学年一年级上册数学教学计划及教案.docx

1、学年一年级上册数学教学计划及教案 第五单元：6-10的认识和加减法（15课时）第十二课时：加减混合教学内容：一年级上册P67-68，连加连减教学目标：1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重点：理解并说出加减混合的含义。教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。、教学过程：一、复习准备先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 1

2、0-5-3= 计算后先让学生说说计算5+3+2和10-5-3时分别先计算什么，后计算什么？二、新课引入1、 在复习题后面的两道题的旁边出事如下两个算式： 5+3-2 10-5+3 引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看他们有什么不同。2、教师谈话：上面这两题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算。这节课就来学习这样的计算。3、板书课题：加减混合三、学习新知识1、学习例1。（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题。学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅。可以提出湖里一共有几只天鹅的问题。教师：

3、要湖里一共有几只天鹅的问题。要怎样列式教师板书：4+3（2）屏幕上出现湖里有7只天鹅飞走两只的场面。教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？教师配合学生的回答4+3的后面加写-2 ，把算式写完整。教师：为什么要在4加3的后面在减2？（3）引导学生结合屏幕上出现的画面，说说算是所表示的意义。（4）学习4+3-2的计算顺序：引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么，再算什么？学生混报交流讨论，并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式4+3-2中表明的计算顺序依次表示出这两部分。教师：第2步是几减2，为什么是这个数减2？3、 学习例2：（1）在屏幕上出现

4、反映“湖里有4只天鹅，飞走了2只后，又飞来了3只”连续变化过程的画面。（2）引导学生根据屏幕上显示的内容，教师结合学生的叙述在黑板上板书：4-2+3=教师：上面的算是应该先算什么，后算什么？学生：先算减法再算加法，教师在配合学生的叙述板书。师：为什么要先算减法？学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在还有几只天鹅。教师：第2步是那两个数相加。学生：第二步是用第一步的得数2和3相加。（3）引导学生总结夹剪混合计算的计算过程，谁能说说他们的计算顺序。学生：我们都是按照从左到右的顺序算的。四、巩固练习。1、 完成67页做一做的练习。（1）小鸭子戏水

5、，水潭里有6根小棒只小鸭,有来了3只。然后又走了4只. (2)让学生根据鸭子来去的的过程把算式填写完整,并在最后的方框里填上得数. (3)让学生结合鸭子来去的过程说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。2、 计算： 5-2+3= 8-7+8= 先由学生独立完成，再说说计算顺序和第2步分别是几加几。五、课堂作业：1、 完成练习十五的第一题。（1）学生分别观察第1题的插图，并说一说画面上反映的内容，重点说出小呀的数量先增加后减少的过程。（2）让学生根据画面的内容独立填写算式，并计算出得数（3）学生交流计算过程。2、 完成练习十五的第二题。让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。3、

6、完成练习十五的第三题。由学生独立完成，教师检查指导学生写算式的格式。课后反思：第十三课时：练习课教学内容：教材P68，练习十五教学目标：1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握，促进加减、连加连减之间联系。2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。教学方法：启发式教学法、 实践操作法。教学过程：一、基本练习，巩固计算：1、 回忆上节课我们学会了什么本领？这样的两步计算的题我们学习了那几种？连加、连减、加减混合2、 出示练习十五第3题，请学生在书上直接写出得数。集体校对，选择三道题，说说你是怎么计算的？小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？计算中要注意什么？从

7、左往右计算，第一步计算后的得数要记在脑子里，继续计算。二、联系生活，拓展思维。1、 想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？2、 学生汇报，教师引导。3、 根据学生提供的信息，整理成连加、连减、加减混合的计算题。4、 小结：鼓励同学们用明亮的眼睛观察，去发现生活中的数学问题。三、综合练习，加强应用。1、 引入：刚才同学们都很好，我们已经这些知识结成了好朋友，知道什么的情况下要用到这些知识，下面我们一起和它们来做游戏。出示练习第4题。横行，竖行上的三个数相加，各得多少？在联系中你发现了什么？第1个图中，得数都是8，为什么？你能设

8、计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？第2个图还可以斜着计算。2、 第5题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。有困难那的可以小组讨论。反馈，交流得出游戏的规则。在书上模拟游戏，两人一组：5+3=8我跳8，8-2=6我跳63、挑战聪明题；要拿出8角钱，你能想出集中拿法？比一比，谁想到的方法多。（7种结果）四、学习小结：这节课你又长了什么本领？课后小记： 第十四课时：10以内数的认识及加减法的整理和复习教学内容：人教新教材一年级数学，P69整理和复习知识技能目标：1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。2

9、、整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。过程性目标：1、通过活动，培养学生多角度思考问题，多途径探索问题和解决问题的意识及方法；2、使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。3、学会与他人交流、合作。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。教学过程：一、创设情境，整理知识。1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果。游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。生：选篮子，记录在纸上。2、复习10以内

