《蒙氏数学》送小动物回家修改版.docx

1、蒙氏数学送小动物回家修改版第一篇：蒙氏数学送小动物回家蒙氏数学送小动物回家 送小动物回家蒙氏数学第4册 亿童网 设计意图 我们中班幼儿通过将近一年多的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。 活动目标 1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。 2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐 活动重点 理

2、解门牌号码的实际意义 活动难点 根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家 活动准备 一、知识准备： 1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。 二、材料准备： 1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。 2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面

3、都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。 活动过程 1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：数高楼。 2、集体活动。 1）情景导入 很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？-原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。 2）巩固经验 （1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）。请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。小兔为什么要住

4、在这里？（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间-以巩固幼儿在横的方面的序数经验） （2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）：请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。小猪为什么住这里？-原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层-（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-以巩固幼儿在纵的方面序数的经验） 3、幼儿讨论 -小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量要盖第三座房子

5、。 （1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间） （2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙） -教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 （3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间。他找得对不对，为什么？ -教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到

6、第几个房间。 4、游戏活动。 游戏“小动物找家”。请幼儿根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家，并送小动物回家。如：小鸡图片后面的门牌号码是103、小狗是201、小猫是302、小猪是202、小猴是301.让幼儿按门牌号码给小动物找家，并送回家。 5、分组活动。 第一组：教师提出要求，幼儿尝试操作，请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 第二组：说出门牌号码的第一个数字表示什么？（第几层），第二个数字表示什么？（第几个房间）。 第三组：完成作业纸第四册P21 6、交流小结，收拾学具。 7、活动延伸： 竞赛活动中，可让幼儿先说一说有多少小朋友参加活动，再说说谁第一，进一步区分门牌号码。 教学资源

7、 数高楼 路边有个大高楼，白云在它身边游。 抬头数一数，扳扳手指头。 一二三四五，最高五层楼。 半截藏在云里头。 第二篇：小班数学教案：送小动物回家小班数学教案：送小动物回家 小班数学教案：送小动物回家 一、活动目标 1、感知5以内的数量，按量归类； 2、掌握5以内的数与量的对应关系； 3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。 二、活动准备 上面贴有数量为15的动物图案的卡片若干，五个标有数字或点点的作为门牌号的房子（房子上有若干小洞）三、活动过程 1、导入活动 T：今天呀，动物王国呀要举行一项很重要的活动，那就是盛大的动物宝宝春游活动。小朋友们喜不喜欢春游呢？ C:喜欢！ T：可

8、是呀，在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况，有些动物宝宝因为没有听妈妈的话，跟不上队伍而迷路了！动物妈妈们可担心了！ 2、进行部分 老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出（带有哭声）T：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？小朋友们，谁能告诉蝴蝶怎么了吗？C：蝴蝶迷路了。 T：小蝴蝶迷路了，她哭得很伤心，她的妈妈呀也一定很着急，那们小朋友们要不要帮助她，把她送回家啊？ C：要 T：恩,们都是助人为乐的好宝宝，那谁能告诉怎样才能把小蝴蝶送回家啊？ C： T：那让老师来帮助小朋友们把小蝴蝶送回家好不好？ 动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。 （老师展示房子，并认出与15相对应的点点数和数字） T：这只

9、蝴蝶是单独的一只，们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。（做示范，将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里） 哎呀呀，这里又有几只小动物迷路了，这是什么呀？有几只呀？那么们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢？ （请一个小朋友送回小动物） T：小朋友们快看你们的凳子下面有什么？它们呀都是迷了路的小动物。们都是助人为乐的好宝宝，让们把它们送回家，不让她们的妈妈担心好不好？但是们要看清楚自己的卡片上有几个小动物，要把它们送回相对应的门牌号的房子里哦！相信你们一定会出色的完成任务。 （5个一组上去，之后检查，对的给与奖励，错的给与纠正） 3、结束部分 T：小朋友们把动物宝宝们都送回家了，动物妈妈们很感谢们，邀请

