人教版小学四年级下册科学教案.docx

1、人教版小学四年级下册科学教案教案年- 学年度第二学期学校：学科：科学年级:四年教师: 教学进度表每周2节周节节次教学内容（课或章）起止页数2月24日 至2月28日第一周2生活中的静电现象 点亮小灯泡3日至月7日第二周2简单电路 电路出故障了月1。日至月14日第三周2导体与绝缘体 做个小开关月17日 至月21日 第四周2不一样的电路连接 单元复习月24日 至月28日 第五周2油菜花开了 各种各样的花月31日 至4月4日 第六周2花、果实和种子 把种子散播到远处月7日 至月12日 第七周2种子的萌发 动物的卵月14日 至月18日 第八周2动物的繁殖活动 单元复习月21日 至月25日 第九周2一天的

2、食物 食物中的营养月28日 至5月2日 第十周2营养要均衡 生的食物和熟的食物教学进度表每周节周节节次教学内容（课或章）起止页数月5B至 月 9日 第十一周2面包发毒了 减慢食物变质的速度月12日至 月16日 第十二周2食物包装上的信息 单元复习月19日 至 月23日第十三周2各种各样的岩石 认识几种常见的岩石月”日 至月3（1日 第十四周2岩石的组成 观察、描述矿物（一）6月2日 至月6日 第十五周2观察、描述矿物（二） 面对几种不知名矿物月9日 至 月13日 第十六周2岩石、矿物和我们 总复习月16日 至月20日 第十七周月23日 至月27日第十八周月 日 至月 日 第十九周课时计划授课1

3、周月 日课题1、生活中的静电现象第丨1丨课时教 学 i 标科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理 的解释。情感态度价值规：发展探究身边科学现象的兴趣教学重点解释静电现象 教学难点解释静电现象教具（学具）一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、 静电现象的相关图片或幻灯片。教学 过 程一、体验静电现象1、 引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现 什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？ 头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？-出示课题：生活中的静电现象

4、2、 体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？ 一摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？-塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑 吸起来了。3、 生活中的静电现象课时计划教 学 过 程二、认识电荷1、 不一样的电荷1） 静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电 呢？认识正电荷和负电荷2） 进一步研兖静电现象一小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头 发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。3） 用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近 头发，发现了什么？ （

5、2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）2、 让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带 静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需 要具备动力，需要形成电路。教学反思板书生活 中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷课时计划授课1周月 日课题2、点亮小灯泡 第| 1丨课时教 学 i 标科学概念：1、只有电流流过灯统时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。情感态度价值规：体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。教学重点正确连接电路 械

6、冷谁占 认识小灯泡的结构，正教学难点确连接小灯泡教具（学具）小灯泡、I. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖 开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等教学过程一、 引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过 这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、 认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1） 小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小 灯泡的内部构造观察小灯泡。2） 每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。3） 交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。职用映EW篆草*牝留N去孫。辨酒踞审叫中丽軒宙&煮 宙寧山勢旱勇业网冷坦草印NMY駐

7、W 帝童印博3lfk酉習律舉还A0書审网U?摹？時累海者香甌的卯 迳审祝叩等帀悟讨期业WS4W审挪4审晋膜叩出副T稟醐丑印冲W堆手潺、同。苗乎笃者口冃巢集奶那咚舉风哄即中舞命叫親华誉峯畦一包用国 职。W弹草泓早归步由汝景P。県此發湖蜘 塩啓顕潔一齬回関橱田勇也始&咨一煮回琅专与业劉号丁可囲知誉聿岸祛脂刃舟可吝冋早卬 a麗a咚坐乎子晋印粟黑* 业劉号丁方W印却潛華询KJ帀素務用(匸。間乌网性舉川国玉蜴田套潞*匕関皂舉，另書坐审孫孫略羽士山米間*犀EW而爭涛舛器殊活乔真期挈-W義串W (I岫*案挈缺邛WA、三辨霧関堆用成漏者株株堆申 痼者寇你、乙R流潺倏44州课时计划授课2周月 日课题3、简单电路

8、 第| 1丨课时教 学 i 标科学概念：1）、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置。2）、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的。 过程与方法：1）、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2）、观察、描述和记录有关的实验现象。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。教学重点使用相同的材料，电路 可以有不同的连接方法。教学难点用更多的方法和材 料点亮更多的小灯泡。教具（学具）每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯 泡2个、记录纸若干，记号笔1支。教学 过 程一、 活动导入：1、 连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、 讨论：我们这样用手按着来点亮

