校本成果申报表.docx

1、校本成果申报表附件寿光市首届小学课程体系建设优秀成果评选申报表 课程名称 ： 地域特色 申 报 人 ： 艳 参评学校： 圣城街道西关小学 参评时间： 2017 年 9 月 20 日课程开发与实施承诺书在申报评选学校课程建设优秀成果过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。主持人签字：淑慧参评学校负责人签字（签章）：艳玲2017年 9 月 20 日一、课程简介课程名称 地域特色开发与实施起止时间起始： 2016年9月完成： 2017年6月关键词（3-5个） 寿光历史 名优特产 寿光名人 蔬菜大棚 风景名胜1. 课程概

2、要（课程定位、开发的背景、解决的主要问题、开发的意义等；800字以）地域特色是我校校本课程之一，“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与课程、地课程共同组成了学校中的实施“三级课程”的结构。开发校本课程是基础教育课程改革的基本容之一，是学校层面实施素质教育的一个新焦点。校本教材开发是新课程改革实验的需要。行知曾说过“社会即学校、生活即课堂”，就是要求我们教育工作者必须改变狭隘的学校观、课堂观，树立更为广阔的教材观、课程观。校本教材开发是学校自身发展的需要。我们要实现教学上的高效益、特长培养上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色办学目标，除了落实好统一课程外，应该有自身的办学思路和风

3、格，而校本教材的开发有利于这一目标的实现。校本教材开发是师生共同发展的需要。开发的过程必将有利于教师专业精神、专业技能的提高，有利于教师个性特长的发挥，有利于造就一支专业素质优良的教师队伍；同时，具有实践性、综合性、可选择性的校本教材的实施也必将促进学生的全面发展、自主发展和个性发展，弥补课程中综合性、实践性的不足。为了丰富学生的课堂生活，让学生更好地了解家乡的历史、文化、经济等面的容，设立了校本教材中的地域特色这本教材。旨在通过教材让学生达到了解家乡热爱家乡的目的。避免很多孩子根本不了解自己所天天生活的家乡。从而让孩子们形成因家乡而自豪，为家乡的建设做出贡献。2.课程目标（站在学生角度描述，

4、清晰、具体、可评价；100字以）1.为学生的个性化发展提供新的平台。引导学生对事物充满好奇心，激发强烈的兴趣和求知欲。 2.引导学生发展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力，活跃的思维发散力。 3.引导学生学会分享成功与合作，培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困难、积极进取的意志品质。 4.让学生了解家乡寿光的历史、 气候及资源、名优特产、著名人物、风景名胜、蔬菜大棚，激发学生热爱家乡的情感。让学生对家乡有充分的认识。3.课程容（章节目录，课时安排；要与课程目标一致；500字以）课程每安排一课时，各年级根据实际需求可分散在每，也可将三课时集中在一。兴趣活动课程每安排两个课时。个别兴趣活动可以放在

5、课余时间进行。第一章 寿光历史第二章 寿光气候及资源 气候、自然资源、水文特征、弥河第三章 名优特产 虎头鸡、杠子头火烧、羊口老咸菜、筢菇、马莲韭菜、寿光大葱、寿光绿实杆芹菜、弥河滩银瓜、田马“婆”香瓜、寿光绿光苹果、寿光小枣、梭子蟹、小清河银鱼、羊口大虾、.宏源老酒第四章 寿光著名人物 贾思勰、仓颉、公弘、干、马保三、猛、少敏、乐泉、乐义第五章 寿光风景名胜 林海生态博览园、中华牡丹园、生态农业观光园景区、蔬菜高科技示园、巨淀湖红色旅游景区、仓圣公园、弥河公园、高塔、磨盘山和静山第六章 寿光蔬菜大棚 无土栽培技术、冬暖式蔬菜大棚、冬暖式蔬菜大棚人文地貌、蔬菜博览会4.实施案（学生学习式的设计

6、；要与课程目标一致；300字以）一、 调查。分析校校外的情景，只有尽可能利用和开发现有的校外资源，发 扬学校的传统，结合当地的社会资源、学校资源和家庭资源，才能有效地实施校本课程。二、 申报。通过教研组会议、征求教师的意见，确定校本课程开发实施的具体目标及容。三、 审核。学校校本课程开发实施领导小组对教研组提交的地域特色校本课程开发申请表根据科学性、可行性等标准进行审定。四、 培训。培训参加各级观摩讲座，实践开设示课、开展专题讨论，教师专业知识培训。五、 实施。教务处列入校本课程实施计划列入学校课程表付诸实施。六、 督查。教导处和教研处负责校本课实施检查，包括教案、授课、反思等。5课程评价（要

