《春江花月夜》教案.docx

1、春江花月夜教案课题课题： 春江花月夜 教案 班级授课（完成）时间教师（学生）学习目标知识与技能1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力,体会作者表达的情感、领悟人生哲理。过程与方法合作探究，讲练结合。 情感态度与价值观体会作者表达的情感、领悟人生哲理。重点难点1.景、情、理是怎样有机地融合在一起。2.通过置身诗境的方法，赏析本诗情景理浑然天成的诗情画意。教学过程【导入】自古以来，月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们

2、的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。月亮在中国文化中象征意义十分丰富：她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；她是失意的象征，触发了许多失意文人的空灵情怀；她是永恒的象征，引发了人们深刻的哲理思考；她是人类相思情感的载体，寄托了恋人间无限的相思；她是故乡与异域共同的见证，蕴含着人们对故乡和亲人朋友的怀念。当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想：（诗经陈风月出）“月出皎兮，佼人僚兮”（月亮出来多明亮，美人仪容真漂亮）；（唐张九龄望月怀远）“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”（茫茫的海上升起一轮明月，此时你我都在天涯共相望。有情之人都怨恨月夜漫长，整夜里不眠而把亲人怀

3、想。）；（唐李白静夜思）“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”；(唐李商隐月夕)“兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠”（诗人置身于月光下，遥想广寒宫中失意的嫦娥，自然与诗人宦海沉浮、仕途坎坷、人生失意的感慨相切合。）（唐杜甫月夜忆舍弟）“露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。”（从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。）在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的春江花月夜。今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮

4、明月的光华吧。【课堂知识点拨】一题解春江花月夜为乐府诗。（清商曲辞、吴声歌）作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵。打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律。使诗歌的内容和形式达到了完美统一。为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。二世人评价明钟惺、谭元春唐诗归：钟云：浅浅说去，节节相生，使人伤感，未免有情，自不能读，读不能厌。又云：将“春江花月夜”五字，炼成一片奇光，分合不得，真化工手

5、。谭云：春江花月夜，字字写得有情、有想、有故。清沈德潜唐诗别裁：前半见人有变易，月明常在，江月不必待人，惟江流与月同无尽也。后半写思妇怅望之情，曲折三致。题中五字安放自然，犹是王、杨、卢、骆之体。闻一多宫体诗的自赎誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”一千多年来使无数读者为之倾倒，一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗而“孤篇横绝，竟成大家”，于是人们称呼他为文学史上最懒的诗人。一首春江花月夜被赞誉为“孤篇盖全唐”，一洗六朝诗风，横绝千古。一首代答闺梦还把少妇的相思哀情表现得淋漓尽致，可惜无人问津！三作者张若虚张若虚（约660约720），唐代扬州人，初唐诗人。曾任兖州兵曹。事迹略见于旧唐书贺知章传。曾

6、以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称为“吴中四士”。其诗描写细腻，音节和谐，清丽开宕，富有情韵，在初唐诗风的转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影响，常露人生无常之感。诗作大部散佚，全唐诗仅存2首，其一为春江花月夜，另一首诗是代答闺梦还。春江花月夜为其代表作，乃千古绝唱，被誉为唐诗开山之作，有“以孤篇压倒全唐”之誉；有“一词压两宋，孤篇盖全唐”之名。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。四创作背景春江花月夜为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，旧唐书音乐志二云：“春江花月夜玉树后庭花堂堂，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐

7、令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又曾做过此曲。乐府诗集卷四十七收春江花月夜七篇，其中有隋炀帝的两篇。张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同。关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的创作地点则有三种说法：扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景色；长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美；长期从事大桥文史研究的学者顾仁认为，此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南部。五层次结构结构上，此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以

8、月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托为内在线索，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。四句一韵，共九韵（段）。可分三个部分：开头八句为第一部分：赏析诗歌的意境之美。依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。接下八句为第二部分：领悟诗的哲理之美。由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。余下二十句为第三部分：鉴赏诗的情感之美。喊观照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。具体而言，这一部分又分为一二层：从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人；从

9、“昨夜闲潭梦落花”到最后为一层，写游子想家。六诗文赏析第一部分：赏析诗歌的意境之美春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。【注释】“海上”句：月亮从地平线升起，在水边望去，就好像从浪潮中涌出一样。滟（yn）滟：波光荡漾的样子。芳甸（din）：开满花草的郊野。甸，郊外之地。霰（xin）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。此处运用比喻（明喻）手法，形容月光下春花晶莹洁白。流霜：飞霜。古人以为霜和雪一样，是从空中落下来的，所以叫流霜。此处运用比喻（借喻）手法，形容月光皎洁，月色朦胧、流荡，所以不觉得有霜霰飞扬。汀（

