人教部编版《aneninunün》完美版教案.docx

1、人教部编版aneninunn完美版教案一年级上册语文教案-12 an en in un n 人教（部编版） 12neninunn【教学目标】1学会前鼻音n、en、in、un、n，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yun、yin、yun。2学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。3. 认识3个生字，能借助汉语拼音读儿歌。【教学重点】掌握5个前鼻韵母的发音方法，正确与声母相拼。【教学难点】以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1学会前鼻音n、e

2、n，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yun。2学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。【教学过程】一、谈话导入。师：小朋友，我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？(i、ei、ui、o、ou、iu、ie、e、er)今天我们一起来认识几个新韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母。教师给学生呈现(课件 )内容，并问学生：你发现了什么？师：小朋友，今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母，什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母n做小尾巴，这样的韵母就叫做鼻

3、韵母，要学好鼻韵母，小朋友首先得学会发n这个音。二、看图学习韵母n、en。1学习韵母n。教师出示(课件 )n的内容。师问：图上画的是什么？ 教师先请学生自己试着发n(安)。发音方法：发音，然后舌尖轻抬，抵住下齿龈，舌面渐至硬腭，带出n的轻鼻音，发“安”音。巧记口诀：天安门，n n n。口语运用：我参cn加了学校举行的春季运动会。上下学的路上，小朋友请注意安n全。老师听了同学们的回答，投来了赞zn许的目光。爸爸对这件事很反感gn。学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。同桌互读，纠正发音。教师指名读，开火车读。2学习韵母en。教师出示(课件 )en的内容。师问：你们看这个人在干什么？借助“摁”的第四

4、声教学生练习发en的音。发音方法：先发e音，然后舌尖抬高，让气流从鼻腔流出，发“摁”的音。巧记口诀：摁响门铃，en en en。口语运用：这种人参shn是很名贵的。听了老师的讲话，同学们都很兴奋fn。上课了，同学们都在认真zhn地听讲。这种办法，根gn本就行不通。三、书写韵母n和en。1教师请学生观察n、en 两个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。4在实物投影上展示学生的书写情况，进行评改。四、学习声母与n、en组成的音节。1教师带学生学习d、t、n与n组成的音节 ：教师出示(课件)，让学生自己练习

5、拼读。同桌之间互相读一读。指名读，教师给予及时的纠正指导，帮助学生正确掌握所学内容。2学习介母是的三拼音节：教师出示(课件)，请学生自己试着拼一拼。同桌间互相拼读。指名拼读，开火车拼读。五、学习整体认读音节yun。1教师出示yun图(课件)，图上都画了什么？ 是什么形状的？2教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。3指名读，教师示范并帮学生正音。4yun这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yun是由(yu)和(n)组成的。5采取多种形式读，巩固读音。【板书设计】12neninunn 前鼻韵母：nen 整体认读音节：yun第二课时【课时目标】1学习前鼻音in、un、n和

6、整体认读音节yin、yun。2学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点的省写规则。3认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子和韵文，了解看图时的方位顺序。【教学过程】一、谈话导入。师：小朋友，上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴，我们一起打开课文回顾一下吧！师：小朋友回家一定好好做功课了，真棒！这节课我们要继续认识几个前鼻韵母伙伴in、un、n。教师随机板书：in、un、n。二、看图学习in和yin。1学习韵母in。(课件)教师出示in图，问学生图上画的是什么。教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。发音方法：发音时，先发i的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻

7、腔泄出，发n的音。巧记口诀：脚印脚印， in in in。口语运用：小猴和小狗是好邻ln居。妈妈买来了一斤jn苹果。这个汉字写的紧jn凑些会更漂亮。 我家离学校很近jn。教师范读，学生随读，指名读。2学习整体认读音节yin。师讲韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？(用大y来帮忙，就可以给汉字注音了)教师板书yin，请同学读一读。师：小朋友，你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un。(课件 )1教师出示un图，问学生：这是什么？2教师请学生自己试着读读。发音方法：发音时，先发u的音，然后舌尖抵

8、住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。巧记口诀：蚊子蚊子， un un un。口语运用：我的老家在农村cn。这艘邮轮ln又高又大。大熊猫爱吃竹笋sn。做好这件事是很困kn难的。3为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬包哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun。(课件 )1教师出示n图，这幅图画的是什么？2借“云”的音，教学生读第一声就是n的音。学生练读。3发音方法：发音时，先发的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。巧记口诀：朵朵白云， n n n。口语运用：天上的白云yn飘来飘去。 小老鼠，坐飞机，头晕yn眼花掉