10、数的顺序及序数。课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。3、走迷宫：按1、2、3，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）3、 过桥：选择你喜欢的一4、师：小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（ ）才能搭好桥走过去。个数填写数的组成。（9） （8） 6 3二、活动探究情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。1、出示书加法表 先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。反馈集体交流：课件闪动学生的发现，增强直观效果。跳出红苹果以示鼓励。三、自主建构3、减法算式的表格不完整，找到规律填写。说出你为什么这样填。4、口算比赛：看表中的算式很

11、快说出得数。课件点击，放大算式。5、在表上补充有关0的加、减法算式。四、活动总结：教学后记： 第十五课时：练习十六教学内容：练习十三，P71-72教学目标： 通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。教学过程：一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！、二、应用题练习：1、练习第1题，复习9和10的组成，口答3式。2、看图写出算式：出示课本练习十六第3题的蜻蜓图。师：从这副图中你可以知道什么？在草

12、稿本上列式。反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？3、师根据学生的反馈板书 5 4 5 ？ ？ 5+4=9 4+5=9 9-5=44、第5题，列式计算，并说出你是怎么想的？（从图上我们可以知道要求的问题是用算式来计算。）独立计算练习1、 比一比谁算的又对又快，练习第2题、4题两题。2、 挑战聪明题：P72 7题，独立做，小组交流想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计算的？三、综合活动：1、 先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。2、 小火车计算

13、比赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。四、 练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延伸到下节课的教学。课后小记 第七单元：1120各数的认识和加减（共4课时）第一课时：1120各数的认识教学内容：教科书第8485页，练习十四1、2两题教学目标：使学生能够正确地数出数量在1120之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。教学重、难点：知道1120各数的组成教具、学具准备：直尺，20根小棒教学方法：情境演示、启发

14、式教学法、 实践操作法。课时安排：1课时教学过程：一、复习010，导入新课 师：小朋友，前面我们学习了010，会数吗?请小朋友们从小到大数一数，从大到小数一数。生按要求数数。师：你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不起，还知道这么多比10大的数呢，今天我们就一起来认识1120。(板书课题：认识11-20)二、新授：(一)、教学数数：1、师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么? 2、出示直尺，开火车读数。3、P76第5题。下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？（二）、数的组成： 师：大家

15、都有小棒，和老师一起边数边摆10根小棒。(师摆在黑板上)1、 教学计数单位“一”。一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.62、教学计数单位“十”。请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。3、摆一摆、说一说师:11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。 那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。师：那20又该怎么摆呢?(学生有可能说一捆和10根，先肯定，再和摆两捆的方法进行比较)(板书：( )个十是20，20里有( )个十)反馈：学生提问，学生答。(三）巩固拓展1、P76 第2题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。2

16、、P76 1题 先不数，估一估一共有几只？（板书学生估计的数）数后一起评价学生的估计。怎样能很快知道有几只蜜蜂呢？（演示把10个只蜜蜂圈起来）再数出有多少只蜻蜓。3、 口述各数的组成。开火车练习。二、应用：今天我们认识了1120这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。三、小结：你今天有什么收获？教学后记： 第二课时：1120各数的读、写法教学内容：教科书第74-75页，练习十七3、4教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写1120各数。教学重点：正确的书写1120各数。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。教学过程：一、复习导入：今天我们继续来认识1120各数。说说11-20各数的

17、组成。一、新课教学：1、教学数的读法。 出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。 P74做一做3题2、教学数位表。（1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，

18、表示有几个一。（2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？3、教学数的写法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。（2）、 师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。（3）、师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在

19、一起。写20时，要强调0不能丢。）三、巩固练习：1、 P75做一做1题.师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。2、 P75做一做第2题、3题。五、小结：你有什么收获？教学后记： 第三课时：十几加几和相应的减法教学内容：教科书第78页，练习十八教学目标：1.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 2.培养学生的估算意识和能力以及数感。 3. 使学生知道加、减法中各部分的名称。教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。一、复习引入：1、教师读数，学生写数，请一板演： 2、计数器的认识：十位上拨下1颗，表示多少？再在个位上拨下3表示多少，

20、这个数是多少？3 十位上是2颗珠子，这个数是多少？教师拨数学生读数。14、17、19、18、20二、教学新课：1、 教学一图四式：师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？10+313 13-310 3+1013 13-1032、 教学加、减法各部分的名称加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称板书： 10 + 3 13 加数 加数 和减法也有自己的名称 13 - 10 3 被减数 减数 差3、 同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。4、 你发现加、减法之间的关系了吗？被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。5口算：10+4= 14-4= 1

21、4-10= 6+10= 16-6= 三、尝试迁移：1、尝试计算：11+2= 你是怎么想的？数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。出示：13-2= 你是怎么想的？2、练习第5题：11+4=3、试一试：13+4= 6+12= 16-5= 11+7= 14、 练习计算：P78 第1题 填空 第2题 看图列式。 第3题 计算比赛。5、 出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？你是怎么看出来的？ （1）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。 （2）独立完成P80第1题。二、课堂练习： P80第2、3题三、教学小结：这节可学会了什么？课后小记： 第四课时：十几加