10、tng）：水边平地，小洲。【译文】春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光！江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜，所以霜飞无从觉察，洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。【探究】1.“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？”这四句描写一幅怎样的图画？为什么用“生”不用“升”？【答案】图画：描写出一幅江海相连、月共潮生、光照万里、春江月明的图画，境界开阔。原因：比拟；诗人赋予月亮和海潮以生命；用“生” 写出明月随着

11、奔腾的潮水喷薄而出的宏大气势。而“升”只能表现海月升起的状态。2.诗人为什么说“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”？请结合诗句赏析。【答案】飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样，所以觉察不到霜的飞洒，看不清白沙的颜色。这里运用了衬托的手法，用飞霜来衬托白沙之白，月色之皎洁。渲染了春江夜晚，月色如霜的宁谧氛围。3.在前几句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。【答案】诗人写到了潮涨的春江，初生的海月，江绕的芳甸，不觉的流霜等意象。春江潮水涌动，江海相连，更有那一轮明月伴随着海潮一同升起。月渐升高，皎洁的清辉随春潮奔涌，光耀千万里，波光粼粼。江水曲曲折折地绕过春天花草遍地的

12、原野，月华洒在花叶上闪着银光，似天降流霜，与江畔白沙融成白茫茫的一片。极力渲染一种良辰美景，描绘出皓月当空、光照整个江天、天地一派空明清幽静谧的美妙境界。第二部分：领悟诗的哲理美江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。【注释】纤尘：微细的灰尘。月轮：指月亮，因为月圆时像车轮，所以称为月轮。穷已：穷尽。望：一作“只”。但见：只见、仅见。【译文】江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮？江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年

13、地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。【探究】1.本段引发出怎样的人生哲理问题。【答案】叹人生迷惘：“何人”“何年”表现诗人对月的苦苦追问与思索。以明月长照对照人生短暂，自然地引起诗人对宇宙和人生奥秘的遐想追溯，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，抒写诗人心中对人生的迷惘与感叹。叹人生短暂：以人生的变幻无穷和年年只相似的江月、宇宙的永恒抒发感叹。江月长存，流水长逝，苍天不老，对比鲜明，感叹人生易老、人生苦短。曹 操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。李 白：今人不见古时月,今月曾经照古人。刘希夷：年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。苏 轼：羡长江之无穷，哀吾

14、生之须臾。毛泽东：人生易老天难老，岁岁重阳。第三部分：赏诗的情感美。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。【注释】悠悠：渺茫、深远。青枫浦：地名，今湖南浏阳县境内有青枫浦。这里泛指游子所在的地方。暗用楚辞招魂“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句意，隐含离别之意。扁（pin）舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。明月楼

15、：月夜下的闺楼。这里指闺中思妇。月徘徊：指月光偏照闺楼，徘徊不去，令人不胜其相思之苦。离人：此处指思妇。妆镜台：梳妆台。玉户：形容楼阁华丽，以玉石镶嵌。捣衣砧（zhn ）：捣衣石，捶布石。相闻：互通音信。逐：追随。月华：月光。文：同“纹”。闲潭：幽静的水潭。碣（ji）石：山名，在渤海边上。潇湘：湘江与潇水，在今湖南。这里两个地名一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。无限路：极言离人相距之远。乘月：趁着月光。摇情：激荡情思，犹言牵情。【译文】游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着

16、离人的梳妆台。月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光，月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。【探究】1.“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。”四句用了哪些意象来表现感情？ 请简要分析。 【答案】“白云”飘忽其状比喻游子的

17、萍踪不定；“青枫”用楚辞招魂：“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”的典故，抒发离别之愁；“浦”，河水分叉的地方，用九歌河伯：“送美人兮南浦”之典，喻指分别之地，暗示离别。“扁舟、明月”引发相思之情；“明月楼”指思妇的闺楼。曹植七哀诗：“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。”暗指思妇望月思人。 这些意象具体形象地抒写游子和思妇的两地相思之情。南浦凄凄别， 西风袅袅秋。 一看肠一断， 好去莫回头。 白居易 南浦别 2这节可分几层？请概括内容并作简要分析。【答案】这一部分又可分为两层。第一层：高楼思妇难以排解的相思之情。月光无处不在，玉户帘上是月，捣衣砧上是月。那一轮可爱的明月总是照在