9、小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是 不是有点不太方便啊？二、 观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1、 教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。2、 讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用？3、 请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：（1） 安装电池的时候有什么要提醒大家注意的？（2） 小灯泡是怎么装到小灯座上的？（3） 导线怎么连?（指出弹簧接线头的最佳连接方法）课时计划授课2周月 日课题4、电路出故障了 第丨1 |课时教 学 i 标科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）。2、电路出故障了，电流就会中断。过程与方法：1、制作一个电

10、路检测器。2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交 流的精神。教学重点用一种新的方法来检测电 路一一做一个“电路检测器”。教学难点应用电路检测器检测 并排除电路中的故障。教具（学具）每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、 没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒等。教学过程一、观察导入：1、 出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画岀简单的电路图，并说 一说电流是怎样流动的。2、 说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书： 回路）3、 提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为

11、什么不亮了？引二、什 么地方出故障了？1、 首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上 的问题。2、 引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造 成小灯泡不亮的各种原因。课时计划教 学 过 程三、 做个电路检测器：1、 讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：1检査法：检査电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有 夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗）2替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡 是否能亮。2、 在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。（电路检测器 做法：把上节课连接过的

12、简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连 上一根导线，这就是我们的电路检测器。）3、 做好电路检测器后，试试灵不灵。4、 根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分（小灯泡、四、 强调安全事项。电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路。五、 拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗？导线）的方法。教学反思板书4、电路出故障了回路 故障 电流中断造成小灯泡不亮的原因1.小灯泡坏了；2.灯座松了，没有连上；课时计划授课3周月 日课题5、导体与绝缘体 第丨1 |课时教 学 g 标科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电， 这样的物质叫做

13、绝缘体过程与方法：1、根据任务要求制定一个小组的研究计划。2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。情感态度价值观：培养尊重事实的实证精神。教学重点认识导体和绝缘体。教学难点根据任务要求制定一 个小组的研究计划，并完 成设想的计划。教具（学具）为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢 管、玻璃、铅笔、铜统、铅幺纭 铝丝（易拉罐）、铁统、卷笔刀、硬币、导线 等。教学过 程一、观察导入：1、 观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。2、 讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么？3、 想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检測器的两个金 属头接在

14、一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮 接触在一起，小灯泡就不会亮。4、 讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而面的 塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。5、 讲授：像铜税那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易 让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）课时计划教 学 过 程二、 检测橡皮是导体还是绝缘体1、 提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？2、 预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。3、 使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。4、 用两个检测头接触橡皮的两端，观察

15、小灯泡是否发光。5、 重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。6、 得出结论：橡皮是绝缘体。三、 检测20种物体的导电性：1.在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录” 表。2、 在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然 后进行尝试实验，并做好检测记录。四、 讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。教学反 思板书5、导体与绝缘体 导体 导电性绝缘体安全用电课时计划授课3周月 日课题6、做个小开关 第| 1丨课时教 学 目 标科学概念：开关可以用来连接或断开电路，控制电路

16、中电器元件的 工作状态。过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它 来控制电路。情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。教学重点【教学重点】观察手电筒 的开关教学难点设计并制作一个简单的 开关，并用宅来控制电Jto教具（学具）为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块（橡皮）一块、图钉 两个、教学过程一、观察手电筒：1、 观察组成手电筒的各种材料。讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方 要用导体，有些地方要用绝缘体？2、 观察手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎、样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着 标出电流的路径。3、 观察手电筒的开关。

17、观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。（教科书 提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以 引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示？课时计划教学过程二、做个小开关：1、 给每一组一个断开的电路.讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。2、 利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后全班展示交流。3、 利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交义控制红绿灯的电 路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开 关来控制红绿灯的亮与灭。）4、 如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中

18、间亮起一盏黄灯的话，应该 怎么办？（方法，在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用 一个开关控制三个电路。）5、 交流汇报：（1） 在小组活动中发现了哪些问题？（2） 解决了哪些问题？（3） 还有哪些问题没有解决？教学反思板书6、做个小开关开关连接或断开电路控制红绿灯遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等课时计划授课 4周月 日课题7、不一样的电路连接 第| 1丨课时教 学 目 标科学概念：如果电能从一点流到另一点，两点之冋一定有导体连接， 这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。过程与方法：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。情感态度价值观：培养勇于挑战、缤密推断的态度。

