花抱在一起的样子比作玉雕的雪球。教师板书：花香可爱学生丁:第三处,把一条一条的槐花比作了维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

7、4.从这几处比喻中你能体会到什么?(花美。)教师板书：花美5.指导学生有感情地朗读。6.出示孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。(1)从这句话中你感受到了什么?(感受到了孩子们满心的欢喜。)(2)齐读,表现感悟。7.出示:这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。(1)从这句话中,你体会到了什么?教师板书：花香味甜学生甲:槐乡的美已经使我深深地陶醉了。学生乙:我感受到槐乡人喜悦的心情。(2)指导有感情地朗读。8.有感情地朗读第1自然段。（二）学习第2自然段1.自由读,想一想这一自然段是分为几层来讲的。(两层。)2.指名读第一层。(1)这一层是写谁的?理解“傻

8、乎乎”,小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢?学生甲:这一层是写一位小朋友的。学生乙:小朋友之所以“傻”了,是因为他被五月槐乡的迷人景色所陶醉,被槐乡的香气熏醉了。(2)指导学生有感情地朗读。3.齐读第二层。(1)这一层是写谁的?从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗?学生:这一层写的是槐乡的孩子。我感受到槐乡的孩子是非常好客的。教师板书：热情好客、聪明能干(2)指导有感情地朗读。4.指名有感情地朗读第2自然段。（三）学习第3自然段1.指名读课文。思考:这一自然段告诉了我们什么?学生甲:这一自然段告诉我们每当槐花开放的时节,槐乡的小姑娘和小小子快乐极了。学生乙:槐乡的孩子们在五月是最幸福、最快乐

9、的。小姑娘变得更加俊俏了,小小子又有口福了。2.自由读一读,槐乡的孩子又给你留下了什么印象?(快乐、热情。)教师板书：纯朴可爱3.指导朗读。（四）学习第4自然段1.齐读。2.说说为什么五月是槐乡孩子的季节。教师板书：人美3.讨论:最后一个自然段在全文中起到什么作用?(总结全文,升华主题的作用。)三、迁移运用，拓展延伸美丽的槐乡，快乐的槐乡，不但深深的吸引了同学们，更让老师也陶醉了，老师想用一首小诗来结束这快乐的槐乡之旅，想听吗？高高的槐树哇，你那嫩绿的黄芽，带来了百花盛开的春天，一片片，一张张。白色的花儿呀，你那醉人的芳香，酿出了甜甜的蜜，一朵朵，一簇簇。美丽的槐乡呀，你那好客的小主人，端出了

10、香香的饭，捧出了浓浓的情。记住了你的美，留下了你的香。深情地道一句：“槐乡五月，我爱你！”四、布置作业背诵课文第一自然段。课堂作业新设计：一、组 词。 坡( ) 维( ) 抄( ) 岗( ) 破( ) 唯( ) 炒( ) 钢( )二、给划线字选择正确的解释。 顿：稍停。立刻；忽然。（头）叩地； （脚）跺地。处理；安置。疲乏。书法上指用力使笔着纸而暂不移动。用于吃饭等行为的次数。1.他终于吃上了一顿饱餐。 （ ） 2.爸爸把我安顿好就出差去了。 （ ） 3.妈妈不顾旅途的劳顿，陪我复习功课到深夜。 （ ） 4.听了老师的话，我茅塞顿开。 （ ） 5.她读起书来抑扬顿挫，好听极了。 （ ） 三、请

11、你用打比方的方法，把下面的句子写具体。1.槐花抱在一起像_。 2.槐花一条一条地挂满枝_。 3.春雨像_，像_。4.荷叶像_铺在水面上。参考答案：一、山坡 破旧 维护 唯一 抄写 炒饭 山岗 钢铁二、1. 2. 3. 4. 5. 三、1.玉雕的圆球2.像维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿3.牛毛 细丝4.一张大蒲扇板书设计：槐乡五月花多色白槐花花形可爱花美花香味甜孩子热情好客、聪明能干 人美纯朴可爱【教学反思】1.老师应该充分认识到自己不仅是学生学习的参与者、合作者,更是学生学习的引导者。语文学习离不开语言文字的训练,离不开对字词的品味、推敲。引导学生扣词扣句地感悟、推敲,正是小学语文课程标准所

12、强调的工具性与人文性统一的体现。2.教学是一门艺术,最重要的不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞学生。课堂上,老师与学生应平等地交流,老师的评价要充满对学生的激励。上课一开始,老师请一位学生朗读一句话,那位学生的朗读充满了感情,显然已经进入课文的情境中了,当老师请他的同桌再读时,他却一个词一个词地读,老师及时地帮助了他,让他愉快地读完了整句话。他高兴地坐下,整堂课很投入,很专注,相信这堂课,他也肯定收获颇多。老师的一句话,一个表情,都会对学生产生较大的影响。苏教版小学语文三年级下册（2018）期末专题课内阅读专项训练一、阅读燕子片段，回答问题。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，毛毛细雨洒落下