9、下来。我爸爸是一名解放军jn。 没有妈妈的允yn许，小白兔不敢动箱子里的东西。4师：小朋友一定发现了un和n两兄弟长得很像，那我们怎样区别un和n呢？为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点儿。可以编儿歌帮助记忆：“反正门就是un，加上两点就是n。”请小朋友们读一读。5师：小朋友们，n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？(需要大y来帮忙，的两点要去掉)6为了让学生明白yun的右边是n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时一位戴着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友，怎么啦？为什么哭呀？”小朋友哭着说：“我找不到妈妈了。”这时阿姨说：“擦去你

10、的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un，而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节。1教师出示音节让学生自己试着拼一拼。(课件)2同桌互拼，相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时上两点的省写规则。六、书写in、un、n 3个字母。1书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业，进行评改。七、看图识字。1出示(课件)，说说图片上有什么。2拼读音节词。.同桌一起拼一拼，读一读。 b全班齐读。 八、读儿歌。1读儿歌。(课件)家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家

11、。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。2教师给学生呈现儿歌内容，请学生把课本中儿歌里出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。3请学生自由读，把这首儿歌读正确，然后再分组读。(老师指出读音不标准的地方，特别是翘舌音和平舌音)4学习儿歌中的会认的字：“草、家、是”。(课件)九、巩固练习。教师给学生呈现多媒体课件，和学生一起进行趣味练习，让学生在游戏中巩固新知。【板书设计】12neninunn前鼻韵母：inunn整体认读音节：yin【教学反思】示例：为了让学生明白音节yun的右半部不是un而是n，我编成了一个故事，这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，深深

12、地吸引了学生。为了让学生保持注意力，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。在巩固拼读时，我让学生以小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后各小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。因此，这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。【相关链接】鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成，普通话的鼻尾音只有两个：-n和-ng。前鼻韵母的鼻尾音是-n。发-n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。【教学随笔】12 an en in un vn教学目标：1.学会前鼻韵母an en和整体认读音节yuan，读准音

13、、认清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省略规则。3.通过认读生活中的的音节词，激发学生学好拼音的兴趣。教学重、难点：能快速拼读两拼或三拼音节，j q x遇合成音节书写时省两点的规则。教学过程：一、创境导入：1.在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，它们可想念你们了，快来和它们打个招呼吧！ 师：课件出示学过的声母、整体认读音节和复韵母，组织学生认读。讲解认读规则：遇到空球拍手两下。师：出示新课内容：an、en、in、un、n。二、新课：认识前鼻尾音和前鼻韵母：师：让学生观察字母外形特点。生：都有字母“n”。师：示范前鼻尾音和前鼻韵母发音。

14、强调发音要领。生：观察、模仿、同桌练习。师：由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，今天学习的这些都是。学习鼻韵母及整体认读音节：师：过渡：下面让我们来看一幅图片（出示天安门的图片）图上画的是什么？你见过天安门吗？生：交流。师：创设圆圆到天安门，引出记忆“天安门”的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母 an 的读音。示范发音。生：观察、体会、模仿。师：组织学生当小老师领读。师：启发学生想办法记忆 an 的字形。生（交流汇报）。如：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an。师：利用卡片教学 an 的四声。口诀：有a先找a。师：（演示）创设小红由天安门离开往家走，遇到“圆球”的情境，由

15、“圆”引出整体认读音节“yuan”。启发学生练读,并进行四声练习。师：你能给 yuan 戴上四声的帽子读或说话吗？学习鼻韵母 en:师：（演示）小红回到家，摁门铃。引出鼻韵母“en”。示范发音，生模仿，练习发音，并讨论如何记住 en 的形。卡片抽读 en 的四声。口诀：没a找o e。（4）拼读练习：1.过渡：（创设情境）小红回家在完成作业中碰到了难题，谁能做小老师教教她。 2.出示声母与鼻韵母组成的两拼和三拼音节。三拼中复习上省略两点的规则。3.互相做“拼音对对碰”的游戏：每小组发花瓣，练读，推荐一名上台读并贴花瓣。三、拓展延伸，加深感悟 出示生活中的一些场景，让学生拼读音节词。 四、练写音节