10、小朋友去玩，小朋友们想不想去啊？动物妈妈们还请了很多客人老师来跟们一起玩游戏呢！（10个同学就位）但是想进动物宝宝的家要说对密码，现在啊，们客人老师就是小动物家的门，们要仔细观察各个家的门牌号，然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作，最后说句芝麻开门就可以去玩了。（示范）小朋友要注意了哦：们要排好队有秩序的到动物宝宝们家去玩哦。（结束，排好队走出课堂） 第三篇：教学课例送小动物回家送小动物回家 -分 类教学案例 案例背景 分类活动包含一系列复杂的思维过程，因此，分类能力的发展，反映了儿童的思维发展，特别是概括能力的发展水平。儿童分类能力的发展表现为以下趋势：从根据事物的非本质的、表面的特征

11、（如颜色、形状等）进行分类，发展到根据事物的功用（个别的功能和用途，如可以吃的）进行分类，最后，能根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类。分类能力发展的一个重要标志是儿童能够自己提出分类依据。所以，在评价儿童分类时，重点是观察儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性。而这一系列认识活动，都是思维的基本过程。分类也是将零散的、个别的知识系统化和条理化，从而形成有关客观

12、世界概念的过程，因此，分类的发展对于将来理解、接收和掌握系统化知识，形成科学严谨的思维方式也有很大益处。在实际生活中，分类思想有着广泛的应用。例如，商店里的物品分类摆放，便于顾客很快找到想要买的东西；学生也要学会对学生用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律等等。情境描述 一、创设情境 提出问题 1小朋友在家里一定能帮妈妈做做很多事情，谁愿意告诉大家你都会做些什么呢？ 2看来同学们都是热爱劳动的好孩子！可是呀，老师家的宝宝，一回家就把房间弄成这个样子了，你们看看（出示房间图）。你们有什么想法？（好乱） 二、创设时空、自主探究 师：.说说房间里有些什么呢？ 师：你们都是她的哥哥姐姐了，你们愿

13、意帮助她吗？生:愿意 .师：这么多东西要收拾，好麻烦哦！你们准备怎么收拾呢？（同桌说一说）生讨论：一窝蜂的上来会有什么后果呢？我们怎么避免呢？ 生：（分工合作）以小组为单位进行整理，注意不能乱抢。 师；比一比，看哪一组合作得最好！老师给这个小组奖一颗合作星！.生1：衣服放在柜子里。 生2：文具放在书桌里。 生3：玩具放在玩具箱。 师小结：把同一类的东西放在一起，在数学里叫做分类。（板书：分类）衣服放在柜子里；文具放在书桌里；玩具放在玩具箱。林林的房间现在怎么样了？想拿衣服，上哪找？想玩玩具了，上哪找？想学习了，上哪找？ 现在的房间变得怎么样了？看来，我们要学会把各种物体按照它们各自的特性进行分

14、类，这样就能使乱七八糟的东西变得整齐起来。 三、应用拓展、自主构建（一）动物分类 师：分类在我们的生活中还有哪些应用呢？你能说说吗？生1：妈妈把碗放在一起，碟子放在一起。 生2：妈妈把我的衣服放在一起，把爸爸的衣服放在一起。 生 3： 师：教室里这么热闹，可把一群小伙伴可急坏了，它们好想和大家一起玩啊！想知道他们是谁呢？闭上你的眼睛，千万别睁开,你会得到一份惊喜！（师分发动物图给学生，并出示挂图）睁开眼睛看看，你们看到了什么？ 生：蓝蓝的天空，宽阔的草地，潺潺的小河多美的大自然呀！ 师：想想你手中的小动物该回到哪里呢？ 生：回到大自然！ 师：那么这些可爱的动物该放回到大自然的哪个地方呢？你能把

