小学语文人教版四年级上册五位一体高效课堂备课第二单元6爬山虎的脚.docx

1、小学语文人教版四年级上册五位一体高效课堂备课第二单元6爬山虎的脚小学语文人教版四年级上册“教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课6爬山虎的脚教学设计第一课时【教学目标】 1.熟读课文，初步理解课文内容；2.学会生字新词；3.给课文分段；4.了解爬山虎叶子的特点。【教学重难点】重点：识记生字新词。难点：了解爬山虎叶子的特点。【教学准备】实地观察爬山虎。【教学活动设计】教学环节教与学活动评价任务一、导入环节一、谜语导入1.出示谜语(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就

2、不能往高处生长。）过渡语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就一起来学习爬山虎的脚。2.对课题质疑。学生能了解本组课文的主题。明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。二、先学环节三、后教环节二、检查预习：对爬山虎的了解情况。三、出示学习目标、自读。四、学习生字新词。1.开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）2.解释生字词。五、默读课文并思考：1.标注自然段。2.课文哪几个自然段写了爬山虎的叶子？3.小组成员讨论叶子特点、汇报。六、了解叶子特点（第2自然段）1.大家还记得我们观察爬山虎时，

3、最能引起我们注意的是什么？你能说说你看到的叶子是怎样的吗？2.现在我们来看看课文又是怎样写的。(1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？(2)课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？3.重点指导朗读第3、4句。4.指导学生试背第2自然段。5.说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好，说说你的理由。七、组内交流一下本节课的收获。八、做练习册1、2、3题。1.能正确读写5个词语（至少能写对4个词语）斜对4个词得一颗星，在正确认读的基础上写对5个词语加两颗星。2.能读准5个字音，至少标对4个音得一颗星 1.能说出爬山虎叶子的一个特点的得一颗星，找到更多

4、的得两颗星。2.能准确找到相关句段，并且能在朗读中注意停顿，抓关键词重读，能读出不同角色的不同语气的得两颗星。 小组长要严格把控，做好评价记录。四、随堂练习1.在加点字正确的读音下面画横线。 (1)爬山虎的叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺（p p）得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空（kn kn）隙。 (2)一位华侨老人看到阔别多年的亲人，情不自禁（jn jn）地落泪了。 2.给下面加点的字选择正确的解释。 触：接触；碰；撞 触动；感动 (1)看了西游记，我感触很深。（ ）(2)他不小心触 了电。（ ）(3)爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 五、作业1.复习生字新

5、词；2.自学爬山虎的脚的特点以及是如何来爬墙的。 课堂总结：同学们，这节课我们了解到爬山虎的叶子特点，那爬山虎的脚有什么特点呢？我们下节课继续学习！下课！ 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。附：板书设计 爬山虎的脚 刚长出来：嫩红-嫩绿 叶子 长大之后：绿得新鲜、一顺儿朝下、均匀6爬山虎的脚学案【学习目标】 1.熟读课文，初步理解课文内容；2.学会生字新词；3.在文中标注出生字新词，并给课文标注自然段；4.了解爬山虎叶子的特点。【学习过程】 一、自主学习 （一）自学指导 读一读:大声朗读课文一遍，要求读准字音，读通句子。 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，用红笔圈号标出自然段序号。 说一

6、说:我知道爬山虎叶子的特点是： 温馨提示：自学完成后小组内两两互查学案，相互纠错。小组内互查，小组长做好评价。（二）自学检测 1.我会写 （ 1）叶子在墙上铺的那么jn yn（ ），没有重叠起来的，也不留一点kng x（ ）。 （2）茎上长y bng（ ）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。 （3）触着墙的，细丝和小圆片zh jin（ ）变成灰色。2.我会选（用“”标出正确字音）蛟龙 (jio jio) 重叠（di di） 嫩茎（jng jng） 3.比一比，再组词。 休（）迹（） 曲（ ）经（ ）拂（ ） 体（ ）弯（ ）田（ ）茎（ ）佛（ ）（三）我的疑惑 二、合作探究学习任务： 1.大家

7、还记得我们观察爬山虎时，最能引起我们注意的是什么？你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 2.现在我们来看看课文又是怎样写的。 (1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ (2)课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？ 3.朗读第3、4句。 4.试背第2自然段。 5.说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好，说说你的理由。 学法指导： 1.轻声读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读。 2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。6爬山虎的脚随堂检测 1.在

8、划线字正确的读音下面画横线。 （ 1）爬山虎的叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺 （ p p）得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空（kn kn）隙。 （2）一位华侨老人看到阔别多年的亲人，情不自禁（jn jn）地落泪了。 2.给下面加点的字选择正确的解释。 触：接触；碰；撞 触动；感动 （1）看了西游记，我感触很深。（ ） （2）他不小心触 了电。（ ） （3）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 6爬山虎的脚作业 1.复习生字新词； 2.自学爬山虎的脚的特点以及是如何来爬墙的。第二课时【教学目标】1.借助工具书和课文提示，会写“虎、占、铺”等11个生字及“引人注意、均

9、匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语。2.通过朗读课文，了解爬山虎的脚的特点，理清课文的叙述顺序。3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。【教学重难点】重点：了解爬山虎的脚的特点。难点：学习作者抓住爬山虎的脚的特点，把一个意思写清楚的方法。【教学活动设计】教学环 节教与学活动评价任务一、导入环节（一）导入新课，板书课题。 导入语：爬山虎不是动物，可它却有脚，而且会爬，这是为什么呢？今天，我们就来揭开爬山虎会爬的秘密，好吗？请同学们一起读课题。师生板书课题，生齐读课题一遍。（二）出示学习目标1.我会写“虎、占、铺”等11个生字及“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹

