1、第五单元 认识人民币教案第五单元 认识人民币单元教学计划一、单元教材分析 本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。 二、单元教学目标 1使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。 2使学生认识人民币的单位元、
2、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 3通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 三、单元教学重点1认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。 四、单元教学难点2人民币单位间的换算。 五、课时安排:5课时 感受课2课时认识课2课时评研课2课时 认识人民币 感受课上课时间:课 时:2课时 教学目标:1.知识与技能:使学生初步认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。2.过程与方法:对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3.情感、态度与价值观:培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点:认识人民币,掌握
3、它们之间的换算关系。教学难点:通过购物活动,掌握人民币之间的互算关系:1元=10角,1角=10分。教具准备:1小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。21角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币l个,用胶布粘在一起。3学生每人一份配套的学具。教学过程:一、自主探究1.认识人民币 利用课本及任务单进行简单的认识人民币的知识。掌握人民币之间的互算关系:1元=10角,1角=10分。2.简单的计算 自主学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。用简单的加法计算来解决实际问题。二、交流、展示1.同桌互相交流。同桌之间解决一些简单的问题。2.小组互相交流。 四人小组可以对后进学生做简单的带动和辅导。3.
4、全班展示。最后展示的环节主要培养孩子的自信和口语表达能力。3、巩固练习1.完成课本53-56页内容。2.完成课本59-60页内容。课后反思 认识课(一) 认识人民币 上课时间:课 时:1课时 教学目标:1.知识与技能:使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。2.过程与方法:对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3.情感、态度与价值观:培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点:认识人民币,掌握它们之间的换算关系。教学难点:通过购物活动,掌握人民币之间的互算关系:1元=10角,1角=10分。教学过程:一、复习上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认
5、识人民币。板书课题。二、探究新知1.任务单出示例1教师:出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?2.任务单出示例2(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。(2)让学生观察后,教师提问:一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分(3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。又出示1元问:“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。 (4)引导学生想一想:1元等于多少分?3.任务单出示例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,
6、教师提问:你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。4.任务单出示例4教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。(1)l张5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元?(3)l张20元可以换几张10元?(4)1张50元可以换几张l0元?(5)1张100元可以换几张10元?(6)1张100元可以换几张50元?三、巩固练习1课本第54页“做一做”、第55页第5题、第56页第6、7题。 2填空。(1)1张5角饯可以换( )张1角钱。(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。70分( )角
7、 3元( )角 8角( )分 10角( )元 50角=( )元 20角( )元四、课堂小结学生畅谈本节课的收获。课后反思 认识课(二) 简单的计算 上课时间:课 时:1课时 教学目标:1.知识与技能:初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。2.过程与方法:使学生综合应用所学知识(加法含义及元、角之间的换算)解决简单的购买小商品的问题,提高社会实践能力和解决问题的能力。3.情感、态度与价值观个:培养学生之间的合作精神。教学重点:有关人民币的简单计算。教学难点:统一单位的计算方法。教具准备:例5、例6教学挂图教学过程:一、复习13元( )角 50角( )元 8元( )角 70角=(
8、 )元2. 1元8角=( )角 12角=( )元( )角 1元3角=( )角 15角=( )元( )角二、探究新知1任务单出示例5出示例5挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:l元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后,教师说明:1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角12角。2任务单出示例6出示例6挂图,你知道什么?说一说。问题是什么?怎么解决?5角+8角是几角?教师问:还可以怎样表示13角?学生汇报,教师板书:5角+8角=13角=1元3角。例6第二小题学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?教师强调:元、角计算,只
9、有在相同单位情况下才能相加。3.出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?观察,汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?讨论,交流,汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种?5+8=13 6+7=13三、巩固练习1课本第57页“做一做”、第58页“做一做”。第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。2练习十三第1、2、3题。四、课堂小结学生畅谈本节课的收获。五、布置作业课后反思: 评研课
10、上课时间:课时安排:2课时 教学目标:1.知识与技能:认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。2.过程与方法:使学生综合应用所学知识(加法含义及元、角之间的换算)解决简单的购买小商品的问题,提高社会实践能力和解决问题的能力。3.情感、态度与价值观:培养学生之间的合作精神。教学重点:有关人民币的简单计算。教学难点:统一单位的计算方法。教学准备:任务单教学过程:1、发放任务单 学生独立完成任务单、教师巡视。二、解决任务单1以小组为单位,交流汇报各题答案。2以小组为单位,将错误的结果和解答方法及时纠正,讨论出正确答案。3集体汇报。4学生汇报疑难,教师讲解。5小组互相评价,教师点评,进行鼓励。三、课堂小结。学生畅谈本节课的收获。四、布置作业。课后反思
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