《送东阳马生序》阅读练习及答案.docx

1、送东阳马生序阅读练习及答案送东阳马生序阅读练习及答案 送东阳马生序宋 濂一 （2005年安徽省）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不

2、能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1解释下列加点词在文中的意思。 以是人多以书假余（ ） 以衾拥覆，久而乃和（ ） 腰白玉之环（ ）2翻译下面的句子。 既加冠，益慕圣贤之道。 故余虽愚，卒获有所闻。3文中哪些词句说明作者不辞艰辛，求师勤学的原因？ _4对文中画线句子(“同舍生略无慕艳意.”)，联系实际，谈谈你的感受或体会。 _(以下为2008年泉州惠安中考题)5解释加点词。( 4 分） 录毕，走

3、送之（ ） 同舍生皆被绮绣（ ） 既加冠，益慕圣贤之道（ ） 又患无硕师名人与游（ ）6下列句中的“/ ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）。（3 分）A余幼时/即嗜学 B、益慕圣贤之道C腰白玉之环 D、门人弟子填其室7加点词意义用法相同的一项是（ ）。（3 分）A家贫无从致书以观 域民不以封疆之界B略无慕艳意 人物略不相睹C足肤皲裂而不知 国险而民附D、四支僵劲不能动 诎右臂支船，而竖其左膝8选文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面？( 3 分）答：_ _。 9翻译下列句子。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。( 3 分）译文：

4、_。 10“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。（4 分）答：_。 (以下是2008年泉巷区中考题)11.作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ _”与“ _ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分） 12.下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) (2分)A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢13.下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（ ）（2分）例句：“以是人多以书假余。”A、醒能述以文者，太守也。 B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，

5、默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。14.翻译下面的句子。（6分）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 15.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）答： 答案：一 1借 用 挂在腰间 2成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。所以。我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 3余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者 4要点：排除不利于学习的环境的干扰；在物质上不盲目攀比；坚定人生追求。刻苦勤奋学习。 54分。（1）跑 （2）同“披” （3）年已二十（二十岁） （4）担忧 63分。B 73分。B 83分。每项1分。叩问之难，从师奔走之艰，住

6、读生活之苦。（符合大意即可） 93分。因此人们大多数愿意把书借给我，我因而能够博览群书。 重点词是“以是”、“以”、“假”，如翻译错误，酌情扣分。 104分。开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。 11. 嗜学 家贫 （顺序可换）12.（2分）C 13. （2分）D14.（6分）（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（尝、趋各0.5分，句意2分）我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。（其、略无各0.5分，句意2分） 15.（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。（意合即可） 二阅读“余幼时即嗜学勤且艰若此。（05年山西，

7、黄岗）1 解释下列加点的词语。 （1）走 （2）腰 （3）俟 （4）汤 （5）被2下列句中“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）A余幼时即嗜学 B益慕圣贤之道C无鲜肥滋味之享 D烨然若神人3（翻译）用现代汉语写出画线句的意思。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以还。4选文将同舍生的豪华穿戴和作者的_作对比,体现作者_的精神追求。5作者从哪三个方面来表现自已求学的艰难？ 我的概括：_6你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘决？ 我的感悟：_7你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ 我的看法：_8宋濂无书

8、读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这乐中求学的精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。 答案：二1（1）跑 （2）腰里系着（挂着，佩着） （3）等待 （4）热水 （5）通“披”，穿2B3（1）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 （2）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算约定的日子按期归还。4缊袍蔽衣（粗袍破衣） 不畏生活艰难刻苦读书5幼年读书的艰难，成年从师的艰难。求学生活条件的艰难。6学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难7不可取，师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子与学生平等交流，相互信任，共

9、同成长。可取，我认为“先达”的“未尝稍降辞色”，并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学生，同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。8例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他，因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。 三.(2008年泉州市中才题)阅读送东阳马生序一文选段 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨

10、然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）（2分）A足肤皲裂而不知 B执策而临之 C学而不思则罔 D出淤泥而不染2下列加点词意思相同的一组是（ ）（2分）A 烨然若神人 B 腰白玉之环 判若两人 腰缠万贯C 右备容臭 D主人日再食 臭气相投 再接再厉3翻译文中画线的句子。（6分）至舍，四支僵劲不能动。译： 盖余之勤且艰若此。译： 4下列表述中，不符合文意的一项是（ ）（3分）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出

11、对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。5请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：_ _（2分） 6末句说：“盖余之勤且艰若此”，结合自己的学习实际，并根据你对作者的了解谈谈你的感受或从中受到的启发。（3分） 答：_ _ 7.古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“_”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“_”（填一个成语）是利用有限的外部条件。 三.参考答案1（2分）B 2（2分）A3（6分。每句3分）到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。（其中“至”、“支”各占0.5分，句意2分） 我（求学时）勤奋和艰苦大概就是这样。（其中“盖”、“此”各占0.5分，句意2分） 4（3分）B5（2分）示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞6无统一答案，可从作者刻苦勤奋历尽艰辛后，终获知识，成为饱学之士的事例，想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理；也可只谈自己如何向作者学习的一些想法，等等。 7悬梁刺股（头悬梁，锥刺股） 囊萤映雪