10、、逐渐”等词语。2.我能有感情地朗读课文，并能了解爬山虎脚的特点，理清课文的叙述顺序。3.我能学习作者细心观察的方法，养成留心周围事物的意识。生齐读目标，师强调重难点。学生能了解本组课文的主题。明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。二、先学环节（一）出示自学指导 读一读:借助课文下方的拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为难写的词语每个读写两遍。用数字标出自然段序号。 说一说:我知道课文主要讲了 温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会写”，相互纠错。小组内互查，小组长做好评价。（二）自学检测反馈 1.我会写zhn d k

11、ng x jng y wn q （ ） （ ） （ ） （ ）hn j zh jin jn yn chng di（ ） （ ） （ ） （ ）2.我会选（用“”标出划线字的正确字音）嫩茎 （jng jng） 空隙 (kng kng) 蛟龙 (jio jio) 重叠（di di）3.我会说课文主要讲了 （1）出示本课要求认读的词语。请自测环节出现错误的同学展示读写词语，并适时加展示星和评价星、倾听星、坐姿星等。 (2)请一个小组展示概括课文的主要内容，师同时板书并加阅读星。（三）质疑问难 学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师板书记录。1.能正确读写5个词语（至少能写对4个词语）斜对4个词得一颗星

12、，在正确认读的基础上写对5个词语加两颗星。2.能读准5个字音，至少标对4个音得一颗星3.能用课文里的句子概括出课文的主要内容得一颗星，能自己的语言概括出课文的主要内容得两颗星。 小组长要严格把控，做好评价记录。三、后教环节（一）合作探究任务：1.再次朗读课文,看看爬山虎的脚有什么特点？2.聪明的你说说爬山虎是怎样一步一步往上爬的，老师相信你是最棒的！ 学法指导： 1.轻声读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读，还要根据标点的不同，读好不同角色的不同语气。 2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示

13、。预设1 随着学生的展示，PPT出示相关的语段。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。（位置、形状、颜色）预设2 随着学生的展示，PPT出示相关的语段。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原来是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 爬墙过程动词（触、巴、拉、帖） 课件出示爬山虎爬墙过程的视频以及图片。 学生自己画爬山虎爬墙示意图。预设3 随着学生的展示，PPT出示相关的语段。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来

14、连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 爬山虎的脚触着墙和没有触着墙时有什么变化。过渡语：同学们，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想作者是怎样细心观察爬山虎的，注意作者细心观察的方法。请看训练要求。1.能说出爬山虎脚的一个特点的得一颗星，找到更多的得两颗星。2.至少能找到一处爬山虎爬墙过程的得一颗星。3.能准确找到相关句段，并且能在朗读中注意停顿，抓关键词重读，能读出不同角色的不同语气的得两颗星。 四、随堂练习爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝

15、下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。1、写出下列词语的反义词。新鲜 舒服 空隙2、爬山虎叶子的叶尖为什么

16、一顺儿朝下？为什么说“在墙上铺得那么舒服，没有重叠起来的”？3、写出第3段爬山虎往墙上爬的动词：_4、用“_”画出比喻句，_比作_。1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。 2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。五、作业1.回家后做泡豆子实验，并细心观察，写观察日记。 课堂总结：同学们，这节课我们了解到爬山虎的叶子以及爬山虎脚的特点，并且掌握了作者细细观察的方法，希望同学们也要留心观察周围的事物，处处留心皆学问。下课！1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。附：板书

17、设计6 爬山虎的脚位置 样子颜色 爬墙过程 6爬山虎的脚 学案【学习目标】 1.我会写“虎、占、铺”等11个生字及“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语。2.通过朗读课文，了解爬山虎的脚的特点，理清课文的叙述顺序。3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。【学习过程】 一、自主学习 （一）自学指导 读一读:借助课文下方的拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。 标一标:用数字标出自然段序号。 说一说:我知道课文主要讲了 温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会写”，相互纠错。小组内互查，小组长做好评价。（二）自学检测 1.选词填空爬 拉 变 贴

18、 巴 触 爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ ）。 2.选择合适的词语填空。 重叠 重复 （1）“过马路小心点”妈妈把这句话又（ ）了一遍。 （2）他把自己的画一张一张贴在墙上，没有（ ）。 断定 肯定 （3）虽然雨下得很大，但我不敢（ ）他就不来了。 （4）这场足球比赛，我（ ）中国队会踢出好成绩。 波纹 波浪 （5）刮风了，江面上（ ）滚滚。 （6）在微风的吹拂下，湖面上泛起了( )。（三）我的疑惑 二、合作探究学习任务：1.再次朗读课文,看看爬山

19、虎的脚有什么特点？2.聪明的你说说爬山虎是怎样一步一步往上爬的，老师相信你是最棒的！ .你从哪些语句中体会到了“我”和山里的“朋友”的深厚感情。试着用你有感情地朗读把你对课文的理解展示出来，老师相信你是最棒的！ 学法指导： 1.轻声读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读。 2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。 6爬山虎的脚随堂练习阅读理解爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一

20、顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。1、写出下列词语的反义词。新鲜 舒服 空隙2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么说“在墙上铺得那么舒服，没有重叠起来的”？3、写出第3段爬山虎往墙上爬的动词：_4、用“_”画出比喻句，_比作_。6爬山虎的脚作业1.回家后做泡豆子实验，并细心观察，写观察日记。昌乐一中英才实验学校 王静 刘学霞 田永建