15、它贴到合适的地方吗？ 生：会飞的天上。 生：会跑的草地上。 生：会游泳的水里。 （生有序地上台贴动物） 师：同学们把小动物们送回来了大自然，真是爱护动物的好孩子！老师还听到这些动物们悄悄地对老师说：谢谢你送我回家，我愿意和你们做朋友！你们想对小动物说什么呢？（二）整理学具盒（ 师：看来呀，大家都是有收获的！下面一轮把学具盒打开，看看你们的学具盒整齐吗？如果不整齐，你能用今天学习的分类的方法把学具盒整理好吗？如果整齐，你能帮帮你身边的同学吗？（2）汇报：你是怎样整理的？（3）把学具有序地进行整理，放到学具盒里。 师：同学们回家可以整理一下房间、书包，做一个有条理的好孩子。 实践反思 分类是一种基

16、本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序的划分和组合的过程。学生分类能力发展的重要标志是能够自己提出分类的依据，更重要的是让学生感受到分类整理既是方便我们的生活，又利于学生自身的发展。根据数学课堂教学“有趣、有序、有用”的新思想，组织系列教学活动。创设生活情境，让学生亲自动手分一分、画一画、贴一贴、摆一摆，在数学活动中经历分类整理的过程，从中体会分类的结果在不同的标准下的多样性。培养学生分类、有序整理事物的能力。通过拓展延伸，让学生体会到分类给我们的生活带来很多的方便。美中有很多不足。例如，什么是类？什么是分类？这个重点突出不够，学生尽管已经会分类了，但是还没弄清楚什么是类。”这只有下

17、一节课中强化了。第四篇：小动物回家二年级上册音乐小动物回家教学设计 教材分析 小动物回家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。 教学目标 1学唱歌曲小动物回家，学生感受小动物的可爱，培养学生爱护小动物之情。 2引导学生通过不同的力度和速度体验，表现不同的动物，培养学生的创编能力。 3学生们在音乐活动中，感受音乐的快乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯。 教学重难点 1唱会歌曲小动物回家。 2能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创编歌曲。

18、 教学准备 课件、电子琴等。 教学目标 1学唱歌曲小动物回家，学生感受小动物的可爱，培养学生爱护小动物之情。 2引导学生通过不同的力度和速度体验，表现不同的动物，培养学生的创编能力。 3学生们在音乐活动中，感受音乐的快乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯。 教学重难点 1唱会歌曲小动物回家。 2能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创编歌曲。 教学过程 一、课前活动 1、随动物模仿操做律动 师：我们先来随音乐做一段韵律操，请同学们轻轻的起立。 师：同学们表演的小动物真是太可爱了，在我们的音乐世界里学习过许多与动物有关的歌曲，今天，老师邀请了一位朋友，你们猜是谁？（课件）

19、 生：青蛙 师：有一首歌曲就是关于小青蛙的，同学们一起唱一唱。 齐唱小青蛙找家并随乐律动 初听音乐，听完后回答问题 歌曲中唱到了哪几种小动物？它们在干什么？ 小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫 （师在黑板上粘贴动物图片） 他们在回家 今天我们就来送送这些可爱的小动物回家，同学们有没有信心去完成这次光荣而艰巨的任务呢？ 生:有 师:好，下面我们学习这首歌曲小动物回家 二、感受并学习歌曲主要节奏 1初听歌曲 播放录音，并提问：请仔细听听歌曲中我们需要陪伴哪些小动物一起回家呢？ 2复听歌曲 播放录音，并提问：请再仔细听听这几种小动物分别是怎样回家的呢？ 3 （朗读歌词） 师：同学们，动物回家的路上会过几道

20、关，只有运用音乐知识才能通过。今天这节课，我们就来帮助动物们回家吧。首先打通节奏关。我们一起按照节奏“喊动物回家”吧！（朗读歌词）师：伸出你的小手，我们一起敲开这扇门“咚咚咚” 师：谁来读出他的节奏X X X 现在谁来按节奏叫出小动物的名字？ 三、学唱歌曲 1.学唱歌曲 （1）学唱歌曲（下面到了第二关了熟悉旋律关） 师：终于成功的度过第一关了，那我们现在来到了第二关：旋律关。一起跟着老师加入歌词来唱一唱(1)这首歌曲共有几个乐句？ 4个 (2)学生跟老师唱简谱 (3)加入歌词演唱 （第一遍学唱，第三遍开始分句处理情感） (4)观察歌谱发生了什么变化，师生合作。 （老师唱红色区域的谱子，学生唱绿