16、：an en yuan1.做手指操。2.习字本练写。3.交流、展示。教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级上册教材版本部编版课题名称an en in un n 教学目标前鼻韵母n en in un n的正确认读。重难点分析重点分析前鼻韵母n en in un n的中的这个“n”不是声母，只是表示鼻音。发音容易混淆，发音不到位，经常会与后鼻韵母相混淆。难点分析前鼻韵母的“n”的发音，容易读成声母“n”，不能正确的认读前鼻韵母和容易和后鼻韵母混淆。教学方法1.了解前鼻韵母的发音技巧，能正确认读前鼻韵母。2.通过运用讲授、示范、观察、模范教会学生听练中学，在模仿中学体会前鼻韵母的发音。教学环

17、节教学过程导入一、观察拼音，尝试发音。1.引入：今天，老师从拼音王国请来了五个拼音小朋友，它们是n、en、in、un、n，仔细观察它们，有什么发现？对呀，它们都有“n”，它们是前鼻韵母。我们一起来认识它们吧？。知识讲解（难点突破）二、学习前鼻韵母n en in un n发音方法n、en、in、un、n 是前鼻韵母都有n那么n的发音就很重要了:n只表示鼻音，发音时摆好“n”的准备，舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出来。（一）教学n。1.引导发音。师：看这是哪里啊？（生：天安门）师讲解：an发音方法:先发的音，然后舌头向上抬起，抵住上牙床，使气流从鼻腔透出。 -an 2.多种方式练读。天安门 an a

18、n an（二）教学en。我们认识an 了，en也迫不及待地来了，1引导发音。师:你看，它在摁门铃 发音方法:先发“e”的音，然后舌头抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻孔里流出，发“n”的音en编个顺口溜记记。（摁门铃en en en）师生一起加上手势说一说，记一记。（三）学习前鼻韵母in。学习了an和en，in和un也一起来了，它们在哪里呢？原来天气太热了。1.引出in：它们在树荫下乘凉。2. 发音方法: 先发i，然后舌尖抵住上牙床发n。-in 树荫树荫in in in （四）教学un和n。1.学习发un的音。（1）教师引言：哎呦，哎呦un的头上被蚊子叮了个大包。（2）教师范读，发音方法:先发u，

19、然后舌尖抵住上牙床发n。un（3）温度温度，un un un。2.学习发n的音。（1）最后的一个好朋友来了。（2）教师正音范读，发音方法:先发，然后舌尖抵住上牙床发n。n（3）白云白云n n n课堂练习（难点巩固）我们一起来玩摘苹果游戏，看谁摘得苹果又大又多，注意要读准音哦！小结前鼻韵母发音:先发单韵母 e i u ，前鼻韵母中的“n” 只是表示鼻音。 一年级上册语文导学案-12an en in un n人教（部编版）12an en in un n导学案设计课题n en in un n课型新授课教学目标1.正确认读前鼻韵母n、en、in、un、n和整体认读音节yun、yin、yun，读准音，认

20、清形。2正确拼读声母和n、en、in、un、n组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“ln chun”。3借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌家。4认识“草、家、是”3个生字。教学重难点前鼻韵母n、en、in、un、n和整体认读音节yun、yin、yun的正确认读。声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。、k、h与介母u、前鼻韵母n组成的三拼音节的正确拼读。j、q、x与介母、前鼻韵母n组成的三拼音节的正确拼读。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2制作带有n、en、in、un、n的卡片。(教师)3准备多个活动卡片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学

21、生活动教学提示一、复习导入，温故知新(用时：4分钟)1.复习学过的复韵母。按顺序读一读。2复习学过的整体认读音节。3导入新课，明确学习任务。1.同桌互读、开火车读学过的复韵母。2指名读、比赛读学过的整体认读音节，并小组评价谁读得准。3了解本课任务。明确本课继续学习复韵母和整体认读音节。二、识记音形，练习书写(用时：20分钟)1.教学韵母n。(1)课件出示情境图，引导学生思考：爸爸妈妈在做什么？电视上的画面定格在哪儿？引出复韵母an。(2)引导学生观察n的组成。(3)指导发音：把嘴张大，摆好的口型，让气流从前鼻腔里出来，也就是an的尾音n。(4)出示含有n的音节，引导学生试拼。2教学韵母en。(

22、1)指导学生继续观察情境图：妈妈在用手干什么？(2)把“摁”读成第一声就是复韵母en的音，指导学生练习发en的音。(3)引导学生按照读n的方法尝试读en。(4)出示含有en的音节，引导学生试拼。1.学习韵母an。(1)观察情境图，回答问题，引出“天安门”的“安”。(2)分析n的组成：an。(3)练习读，体会前鼻韵母的发音方法。(4)试读音节、开火车读。2学习韵母en。(1)观察图片，说一说。(2)练习en的发音。(3)按照读n的方法尝试读en，同桌互相纠正发音，开火车读。(4)试读含有en的音节。1.教学前鼻韵母发音时，教师要加强示范，引导学生观察、模仿，反复练习，并让学生用连读法试读，师生共

