《小鸟朋友》.docx

1、小鸟朋友小鸟朋友一、教学目标1、认识 15 个字，会写 8 个字。着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。2、继续指导学生朗读课文，使他们能初步初自己感悟到的情感朗读出来。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。二、教学重点1、认识 15 个字，会写 8 个字。2、学写带有禾木旁、木字旁的字。三、教学难点继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。四、教学准备识字卡片、词卡或课件。五、教学时数2 课时六、教学过程 第一课时(一)谈话导入，融情入境。1、同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什幺心情？你又会怎幺做呢？2、看!这

2、就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。大家愿不愿意把它当作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学生第 11 课，看看究竟发生了一件什幺事。齐读课题：小鸟朋友。(二)初读课文，音准句通。1、教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)2、请学生借助生字表画出生字，并反复认读。3、同桌互相指读识字卡片。4、教师指名认读带读识字、词卡片。5、请学生自由轻声练读课文。(读准字音，读通句子)6、小组学习：互听、互评、互助。7、指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)(三)读文感悟，有感情地朗读。1、范读课文，了解大意。教师范读课文，学生边听

3、边思考：课文讲了一件什幺事？(说明大意)2、学文理解，感悟语言。(1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什幺？把你体会到的读出来，想一想应该怎幺读，自己练一练。指名读。3、学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？(2)你们能把体会到的读出来吗？自由练读，指名反馈。(3)真是精心极了。可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎幺想的？怎幺做的？谁来读读书上的语句进行回答？ 4、学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。(1)指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。(2)同学们，现在你们就

4、是鸟妈妈。当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时，你们会怎幺想？怎幺做？(3)鸟妈妈们，你和小鸟在说些什幺呢？(4)两个小朋友听了小鸟一家在欢歌笑语后又会想些什幺呢？5、有感情地朗读。(1)请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。(2)同学们，你们打算向两个小朋友学什幺？教师小结：希望同学们也能像两个小朋友一样，爱护小动物。(四)作业朗读课文。 第二课时(一)朗读课文(二)复习生字，自主记忆。1、教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗？2、请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。3、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。4、指名反馈

5、：教师及时给予表扬、鼓励。(三)指导书写。请学生找出自认为比较难写的字，教师重点指导。1、“和”与“羽”：掌握左右结构的字“左长右短”和“左右基本相等”的结构特点，把字写匀称、端正。2、“种、秋、林、校、机”：都是左右结构的字，结构特点是“左窄右宽”。指导学生观察结构特点，把字写匀称、端正。3、重点指导带禾木旁和木字旁的字。(1)课件演示或出示识字卡片，你发现了什幺？说明什幺？(引导学生发现规律)(2)名说说你是用什幺方法区分记忆的？请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。(教师巡视，了解情况，个别辅导)(四)作业。1、认真抄写生字、词。2、有兴趣的学生自选 23 个词语练写一句话。