沪教版语文七年级下册全册教案.docx

1、沪教版语文七年级下册全册教案山中访友11课课课山中访友精读题型时2 课时知识与能力1、感知课文内容，了解作者所访之“友”。2、品味优美语言，体会作者表达的感情及文章的写法。教过程与学方法目情感态标度与价值观1、通过自主阅读与合作交流来整体感知课文。2. 、通过自主阅读来积累词语和品味优美语言，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。培养学生热爱自然、 亲近自然的美好情感。教学重内点容分教学难析点教抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感 情），学

2、习运用。学 品读感悟，交流讨 教具方 论 准 备法课件等上课教案课堂随记教学过程：一、导入第一课时在分析第四自然段的“露珠与我交换眼 神”、“每一课树都在22（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪； 望着我”这两句时，青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有教声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大学自然互诉心声、交流感受。让同学们展开丰富的想象，猜想它们当时可能在交流些什么内容呢？“朋友，你好！你最（2） 揭题：今天，我们首先跟着一位作家，近好吗？”“见到你真走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起过读课题。（3） 看课题

3、猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？（学生可根据课题自由发挥，只要合乎情程理、语言流畅、完整即可）二、整体感知全文（1） 初读课文，整体感知文章内容要求：请同学们自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。读完后回答：作者去山中拜访的朋友到底是谁？（2） 读后交流：高兴，谢谢你又来看我们了。”-老朋友见面后的亲切感学生们完全的体会到了作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）（明确图示）依次是：古桥鸟儿露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀 落花落叶石头阵雨在依次找朋友的时候，对照相应的段落要求学生朗读课文内容，在读时纠正字音，将重点字词读正确并理解词语意思。栀（zh）子湛（zhn）蓝德高望重（品德高尚，声

4、望卓著）津津乐道（形容饶有兴味地谈论） 幽径：隐蔽、僻静的小路。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起， 含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。33（ 3 ） 默读读文， 找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。老桥“如一位德高望重的老人”； 鸟儿“呼唤我的名字”；露珠“与我交换眼神”；

5、树“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉“要我重新梳妆”；溪流邀我“唱和”；瀑布“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀谈“飞行中看到的好风景”。小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石， 一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。三、研读与赏析师：李汉荣先生是那么地热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤我们的好朋友。请你快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什4

6、4么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。（要求学生先将有关的段落有感情的读一遍，然后再回答问题。）结合学生的回答，逐一品读精彩句段，深入理解文章内容。精读段落：1、古桥：一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见， 作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。（抓住“德高望重”一词）（默读画句，读后交流自己意见。）师：对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。（学生小组合作讨论）师小结：在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，由第三人称转为第二人称，把自己对老桥

7、的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时， 要用心地体会作者表达情感的方法。2、树林里：作者不仅把林中的一切当55做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。请同学们读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一种感受？（生自由读句体会）（抓住：“知己”“人树相融”来理解）师小结：树为人友，人为树友，人和树已融为了一体。这是多么美妙的一种情境啊！从这种奇特的想象中，我们真切地感受到了那种“知己”情谊。让我们带着这种感受，一起再来读一读。3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）上面这句话中指的是哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2） “哪个不是我的朋友”言

8、外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）：（3） 作者将山中的景物都联想成什么了？（4） 通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。（播放磁带，66通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟。）（5） 面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 山泉回答道：“ ”教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。（6） 有感情地朗读整段话：同桌

9、对读，师生轮读。4、背诵自己喜欢的段落第二课时引言：上节课，我们跟随李汉荣先生拜访了山中的众多好朋友，他们都是谁呢？（学生回顾课文内容）师：大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然。请你带着自己的体会将课文朗读一遍。77四、仿写1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？讨论明确：（图示）运用第二人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。2、读 5 节，找出起最有特点的句子形式，试仿写讨论明确：“你好！”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例：A、你好！高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗？B 、你好！翩翩起舞的蝴

10、蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。（指几名同学读出自己的句子，评析。） 五、体验与反思（图示）体验：学生活动：讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章，并与同学分享。（预设：农村同学大多数都会有类似的经历， 老师只要作适当的引导就可以，把时间让给学生。）88（说明：通过活动，学生既可以在文章找到自我，更可以在自我生活找到“文章”的内容和作者所表达的思想情感、人生哲理，这正是阅读的最高境界：读出自我。）反思：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?问题：1、文章体现了人与自然一种怎样的关系？2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象

11、？3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？4、学生自由发言。5、师总结：（图示）我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声。六、作业布置1、抄写本课生字、词语。2、背诵课文 3、4、5 自然段。七、板书设计古桥99鸟 儿 露珠树1 山中访友 山泉溪流瀑布 悬崖白云云雀落花落叶 石头雷阵雨山中观景（事）山中访友 拟人手法（手法） 热爱自然（情）在讲课过程中应着重调动起学生对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟，发挥丰富的想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。在讲授作者把自己与树相融的那一部

12、分时，我来朗读，让学生们闭上眼睛，把自己当成作者然后谈感受。听完后，教一位学生满脸兴奋的告诉我：“老师，我感觉我就是一棵树，我的脚学正在向地下张，我的手臂上好像长出了许多枝叶，我都头发似乎也反要竖起来了 真的，我真的感觉到了！”看着他们愉快的表情，思我很欣慰。是的，学生的想象力真的很丰富，我们应该创设各种情境，让他们的想象力得以充分发挥。1010你一定会听见的【文章内容简析】：这是一篇语言优美、语气亲切的小品文，作者通过描写生活中细微的声音，告诉人们：只要用心听，并且在成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。让学生在朗读中品味文章活泼优美的语言，领悟作者的写

13、作意图，学会聆听生活中的各种声音，感受生活的丰富多彩。【学情分析】：学生对大自然的观察不足，感受生活的能力不强。本文的教学难点是学会运用自己的耳朵，去聆听生活，感受生活的丰富多彩，而教学重点是引导学生品味文章中活泼优美的语言，分析作者是如何将这些细微的声音写得具体生动，进而学会将写作技巧运用到实际的写作中去， 提高学生的语言表达能力。【设计思路】：本文的教学难点是学会运用自己的耳朵，去聆听生活，感受生活的丰富多彩，而教学重点是引导学生品味文章中活泼优美的语言， 分析作者是如何将这些细微的声音写得具体生动，进而学会将写作技巧运用到实际的写作中去，提高学生的语言表达能力。【教学目标】：1、学会用自

14、己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤1111于探究的心理品质和习惯。2、学习对比和排比句段的运用，体会其表达效果。【教学重点】:3、朗读课文，了解文章内容，品味本文生动形象、活泼优美的语言。1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。2、运用自己的生活体验理解课文内容。【教学难点】：学会运用自己的耳朵，去聆听生活，感受生活的丰富多彩。【教学方法】：朗读【课时】：2 课时【教学过程】： 一、新课导入：同学们，美国女作家海伦凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心” 去听，你一定会听见的！二、初读课文，熟悉内容。听课文朗读：思考；文章结构。明确：第一部分：（18）展示生活