19、教学重点用电路检测器检验接线盒内 电路的连接情况教学难点能运用甲联和并联两种 用不同连接方法组成电 路教具（学具）为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子（其中一个只有一 组通路，另一个有三组通路）、教学 过 程一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究1、 发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标 号2、 打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起 的。3、 盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？ 哪两个接线头之间是断路？4、 用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。 活动二：检测、推测第二个

20、接线盒内导线的连接情况1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是 有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线 头之间是通路吗？课时计划2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。教学过程1-21-31-42-32-43-4通路断路3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在 记录纸上（教材17面）。活动一：电池的两种不同连接方法1、 发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线, 要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方 法。2、 启发思考：在不同的两种方法中，你

21、有什么发现。3、 学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V, 两节电池串联起来的电压是3V,所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来， 电压还是1.5V,所以小灯泡不太亮。）7、不一样的电路连接教学反思十 通路断路里面是怎样连接的（电路检测器）书 比较两种不同的电路连接 串联电路并联电路课时计划授课3周月 日课题6、做个小开关 第| 1丨课时教 学 目 标科学概念：开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的 工作状态。过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，井用它 来控制电路。情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。教学重点【教学重点】观察手电筒 的

22、升关教学难点设计并制作一个简单的 开关，并用它来控制电 路。教具（学具）为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块（橡皮）一块、图钉 两个、教学过程一、观察手电筒：1、 观察组成手电筒的各种材料。讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方 要用导体，有些地方要用绝缘体？2、 观察手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着 标出电流的路径。3、 观察手电筒的开关。观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。（教科书 提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以 引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的

23、，图上的开关该怎样表示？课时计划二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。教重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。学3、利用毎组准备好的材料，小组合作制作一个能交义控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办？（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，程用一个开关控制三个电路。）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3

24、）还有哪些问题没有解决？（4） 一共运用了儿种小升关的制作方法？6、做个小开关教十 开关连接或断开电路板学反控制红绿灯书思遥控幵关、拉线开关、闸式开关、活动开关等课时计划授课 4周月 日课题7、不一样的电路连接 第| 1 |课时教学i标科学概念：如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连 接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。过程与方法：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。情感态度价值观：培养勇于挑战、缤密推断的态度。教学重点用电路检测器检验接絞盒内 电路的连接情况教学难点能运用串联和并联两种 用不冋连接方法组成电 路教具（学具）为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒

25、子（其中一个只有一 组通路，另一个有三组通路）、教学 过 程一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究1、 发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字 标号2、 打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一 起的。3、 盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验岀哪两个接线头之间是通 路？哪两个接线头之间是断路？4、 用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。 活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况I、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面 是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接 线头之

26、间是通路吗？课时计划2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表 格中。教学反思活动一：电池的两种不同连接方法1、 发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根 导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几 种不同的方法。2、 启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。3、 学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V.两节电池串联起来的电压是3V,所以小灯泡会特别亮。两节电池 并联起来，电压还是1.5V,所以小灯泡不太亮）7、不一样的电路连接通路断路里面是怎样连接的（电路检測器）比较两种不同的电路连接串联电路并联电路课时

27、计划授课4周月 日课题1、油菜花开了 第| 1 |课时教学i标科学概念：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。 它们能够帮助植物满足自身的需要。过程与方法：解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。教学重点学习使用解剖的方法观察 油菜花的各部分特征。教学难点花到形成果实的变化 过程。教具（学具）演示：油菜花变化过程的图片，课件。分组：开花的油菜植株，教 学 过程一、引入单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的新的生命单元。本单 元共有7课我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学 朗读单元导语：“

28、春天”出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时认真地观察过花 吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1、观察一棵油菜。（1） 请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果 实和种子。（2） 油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫 绿色开花植物（板书），它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。课时计划教 学 过 程(3)请同学再说出儿种绿色开花植物。2、观察一朵油菜花。(1)观察：从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。在小组里描述所观察到的这朵油菜花。注意萼、瓣、蕊的读音。(2)解剖：学习使用谖子解剖一朵油菜花。示范：银子的使用和解剖的顺序；解剖的油菜花。将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。观察解剖后的油菜花的各个部分。填写“油菜花的观察记录表(3)交流。(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油 菜花有四片花瓣。教学 反 思板书油菜花开了根、茎、叶、花