22、几和相应的减法准备：教学内容：教科书第79例6练习十八教学目标：1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。2、 培养学生的估算意识和能力以及数感。教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。课时安排：1课时教学过程：一、复习引入：2、板书13、15、19、20学生读，选择13说说这个数3、1各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，第二位是十位。板书：个位、十位3、复习一图四式及给部分名称：二、探究新知：例6：看图说图意：1、知道什么2、么？要求的问题是什么？2、算：您能看出图中大约有几人？ 如何解答？ 学生说出方法3做一

23、做p79三、综合练习：1、练习十八第5、6题。2、送信：动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？3、连线：接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。3、 我们也来做游戏：这次活动是谁组织的？涂色。书P81四、练习小结：课后小记： 第七单元：认识钟表（2课时） 第一课时：认识整时教学内容：义务教育课程标准实验教科书P84、85内容，练习十六13题教学目标：1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 2、学会时刻的两种记录方法。 3、体验生活与数学的联系。教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。教学难点：时刻的两种

24、记录方法，读法。教教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。具准备: 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表.学具准备：每人一个实物钟。教学过程：一、 导入新课：1、 T：小朋友们请看。课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面T：你们都看到了些什么呢？2、 这些都是用来干什么的呢？3、 今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）二、 教学新课：1、 认识钟面。（1）、小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？（2）、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。（3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？

25、（实物投影说） (4) 、小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？（5）、出示模拟钟，生说师板书： 分针 时针2、 认识整时（1）、拨1个钟面，进行整时认识。看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？ （2）、小朋友们真能干都知道是3点钟。贴一个钟面到黑板上。（3）、不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。（4）、再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上（5）、仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一

26、个小秘密，你们发现了吗？（分针都指向12）（6）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书3：00）（8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）三、巩固应用：1、投影做一做几个钟面说说这是几时，你在这时干什么？（出示7时、9、10时、12时、6、6时、）2、p86练习十九3、师出示1个刻度不全的钟面，小朋友们都很聪明，看看这个钟面你们知道是几时吗？连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪明。4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。你们看，出示一些时尚表，运动表等。 5、课堂小结这节课你学到了哪些本领

27、？6、课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间8：0022：00，汽车站牌，作息时间表等等） 以后请你去生活中找一找 课后小记：第二课时：认识整时（练习课）教学内容：教科书P86-87内容，练习十六教学目标：1、能准确、熟练的认出整时，包括认电子表。 2、进一步巩固时刻的两种记录方法。 3、体验生活与数学的联系。教学重点：能准确、熟练的认出整时教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。教学难点：时间的读、写法。教具准备：一个一个实物钟。学具准备：每人一个实物钟，一个钟面模型。教学过程：一、 练习导入1、我们已经认

28、识了钟面，也学会了认时间，练习十九3题，你能认出时间吗？2、你能介绍一下，周末你的时间是在做什么吗？练习十九4题连线3、练习十九2题今天，我们要继续来认识时间。二、学习新知：1、学会做练习十九3题。 （1）看钟面说出事几时，然后再想过一小时是几时. （2）学习时刻2种几时法：电子计时：3:00读作3点； 一般计时：3时 读作3时你用两种方法记录下来。 （3）练习十九5题2、时间与时刻的区别 例 单位 特征时间2小时 上午10时-12时有2小时 小时 一段时间时刻8时 8时上课 点、时 一瞬间练习：我早晨:7:00起床，8：00到学校，上午9:00-12:00学习3小时。表示一段时间（ ）表示时

29、刻（ ）。三、巩固新知：1、练习十九6题（1）你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下来。反馈，表扬书写。（2）这四个时间有什么共同的地方？为什么你认半时能认得那么快呢2、看来大家都已经会认时了，那么这个时间你能认吗？（出示一个刻度不全的表，认几时）练习十九7题3、练习认时间及画时间表。P87练习十九8题三、小结：1、师小结所学内容。2、游戏：拨钟。师说一个时间，学生拨时间。同桌合作拨钟。教学后记第九单元：20以内的进位加法（10课时） 第一课时 20以内进位加法教学内容：“凑十”准备课教学目标：1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几,为学习20以内进位加法打基础,分散教学难点。2

30、、养学生的动手操作能力和口头表达能力。3、培养学生积极动脑,大胆发言的习惯。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。课时：1课时教学过程：一、复习10的组成：玩找朋友游戏，复习10的组成。师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”二、谈话导入：小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！1、哪个小朋友知道植树节使几月几日?( 3月 12日)2、植树节这天,六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树,有十个坑,已经种了9棵树,再种几棵才能吧这十个坑填满? 教师板书:9+( )=10 给9凑十需要几? 9加几等于10? (生答)3、教师揭题:今天我们就来学习“凑十”（教师板题：“凑十” ）三、新授：1、学生动手摆小棒,分别给9、8、7、6凑十。 如:学生先摆出9根小棒,教师提问“再摆几根才凑成十? ” (再摆1根凑成十,9+1=10) (8、7、6凑十教法类似)2、小结:刚才我们学习了给9、