23、同总结发音要领。3教学韵母in。(1)指导学生继续观察情境图：茶几上放着什么？(2)借助“饮”的第一声让学生练习发in的音。指导：发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。(3)范读，学生随读，指名读。(4)出示含有in的音节，引导学生试拼。4教学韵母un和n。(1)创设情境：晴朗的天空飘着朵朵白云，地上是一汪清泉，水面泛着层层波纹。引出un和n。(2)指导发音。(3)指导区别un和n的字形。5指导书写新学的韵母。(1)范写，指导学生观察韵母，说说占格位置。(2)教师巡视。(3)组织学生评议书写成果。6教学整体认读音节yun、yin、yun。(1)观察情境图

24、：电视柜旁边放着什么呀？是什么形状的？(2)把“圆”的二声变成一声，让学生试试，教师示范纠正。(3)指导yin的发音。(4)指导学习整体认读音节yun。7指导书写3个整体认读音节。3学习韵母in。(1)观察情境图中桌子上放着饮料。(2)模仿读in的音，小组讨论，推广到借助“小心”的“心”巩固in的音。(3)认真听老师范读，随读，指名读。(4)试拼含有in的音节。4学习韵母un和n。(1)观察、比较un和n发音的异同。(2)分别练读un和n。(3)学习区分un和n的字形。5练习书写。(1)观察韵母占格位置和笔顺。(2)书写。在教师的提醒下改正自己的写姿和执笔方法。(3)评议书写成果。6学习整体认

25、读音节yun、yin、yun。(1)观察图片后说一说。(2)学生试着读一读yun的第一声并记忆yun这个整体认读音节。(3)试着读yin的四个声调，并读读相应的汉字。如：“阴天”的“阴”，“银行”的“银”，“饮料”的“饮”，“脚印”的“印”。(4)学习整体认读音节yun。知道音节yun中的韵母不是un，而是n。7在练习本上书写。2.教学整体认读音节yin、yun，可以同前鼻韵母in、n进行比较，以加强记忆：(1)读音相同。可借助in、n读准整体认读音节yin、yun。(2)字形相近。整体认读音节yin、yun前面都有大y，in、n前面没有大y，yun中的两点省掉了。(3)用法不同。整体认读音节

26、是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节；前鼻韵母in、n不能自成音节，必须和声母一起组成音节。3书写音节时，要注意占格位置，同时注意声调标在哪里，回忆标调规则。4整体认读音节yun的教学要注意读音和标调。三、两拼训练，拼读音节(用时：10分钟)1.课件出示教材5朵花上的音节，引导学生学习带有前鼻韵母的两拼音节。2引导学生学习n和j、q、x相拼。(1)复习j、q、x和相拼的儿歌。(2)引导学生注意jun、qun、xun中的韵母是n，不是un。1.自由拼读、比赛读带有前鼻韵母的两拼音节。2(1)复习一下j、q、x和相拼的儿歌：j q x小淘气，看见两点就挖去。(2)学生多种方式拼读：jnjunq

27、nqunxnxun学生已有一定的拼音基础，声母与前鼻韵母的拼读，尤其是两拼音节，要尽可能让学生自己练习。可以先让学生自主实践，最后，教师以反馈矫正的形式，进行指导。四、巩固拓展，总结提升(用时：6分钟)1.指导学生“比一比，读一读”。2教师引导学生读一读，用音节口头组词。3引导学生做游戏：辨音、找音。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。1.熟读，对比读韵母：nun。2自读、赛读，用音节口头组词。3跟随教师做游戏。教师要引导学生做好区分，尤其是最易混淆的“nun”这一组韵母。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、课件辅助，复习导入(用时：5分钟)1.课件展示图片(天安门、蚊子、圆、饮料)，教师引导学生说出图片里藏的韵母和整体认读音节。2指导学生体会前鼻音的发音方法。1.观察图片，并指出图片里都藏着哪些韵母和音节，响亮地读出来：an、un、yuan、in、yin。2同桌互说，指出发现了什么小秘密。(它们都有一个n。)一起小声读一读，体会前鼻音的发音方法。依据学生的发音情况，