人教部编版《i u ü y w》优秀教案1.docx

1、人教部编版i u y w优秀教案1一年级上册语文教案 - 汉语拼音 2 i u y w 人教部编版i u y w 【教材分析】根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。【教学目标】 1.学会i、u、三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读

2、准音，认清形，并正确书写。 2.掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。【教学重点】掌握i、u、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。【教学难点】指导y和组成音节时，上两点不写。【教学准备】教学课件。【课时安排】2课时【课时目标】1.学会i、u、三个单韵母。2.掌握i、u、的四声，能直接读出它们带调的音。【教学过程】【预习导学】同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i

3、、u、。【课堂助学】一、观察插图，讲述内容（一）教师出示插图，要求学生说说图画内容。（二）学生畅所欲言。（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡）二、借助插图，学习拼音（一）学习单韵母i。1.教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、这三个单韵母的音和形。我们先来找找i，它躲在哪儿呢？2.教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念一件衣服iii。（学

4、生跟读）3.同桌合作，练习i的发音。教师巡视指导纠正。4.教师：你有什么好办法记住i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点）5.教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声读，衣服的衣；第二声读，阿姨的姨；第三声读，椅子的椅；第四声读，容易的易。6.教师：请认真地观察一下i与、，你们发现了什么？（i加声调时要去掉上面的一点。）学生跟着老师读儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。7.出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。8.出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。（二）学习单韵母u1.教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“

5、乌”提示了u的音。2.教师范读并强调：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。（学生跟读）3.同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。4.开火车读，指名读。5.教师：你有什么好方法记住u？6.教师出示u的四声，明确：u也有四声，第一声读，乌龟的乌；第二声读，蜈蚣的蜈；第三声读，跳舞的舞；第四声读，大雾的雾。7.出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。8.出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。

6、（三）学习单韵母。1.教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？ 学生回答，教师明确：这个插图提示了的形，这两个泡泡就是上面的两点。2.教师指导：“鱼”这个音是的第二声。我们念的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念鲤鱼吐泡，。（学生跟读）3.同桌合作，练习的四声，教师巡视并纠正。4.开火车读，指名读。5.明确：也有四声，第一声读，淤泥的淤；第二声读，金鱼的鱼；第三声读，下雨的雨；第四声读，玉米的玉。6.出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。7.出示及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。

7、（四）学写单韵母i、u、1.教师出示四线格，提问：请同学们认真观察一下，i、u、i、u、分别在四线格的什么位置？（i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。u占中格，先写竖右弯，再写竖。占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。）2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写i、u、。【当堂训练】1.习字册练写i、u、。【巩固训练】1.这节课，你们都学会了什么？（会读i、u、，以及它们的四声；会写i、u、。）2.抄写i、u、各四遍。【板书设计】i u 第二课时【课时目标】1.学习y、w两个声母，yi、wu、y

8、u三个整体认读音节。2. 掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。【教学过程】【预习导学】出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：嘴巴张大 ,嘴巴圆圆 o o o , 嘴巴扁扁 e e e ,牙齿对齐 i i i , 嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨 。【课堂助学】一、 复习导入。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。二、借助插图，学习拼音。（一）学习y和yi。1.教师：单韵母、o、e、i、u、是六个好朋友，你们想不想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？2.出示卡片y，明确：这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我么也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请跟着老师读yyy。

9、（板书y）3.教师：大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。（板书yi）4.教师领读，学生跟读：大y带小i，一对好母女，；两人在一起，仍然读作yi。5.教师：你们喜欢童话吗？今天，老师要讲一个童话故事帮你们记住小i、大y、音节yi。6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了。一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（出示音节卡片yi）。欢乐谷里人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以yi是分不开的。7.教师出示yi的四声

10、，明确：yi也有四声，第一声读y，第二声读y，第三声读y，第四声读y。8.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走yyy，汽车上坡yyy，汽车拐弯yyy，汽车下坡yyy。（二）学习w和wu。1.出示u及四声的卡片，学生齐读。2.教师：u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片w），叫大w。声母w也要读得轻、短。（教师范读，学生跟读）3.教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状？明确：房屋的屋顶像声母w的形状。请跟老师读屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w。（板书w）4.教师：你们可以用手摆出w的形状吗？谁能来试试？学生用手指摆一摆w的形状。5.教师：大w和小u在一起，

11、同样组成看一个音节（出示音节卡片wu）。wu也有四声，第一声读w，第二声读w，第三声读w，第四声读w。6.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走www，汽车上坡www，汽车拐弯www，汽车下坡www。7.教师出示卡片，打乱顺序，指名读，开火车读。（三）学习yu。1.教师：同学们，单韵母里的小弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看（出示卡片），小弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y（出示卡片y）看见小弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小站在一起就组成了整体认读音节yu。2.引导学生观察单韵母和音节yu，说说自己的发现。（上的两点不见了。）3.教师领读顺口溜，学生跟读

12、：小没有父母，大y来帮忙，小忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。4.教师出示yu的四声，明确：yu也有四声。第一声读y，第二声读y，第三声读y，第四声读y。5.做游戏：教师说，学生动手拿卡片。三、学写声母y和w（一）教师出示四线格，提问：请问同学们认真观察一下，y和w分别在四线格的什么位置？（y占中格和下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。w由两个“v”组成，不要写得太宽。）（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写，（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。【当堂训练】拼写y、w各四遍。【巩固训练】复习yi、wu、yu。【板书设计】y、wyi、wu、yu3b p m f一

13、年级语文上册教案-2.i u y w（第2课时）-人教（部编版）2.i u y w课题i u y w课型新授课设计说明语文课程标准中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排 2课时教学过程第二课时学习目标1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。2.正确抄写两个声母。3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。学习重点学会读写声

14、母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。学习难点出yi、wu、yu及其四声学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.引导学生认读6个单韵母。2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。1.认读6个单韵母。2.齐读y、w。二、学习y、w的音、形。（用时：10分钟）1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形，并用彩色笔涂出来。2.图文结合，引导学生准确认读y、w。3.出示四线格，教师范写

15、y、w，并强调书写要点。4.引导学生练习书空y、w。5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。6.组织展示。1.自由看图说话。2.跟着老师认读y、w。3.认真看老师范写，并跟着书空。4.在汉语拼音本上练习书写。5.在班上展示自己的书写5.我会写y、w三、学习整体认读音节yi 、wu、yu及四声。（用时：20分钟）1.过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：yi 、wu），像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节”，大家一看就能认出他们，叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认读音节”。2.出示yi 、wu的四声，引导学生自由认读。组织学生开火车认读yi 、wu的四声。3.引导学习yu及

16、四声。（1）引导学生念儿歌：小见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。（2）出示yu的四声，引导学生自由开火车认读。1.跟着老师读整体认读音节yi 、wu。2.开火车读整体认读音节yi 、wu。3.跟着老师念儿歌。4.自由练习读yu的四声。5.开火车认读yu的四声。6.我会说。小很骄傲，眼睛往上瞧，声母y帮助，摘掉骄傲帽。7.我会读。（1）看病要找医（y）生。（2）阿姨（y），您好！（3）这是一把椅（y）子。（4）你有意（y）见请告诉我。（5）这栋房屋（w）真漂亮。（6）天上有无（w）数的星星。（7）小红喜欢跳舞（w）。（8）我们要保护小动物（w）。四、巩固提升。（用时：5分钟）出示拼音卡片，引导学生认读6个单韵母和两个声母。1.自由认读。2.全班展示。教学反思