校本成果申报表.docx

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校本成果申报表

附件

寿光市首届小学课程体系建设优秀成果

评选申报表

课程名称：

地域特色

申报人：

艳

参评学校：

圣城街道西关小学

参评时间：

2017年9月20日

课程开发与实施承诺书

在申报评选学校课程建设优秀成果过程中，本人自愿做出如下承诺：

对填写的各项容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。

主持人签字：

淑慧

参评学校负责人签字（签章）：

艳玲

2017年9月20日

一、课程简介

课程名称

地域特色

开发与实施

起止时间

起始：

2016年9月

完成：

2017年6月

关键词（3-5个）寿光历史名优特产寿光名人蔬菜大棚风景名胜

1.课程概要（课程定位、开发的背景、解决的主要问题、开发的意义等；800字以）

《地域特色》是我校校本课程之一，“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与课程、地课程共同组成了学校中的实施“三级课程”的结构。

开发校本课程是基础教育课程改革的基本容之一，是学校层面实施素质教育的一个新焦点。

校本教材开发是新课程改革实验的需要。

行知曾说过“社会即学校、生活即课堂”，就是要求我们教育工作者必须改变狭隘的学校观、课堂观，树立更为广阔的教材观、课程观。

校本教材开发是学校自身发展的需要。

我们要实现教学上的高效益、特长培养上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色办学目标，除了落实好统一课程外，应该有自身的办学思路和风格，而校本教材的开发有利于这一目标的实现。

校本教材开发是师生共同发展的需要。

开发的过程必将有利于教师专业精神、专业技能的提高，有利于教师个性特长的发挥，有利于造就一支专业素质优良的教师队伍；同时，具有实践性、综合性、可选择性的校本教材的实施也必将促进学生的全面发展、自主发展和个性发展，弥补课程中综合性、实践性的不足。

为了丰富学生的课堂生活，让学生更好地了解家乡的历史、文化、经济等面的容，设立了校本教材中的《地域特色》这本教材。

旨在通过教材让学生达到了解家乡热爱家乡的目的。

避免很多孩子根本不了解自己所天天生活的家乡。

从而让孩子们形成因家乡而自豪，为家乡的建设做出贡献。

2.课程目标（站在学生角度描述，清晰、具体、可评价；100字以）

1.为学生的个性化发展提供新的平台。

引导学生对事物充满好奇心，激发强烈的兴趣和求知欲。

2.引导学生发展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力，活跃的思维发散力。

3.引导学生学会分享成功与合作，培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困难、积极进取的意志品质。

4.让学生了解家乡寿光的历史、气候及资源、名优特产、著名人物、风景名胜、蔬菜大棚，激发学生热爱家乡的情感。

让学生对家乡有充分的认识。

3.课程容（章节目录，课时安排；要与课程目标一致；500字以）

课程每安排一课时，各年级根据实际需求可分散在每，也可将三课时集中在一。

兴趣活动课程每安排两个课时。

个别兴趣活动可以放在课余时间进行。

第一章寿光历史

第二章寿光气候及资源气候、自然资源、水文特征、弥河

第三章名优特产虎头鸡、杠子头火烧、羊口老咸菜、筢菇、马莲韭菜、寿光大葱、寿光绿实杆芹菜、弥河滩银瓜、田马“婆”香瓜、寿光绿光苹果、寿光小枣、梭子蟹、小清河银鱼、羊口大虾、.宏源老酒