21、色区域的谱子。） (5)再观察发生了什么变化？歌谱加入声势动作 2/4拍强弱规律：强 弱 （第一遍听音乐做声势动作，第二遍边做边唱） 吧！ 2.处理歌曲（第三关 乐曲记号关 ） （1）师：现在是最后一关“乐曲记号”了，师：小动物们给了我们许多的音乐记号， 要请小朋友们帮助解答问题，小动物们才能回家。你们愿意帮忙吗？ （2）课件出示乐句和音乐记号：“稍快、稍慢、慢、跳跃地、强、弱”请小朋友们选择匹配，教师指导。 （3）师:同学们想想我们放学回家是不是很开心啊？那小动物们回家的心情也跟我们一样呢，下面我们能把我们欢快的情绪大声唱出来吗？ 生随伴奏用欢快活泼的情绪演唱。 四、表现歌曲 （1）创编动作

22、 师：同学们已经学会唱这首歌了，那你们能模仿四种小动物表演它们回家的样子吗？ （2）加入打击乐器 师：看来你们已经可以跟小动物们结伴同行了，可是我们在这么欢快的日子必须得加入乐器啊。大家快拿出我们准备好的打击乐器吧！(教师示范敲击打击乐器的位置) （3）小组赛 一组同学演唱,一组同学表演动作，一组同学加入串铃，一组同学用响板。（4）个人赛（加入创编的动作）。 找8个同学上台表演，台下同学跟着演唱。 五、 1.创编歌词 师：在同学们的帮助下，小动物们都回到了家。其他小动物也想加入，同学们开动脑筋，想想看争当小小词作家。 同学们，我们经过这么多考验，终于把这四个小动物们送回家了，可是现在还有其他的

23、小动物呢， 让我们一起去看看吧。（课件：小兔子、小企鹅、小蜗牛、小黄狗） 六、总结延伸 1、师：动物是可爱的，是我们人类的好朋友，我们应该保护它们、爱护它们，成为永远的朋友。 2、师：小动物们都回家啦，我们也该回教室了，最后，让我们模仿各自喜欢的小动物走出教室吧！ 第五篇：小动物回家小动物回家教案教学内容：小动物回家教学目标：1. 学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。2. 利用固定节奏伴奏的方式，学习大切分的节奏，对学生进行拍子与节奏的训练。3. 为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学重点：有感情的演唱歌曲，配合肢体动作。教学难点：大切分的节奏训练。教学过程1 师生问好。2复

24、习导入（1） 教师提问：同学们还记得我们以前学过的关于小动物的歌曲吗？谁能告诉我。那你们能唱一唱吗？（2） 学习复习演唱歌曲：大鹿数蛤蟆花蛤蟆猜谜谣3导入新歌教师：那今天我们也要学习一首关于动物的歌曲小动物回家，在听完音乐后同学们要回答老师一个问题。（1） 歌曲是几拍子的曲子？它的强弱变化是怎么样的？教师：歌曲聆听完了，有谁能够回答老师这个问题呀？（两拍子的，强弱的表现可以用拍手臂拍肩膀，拍腿来体现）5学唱歌曲教师：同学们回答的都非常的好。那在我们学唱这首歌曲之前，老师要带大家玩一个我拍你模仿的节奏游戏，看哪位同学表现的最好。（1）（强调体现切分音中的重音部分）（2）(3)用不同的形式体会切分节奏。例如跺脚，拍桌子。学生按歌曲节奏朗读歌词。教师教唱歌曲。注意引导学生关注音准。6 表现歌曲再次放音乐。教师提问。曲子唱了几遍一样的内容啊？为什么？（因为曲子某尾有一个反复记号需要从头唱一遍。（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（四种动物 小鹿，小乌龟。小鸭子，小猫）（2）回答动物是怎么样回家的？让学生设计动作。（3）为歌曲设计不同的速度，让学生体会演唱速度的变化，音乐形象也会随之发现改变。小结：让同学们回家巩固所学习的节奏，并熟练演唱歌曲。