18、她的妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思妇见月，更增加了悲苦。她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便把上面的月光卷去，可是这恼人的月光“卷不去”，“拂还来”。那无边的月光，笼罩着一切，鸿雁不停地长飞，仍然飞不出无边的月光去，水底鱼龙泛起阵阵波纹，思妇只好托月华来遥寄相思了。第二层：写江湖游子辗转反侧的思归之情。落花闲潭，春光将老，隐含思妇青春将逝。在这春江花月夜，不知有几许游人能乘月而归。此时明月西下，游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上。3. 本节是如何抒写思妇对离人的怀念的？【答案】运用烘托手法（细节描写的手法）。用“月”来烘托她的思念之情。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传

19、神，月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这“卷不去”,“拂还来”的既是月色,也是思妇绵绵不绝的相思之情。运用直抒胸臆的抒情方式。“愿逐月华流照君”，互相望着月亮倾诉思念之苦，可是却听不到对方的声音，所以希望追随着月光流去照耀着远行的游子。运用借情抒情的抒情方式。借鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光，抒发自己无奈之情；借月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹，抒发自己内心的不宁。4. 本节是如何抒写游子思归之情的？【答案】运用烘托手法。诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。“扁舟子

20、”连做梦也念念归家花落幽潭,春光将老，人还远在天涯，情何以堪!江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春。运用借情抒情的抒情方式。江潭落月，一夜未眠，更衬托出他的凄苦寂寞之情。沉沉的海雾隐遮了落月，碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“沉沉”二字加重渲染了他的孤寂;“无限”也无限地加深了他的乡思。以景结情（情景交融）。“落月摇情满江树”，“摇情”，是说即将落下的月亮，摇动起满树象征着离人情意的光辉。游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上。小结：第三部分，由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 【小结】诗歌描绘了朗月照耀下的江水花林的绚丽景观

21、，把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁就越发显得浓郁。由景及人，感叹人生苦短，抒发思妇游子的离愁别绪。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了对爱情的渴望，对美好生活的向往和对幸福的憧憬，对青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界是相当开阔的。 【本诗艺术技巧】1融情景理于一体，虚实结合，迷离恍惚。这首诗从月升写到月落，把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起，先写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础（景物美），再由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系

22、，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。（哲理美）最后由感叹人生进而抒写思妇（虚写）游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬（情感美） 2有主有从，多角度描写景物，节节相生、绵绵不断。清人徐增在而庵说唐诗中说：“此诗如连环锁子骨，节节相生、绵绵不断，使读者眼光正射不得，斜射不得，无处寻其端绪。春江花月夜五个字，各各照顾有情，诗真艳诗，才真绝才也。”诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，以月为重点，顾及其余。诗人从月升开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。 3运用多种修辞

23、手法，展现春江美景，表达游子思妇相思之情。 比喻：如“月照花林皆似霰”，它不仅生动地再现了月光之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，而且与下一句把月光比喻成霜，构成了有机的联系。“空里流霜不觉飞”，写空中，是抬头仰望所见。这里由花林似霰，进而联想到月光如霜。不过，在比喻的方法上又有了变化；上句是明喻，这句是借喻。而且需要指出的是，虽则如霜，却只觉得它像水似的“流”，而不觉得它像霜那样“飞”，这就写出了月光的柔和细腻。拟人：“不知江月待何人，但见长江送流水”两句中的“送”、“待”两字，则是运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的

24、一江春水。人生、人的青春，不就是被这滔滔流水“送”走的吗？4.运用情景交融的抒情方式，于景物之中充满相思，离情。“白云一片去悠悠”，暗示游子远去，“月徘徊”，暗示思妇徘徊楼台、望月思人；月照“妆镜台”，暗示思妇对镜伤怀；月光“卷不去”、“拂还来”，暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣；“光不度”，暗示情不变；“梦落花”，暗示春将尽；“落月复西斜”，暗示游子夜夜望月思归等等，都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。 【理解性默写】1.春江花月夜中勾勒出一幅春江月夜江潮连海，月共潮生的壮丽画面，对应句子是“_，_”。【答案】春江潮水连海平海上明月共潮生2.春江花月夜中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，

25、只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“_，_”。【答案】江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮3.春江花月夜中写清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子是“_？_？”【答案】江畔何人初见月江月何年初照人4.春江花月夜中“白云”“青枫浦”托物寓情，写出游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦忧愁的句子是“_，_”。【答案】白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁5.春江花月夜中写出江月有恨，流水无情的句子是“_，_”。【答案】不知江月待何人但见长江送流水6.春江花月夜中写出时光不断消逝，自己的青春、憧憬也跟着消逝，然而碣石、潇湘，水远山遥，怎能乘月归家的句子是“