第四章寿光著名人物贾思勰、仓颉、公弘、干、马保三、猛、少敏、乐泉、乐义

第五章寿光风景名胜林海生态博览园、中华牡丹园、生态农业观光园景区、蔬菜高科技示园、巨淀湖红色旅游景区、仓圣公园、弥河公园、高塔、磨盘山和静山

第六章寿光蔬菜大棚无土栽培技术 、冬暖式蔬菜大棚、冬暖式蔬菜大棚人文地貌、蔬菜博览会

4.实施案（学生学习式的设计；要与课程目标一致；300字以）

一、调查。

分析校校外的情景，只有尽可能利用和开发现有的校外资源，发扬学校的传统，结合当地的社会资源、学校资源和家庭资源，才能有效地实施校本课程。

二、申报。

通过教研组会议、征求教师的意见，确定校本课程开发实施的具体目标及容。

三、审核。

学校校本课程开发实施领导小组对教研组提交的《地域特色校本课程开发申请表》根据科学性、可行性等标准进行审定。

四、培训。

培训参加各级观摩讲座，实践开设示课、开展专题讨论，教师专业知识培训。

五、实施。

教务处列入校本课程实施计划列入学校课程表付诸实施。

六、督查。

教导处和教研处负责校本课实施检查，包括教案、授课、反思等。

5．课程评价（要与课程目标一致；200字以）

一、课程开发的目的意义。

与、地课程的密切联系，对学生各面素质提高有现实意义，课程宗旨较好体现现代价值观念。

二、课程目标的确立。

目标明确、清晰。

知识目标、能力目标和情感目标具体。

三、课程容。

体系完整，层次分明，教材框架清晰。

编排科学，启发性强，突出能力。

四、课程评价。

评价可操性强、法科学、具有激励性和制约作用。

6.课程开发与实施创新点（500字以）

一、实施流程

（1）选课

教务处在学期开学前一，公布每个年级开设的校本课程案（即专题）及授课教师，供学生选择。

学生根据自己的兴趣爱好，填报选课志愿表，便于统筹安排。

（2）排课

教务处制定各年级校本课程开设计划，并将校本课程的开设排入总课程表，开学前下发到每个班。

每个年级的校本课程按18安排。

在公布课程表的同时，要公布授课教师、学习地点。

（3）上课

教师或教师小组根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动。

校本课程教学组织的要求与地课程的要求相同。

要建立临时班级、组，加强考勤和考核。

教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程容，调整教学式，学生应根据教师的要求，格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。

（4）考核

每一专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并向教导处提交课程实施总结。

二、注意事项

（1）对学生的选课要科学引导

（2）教师要精心组织教学过程

（3）学生要认真上课

（4）加强对课程实施过程的调研和监控

二、课程实施及效果（800字以）

在本单位实践检验时间

2016年9月开始至2017年6月结束

1.对学生而言在知识技能上，学生的知识面大大拓宽，视野开阔了；在学习式上，学生主动搜集信息、学习知识的积极性高，真正变“要我学”为“我要学”，真正成为学习的主人；在能力发展上，课前的资料搜集提高了学生处理信心的能力；课上的相互交流，提高了学生的语言表达能力；课外的实践活动，提高了学生的动手能力和社会交往能力等；在情感态度上，学生的学习兴趣浓厚，自主探究、团结协作的意识增强，科技意识、环境意识等也随之逐步树立，学生的综合素质明显提高。

2.对教师而言在教育观念上，新的课程理念和“以学生终身发展为本”的理念已在教师头脑中扎根，并逐步落实在教育教学实践中；在教学法上，活动课的实施，给教师提供了注重学生的主体性、学习的过程性，关注学生的个性、情感、态度的实践空间和时间；在师生关系上，校本教材课架起了师生间的桥梁，使他们成为学习的伙伴，协作的朋友，民主、平等、和谐的教学氛围浓厚；在自身素质上，教师通过自编教材和校本课程的实验研究，知识水平、教学技能、科研能力等都有较大提高。

3.对学校而言在课程改革面，我校的校本教材已初成体系，校本课程的实施大大丰富了学校课程容。

在编写过程中亦积累了不少校本教材的开发的经验；在学校发展面，学校的特色教育成绩显著，学校的办学特色日益突出。

校本教材的开发是一件有意义、但难度较大的工作，是一个循序渐进的过程，我们学校对校本教材的开发还处于不断探索、逐步完善的阶段，更具体深入的问题还有待于进一步研究。

在校本教材开发的过程中，我们也遇到了多困难与困惑，如资源的不足，教师综合素质的参差不齐，课程的实效性等诸多问题都需要我们进一步探讨和研究。

我们将通过实践不断修改和完善我们的校本教材建设，使我校校本教材的开发形成一个民主、开放、成长的过程。

三、课程曾获奖励情况（限填3项）

时间

成果名称

奖项名称

获奖等级

颁奖部门

四、课程开发与实施者情况

（一）以个人名义申报的填写下表（以单位名义申报的不填写）

1.首席教师情况

姓名

艳

性别

女

出生年月

1988年1月

最后学历

本科

参加工作时间

2011年7月

教龄

6年

职务职称

教师

联系

工作单位

省寿光市圣城街道西关小学

电子信箱

835707713@qq.

现从事工作及专长

语文教师

邮政编码

2700

通讯地址

省寿光市圣城街道西关小学

主

要

贡

献

2.其他参与课程开发与实施人情况（不超过5人）

序号

姓名

工作单位

承担任务及实际贡献

本人签字

1

淑慧

西关小学

参与编写

2

3

4

（二）以学校名义申报的填写下表

学校名称

主管部门

联系人

联系

传真

电子信箱

通讯地址

邮政编码

主

要

贡

献

（200字以）

单位盖章

年月日