13、来，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。1.文中“赶集”的意思是（ ） A 人们到集市上买买东西。 B 各种花草争相开放的景象。2.词语美容师。 （ ）的嫩叶 （ ）的花 （ ）的春天3.文中画“”的句子把_、_、_当做人来写，写出了_的景象。4.燕子从南方赶来了,为春光增添了许多生趣从赶来体会到了什么？ _二、阅读古诗，回答问题。（一）绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1.本诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。泊： 东吴： 万里船：_ 3.古诗

14、前两句的意思是：_4.这首诗描写的是什么时节的景象？（ ）A春天。B. 夏天。（二）滁州西涧独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。1.这首诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。怜： 幽草： 春潮： 3. 表达了诗人怎样的思想感情？_4.古诗后两句的意思是：_ 三、阅读三袋麦子片段，回答问题。最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷跟着小猴到里屋一看，呀，麦囤里堆得满满的！小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧！”土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”1.“神秘”是什么

15、意思？从小猴神秘的表情中你体会到了什么？_2.土地爷爷为什么夸小猴聪明、能干？_3.假如土地爷爷也给了你一袋麦子，你会怎么做？简要说明你这样做的原因。_四、阅读“小伞兵”和“小刺猬”片段，回答问题。小伞兵有个好朋友，就是隔壁苍耳妈妈的孩子小苍耳。小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。一阵秋风吹来，小伞兵头上的白绒毛被风吹得飘呀飘的，白绒球一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中涨着降落伞飞翔。他们快乐地喊道：“小刺猬，瞧，风伯伯带我们旅行了！再见，再见！”好朋友走了，小刺猬真羡慕呀！他们也想旅行，可是他们没有小伞，没法跟着风伯伯走。1天，一只小鹿

16、从苍耳妈妈身边擦过，一下子，许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。就这样小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行了。1. 照样子写一写。一个个 _ _ 快快乐乐 _ _ 2.“小伞兵”指的是_，“小刺猬”指的是_。3.“小伞兵”的外形特征是：_。4.你来说一说“小伞兵”和“小刺猬”分别是怎样旅行的？_五、阅读苹果里的五角星片段，回答问题。真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为

17、人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。1.联系上下文，解释一下词语的意思。（1）魅力： （2）循规蹈矩： 2.人们通常切苹果的方法是：_，小男孩切苹果的方法是：_。3.“鲜为人知的图案”指的是什么？_4.你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？_六、阅读剪枝的学问片段，回答问题。春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早

18、日变成又大又甜的桃子。暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢！1. 桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。这句话运用了 的修辞手法，把 比作 。2.春天到了桃花开得怎样？从哪里可以看出？_3.看到这些桃子的我心情怎样？_4. “剪枝的学问”告诉我们一个什么道理？_七、阅读黄山奇松片段，回答问题。黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍

19、苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。1. 我能把词语补充完整。姿态（ ）（ ） 饱经（ ）（ ） 郁郁（ ）（ ） （ ）（ ）不舍2.黄山最妙的观松处指的是_。3.给画横线的句子加上恰当的关联词语。_4.在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？它们各自有什么特点？_八、阅读长城和运河片段，回答问题。我驾驶着飞

20、机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像_穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起_，西到_， _谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ _。1. 把短文补充完整。2.联系上下文，解释一下词语的意思。（1）连绵起伏： （2）曲折蜿蜒： 3.巨龙指的是谁？为什么会有起伏？为什么会曲折？_4.为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”_九、阅读“超级球迷”邓小平片段，回答问题。 小平爷爷青年时代曾经在法国勤工俭学。一次，巴黎举办一场（chng chng）国际足球赛，他很想去看，可是没钱买票，怎么办呢？就在他沮丧的时候，一个念头闪过脑海：“对了，把衣服当（dng dng）

21、了换钱，不就行了吗？”就这样，他如愿以偿，看到了一场精彩的比赛。几十年后，小平爷爷还清楚地记得，对阵的双方是乌拉圭队和阿根廷队。新中国成立后，小平爷爷是北京农坛体育场的常客。据国家足球队一位前锋回忆：某个星期天，忽然听到外边嚷嚷“邓小平来了”，他心里想，今天农坛体育场没有比赛呀！出去一看，邓小平正坐着马扎（z zh），在球场边看小朋友踢球呢。1.给加点的生字选出正确的读音打上“”。2.把下面句子改为陈述句，不改变句子的意思。对了，把衣服当了换钱，不就行了吗？ 3.选文主要讲了哪两件事情？请概括一下写出来。（1） （2） 4.通过这篇课文，我们可以看出邓小平爷爷是 ，你身边有没有人会对什么入迷？想一想哪件事最能表现“入迷”，用一段话写下来。十、阅读宋庆龄故居的樟树片段，回答问题。别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。（ ）当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制成家具的时候，它的香气