26、_，_。_，_”。【答案】江水流春去欲尽江潭落月复西斜斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路 【课堂即学即练】1下列加点字的注音，全都正确的一组是()A霰(xin)发酵(xio) 参与(y) 同仇敌忾(ki)B滟滟(yn) 内讧(n) 恪守(k) 垂涎三尺(xin)C碣石(ji) 谄媚(chn) 懦弱(nu)莘莘学子(shn)D扁舟(pin)创伤(chun)联袂(mi)戛然而止()【答案】C【解析】A“酵”读jio；B.“讧”读hn；D.“创”读chun，“戛”读ji。2下列诗句中没有错别字的一组是()A春江潮水连海平，海上明月共潮升。B江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。C可怜楼上月徘徊，应照离人装镜台。

27、D鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。【答案】D【解析】A升生；B.婉宛；C.装妆。3下列加点词解释不正确的一项是()A愿逐月华流照君 逐：逐渐B月照花林皆似霰 霰：雪珠C青枫浦上不胜愁 胜：承受D应照离人妆镜台 离人：离家在外的人【答案】A【解析】逐：追随。【课外拓展训练】阅读下面一首元曲，完成12题。望月怀远 (唐)张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。【注】情人:多情的人，指自己；一说指亲人。1.对下面这首诗的理解不恰当的一项是 (3分)A.首联写景，辽阔大海上升起一轮皎洁明月。即景生情，诗人想起远在天涯的亲友，此刻与“我”同望

28、明月。前句“望月”，后句“怀远”，紧扣诗题。B颔联直接抒发思念之情。因“思”生“怨”，相思之深、相思之极、因而埋怨长夜漫漫，夜不能寐；“竟夕”，以至于通宵都在思念，极言相思之烈。C.颈联通过动作和细节描写传达感情，描绘诗人彻夜难眠的情形。“灭烛”月光满屋，更加可怜月的孤独；“披衣”庭院散步，露水湿衣，相思之浓。D.尾联说月光虽美，可无法捧在手中送给远方思念的人，还不如在梦里与思念的人团聚。寄希望于梦中，足见对远人思念之切，情感真挚，深化中心。【答案】C【解析】“更加可怜月的孤独”错误。“怜光满”:爱惜满屋的月光。很显然根据上下文，这应该是个月明的时候，农历十五左右。（望月：即是遥望月亮，又可理

29、解在满月之际农历十五）2.首联“海上生明月，天涯共此时” 是用何种手法表达意境之美的？请指出并分析这样写的好处？（6分）【答案】（1）触景生情（即景生情）。辽阔无边的大海上升起一轮皎洁的明月，普照天下，为“怀远”营造了气氛；由雄浑壮阔之景，引发思亲怀远之情。远在天涯海角的亲人，此时此刻也和我望同这轮明月吧! 这样写由“壮”景转入“怀远”浑然天成，雄浑阔大深邃，表达对远人的深深思念。（3分）（2）虚实结合。望月是实写：波澜壮阔的大海上，升起了一轮皎洁的明月；怀远的内容是虚写。遥想远在天涯的亲友也对这轮明月在怀念自己吧；借助想象补充现实，虚实互补，深化怀远的深情，给人留下了思考的空间。（3分）（给

30、分点：指出手法1分；结合内容，正确分析各1分）【译文】一轮皎洁的明月，从海上徐徐升起；和我一同仰望的，有远在天涯的伊。有情人（多情的人）天各一方，同怨长夜之难挨；孤身彻夜不成眠，辗转反侧起相思。灭烛欣赏明月呵，清光淡淡泻满地；起身披衣去闲散，忽觉露珠侵人肌。月光虽美难采撷，送它给远方亲人；不如还家睡觉，或可梦见相会佳期。【赏析】张九龄是唐代的一代名相，遭受奸臣排斥，贬谪荆州，中秋之夜怀念远方，写了这首诗。诗歌意境雄浑阔大，骨力刚健，但又情感真挚，特别是前两句早已成为千古名句。此诗乃望月怀思的名篇，写景抒情并举，情景交融。诗人望见明月，立刻想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，难免终夜相思，彻夜不眠。身居室内，灭烛望月，清光满屋，更觉可爱;披衣出户，露水沾润，月华如练，益加陶醉。如此境地，忽然想到月光虽美却不能采撷以赠远方亲人，倒不如回到室内，寻个美梦，或可期得欢娱的约会。诗的意境幽静秀丽，情感真挚。层层深入不紊，语言明快铿锵，细细品味，如尝橄榄，余