7、与课程目标一致；200字以）一、 课程开发的目的意义。与、地课程的密切联系，对学生各面素质提高有现实意义，课程宗旨较好体现现代价值观念。二、 课程目标的确立。目标明确、清晰。知识目标、能力目标和情感目标具体。三、 课程容。体系完整，层次分明，教材框架清晰。编排科学，启发性强，突出能力。四、 课程评价。评价可操性强、法科学、具有激励性和制约作用。6.课程开发与实施创新点（500字以）一、 实施流程（1） 选课 教务处在学期开学前一，公布每个年级开设的校本课程案（即专题）及授课教师，供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好，填报选课志愿表，便于统筹安排。（2） 排课教务处制定各年级校本课程开设计划，并将

8、校本课程的开设排入总课程表，开学前下发到每个班。每个年级的校本课程按18安排。在公布课程表的同时，要公布授课教师、学习地点。（3） 上课教师或教师小组根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动。校本课程教学组织的要求与地课程的要求相同。要建立临时班级、组，加强考勤和考核。教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程容，调整教学式，学生应根据教师的要求，格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。（4） 考核每一专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并向教导处提交课程实施总结。二、 注意事项（1） 对学生的选课要科学引导（2） 教师要精心组织教学过程（3） 学生要认真上课（4

9、） 加强对课程实施过程的调研和监控二、课程实施及效果（800字以）在本单位实践检验时间2016 年 9 月开始至 2017 年 6 月结束1.对学生而言在知识技能上，学生的知识面大大拓宽，视野开阔了；在学习式上，学生主动搜集信息、学习知识的积极性高，真正变“要我学”为“我要学”，真正成为学习的主人；在能力发展上，课前的资料搜集提高了学生处理信心的能力；课上的相互交流，提高了学生的语言表达能力；课外的实践活动，提高了学生的动手能力和社会交往能力等；在情感态度上，学生的学习兴趣浓厚，自主探究、团结协作的意识增强，科技意识、环境意识等也随之逐步树立，学生的综合素质明显提高。2.对教师而言在教育观念上

10、，新的课程理念和“以学生终身发展为本”的理念已在教师头脑中扎根，并逐步落实在教育教学实践中；在教学法上，活动课的实施，给教师提供了注重学生的主体性、学习的过程性，关注学生的个性、情感、态度的实践空间和时间；在师生关系上，校本教材课架起了师生间的桥梁，使他们成为学习的伙伴，协作的朋友，民主、平等、和谐的教学氛围浓厚；在自身素质上，教师通过自编教材和校本课程的实验研究，知识水平、教学技能、科研能力等都有较大提高。3.对学校而言在课程改革面，我校的校本教材已初成体系，校本课程的实施大大丰富了学校课程容。在编写过程中亦积累了不少校本教材的开发的经验；在学校发展面，学校的特色教育成绩显著，学校的办学特色

11、日益突出。校本教材的开发是一件有意义、但难度较大的工作，是一个循序渐进的过程，我们学校对校本教材的开发还处于不断探索、逐步完善的阶段，更具体深入的问题还有待于进一步研究。在校本教材开发的过程中，我们也遇到了多困难与困惑，如资源的不足，教师综合素质的参差不齐，课程的实效性等诸多问题都需要我们进一步探讨和研究。我们将通过实践不断修改和完善我们的校本教材建设，使我校校本教材的开发形成一个民主、开放、成长的过程。三、课程曾获奖励情况（限填3项）时间成果名称奖项名称获奖等级颁奖部门四、课程开发与实施者情况（一）以个人名义申报的填写下表（以单位名义申报的不填写）1. 首席教师情况姓 名艳性 别女出生年月1988年1月最后学历本科参加工作时间2011年7月教龄6年职务职称教师联系工作单位省寿光市圣城街道西关小学电子信箱835707713qq.现从事工作及专长语文教师邮政编码2700通讯地址省寿光市圣城街道西关小学主要贡献2.其他参与课程开发与实施人情况（不超过5人）序 号姓 名工作单位承担任务及实际贡献本人签字1淑慧西关小学参与编写234（二）以学校名义申报的填写下表学校名称主管部门联 系 人联系传 真电子信箱通讯地址邮政编码主要贡献（200字以） 单 位 盖 章 年 月 日