初二物理上册辅导教案.docx

1、初二物理上册辅导教案初二物理上册辅导教案1 4测量平均速度教学目标（ 1）知识与技能学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。加深对平均速度的理解。（ 2）过程与方法掌握使用物理仪器 停表和刻度尺的基本技能。体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。逐步培养学生学会写简单的实验报告。（ 3）情感、态度与价值观通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。教学过程；师：在上课前我们先来做一个实验。 （把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来）滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快？生答。师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的

2、快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀？今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度， 从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。 板书课题：平均速度的测量。实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格， 进行分组实验， 收集数据最后得出结论。 请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第 4、第 5 项内容，时间为 5 分钟。拿出一组同学的实验报告在展台上展示。师：很好，那么后半程的时间如何测量呢？生答。总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢

3、 ?哪位同学知道呢？生答。总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是 30 秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为 10 分钟。开始：实验结束把一组同学的报告展示出来。师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有？很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢？生答。你们是怎么测量的呢（找学生演示他们是如何测量木板的长度的）？我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出

4、哪一组的小车滑的快吗？不能，有什么办法吗？有同学说比速度，怎么比呢？ 请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为 2 分钟。再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。【课堂小结】这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。下面请同学们思考如何测出 1 路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢？【作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程？简要说出测量步骤。 2 1 声音的产生和传播学习目标： 1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播

5、速度不同。3、能分析一些常见的声现象。重、难点： （重） 1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难） 2、设计探究的实验。3、声现象的分析、解释。关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学过程：导学达标：学生观看第一部分录像 各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？（ 1）的产生演示实验： （ 1） 、敲打音叉 音叉振动，发声。（ 2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（ 3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。（ 4）、扩展：录制声音2、声音的传播：（ 1）、得出：固体、气体可以传播声音。（ 2）、实验 14 页图 1-4

6、 示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。学生活动：月球上的宇航员如何交谈？学生活动：如何证明液体可以传声？（ 3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。3、声速： 不同介质中的声速是不同的。学生活动： （ 1） 、看 15 页的表格内容（ 2） 、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？15声音在空气中的速度为 340m/s。学生活动： 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？4、回声：声音的反射。 90dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作；50dB，会影响休息和睡眠。3、控制

7、噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音 空气等介质的传播 引起鼓膜的振动（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。五、课堂小结：1、 噪声的来源和危害有哪些？2、 怎样防治噪声？六、布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？七、教学后记：这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课 外练习让学生在课堂完成。 3 1 温度教学目标： 1、理解温度的概念。2

8、、了解生活环境中常见的温度。3、会用温度计测量温度。重、难点： 1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计教学课时： 2 课时教学过程：一、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？教师：刚才有同学说 “温度 ”（热） ，下面我们就来学习有关温度的知识 温度计二、 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（ 1）、试验：课本 70 页试验：图 4.4-1 示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。（ 2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪

9、杯水的温度比较高？学生结论 2、温度计：测量温度的仪器实物观察 各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄氏温度：字母 C 代表摄氏温度 是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为 100 摄氏度， 0到 100分成 100 等份，每 1 份就是 1。低于 0用负数表示例： 37读作 37 摄氏度 45读做零下 45 摄氏度4、体温计： 1 结构、量程、分度值 2 使用5、实验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结： （ 1 ）使用前 观察量

10、程 所测温度不能超过或低于量程认清分度值 每小格代表的数值（ 2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁2待温度计的示数稳定后再读数3读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来） 单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理时习在线中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一定要把步骤总结并进行板书。可以对几种温度计进行对比3 2熔化与凝固教学目标： 1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。2、了解物质的固

11、态和液态之间是可以转化的。3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。重、难点： 1、实验探究熔化、凝固的规律。 2、正确得出熔化、凝固的规律。教学器材：烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时： 2 课时教学过程：一、前提测评：1 、常用温度计的测温原理是什么？单位是什么？是怎样规定的？2、温度计的使用方法3、体温计的测温方法二、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？（学生回答、并举例，教师总结： ）1 、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。熔化：物质由固态变成液态。 汽化：物质由液态变成气态 升华：物质由固态直

12、接变成气态。凝固：物质由液态变成固态。 液化：物质由气态变成液态。 凝华：物质由气态直接变成固态。下面我们先学习 熔化与凝固探究实验：课本 75 页，物质熔化时温度变化规律提出问题 猜想与假设 设计试验 进行试验 数据记录：时间 /min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度 /蜡的温度 /利用数据作出图像 然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝 学生探究、寻找规律，教师总结如下：2、熔化和凝固：固体 晶体： 在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点非晶体： 在熔化时温度不断上升，没有熔点。晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点凝不同晶体熔点不同（见课本熔

13、点表） ，记住冰的熔点。3、熔化时吸热，凝固时放热。4、介绍一些常见的熔化和凝固现象。三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动： 1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。教学后记：本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等3 3汽化和液化教学目标： 1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、知道蒸发可以致冷。过程和方法： 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。重、难点： 1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。 2、分析一些常见

14、的汽化、液化引起的现象。教学器材：烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台教学课时： 3 课时教学过程：一、前提测评： 。1、物质从固态变为液态的过程叫 ， 热。物质从液态变为固态的过程叫 。 热。2、晶体熔化和凝固时的规律是什么？3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么？二、导学达标：引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？（学生猜想）进行新课：1 、探究：水的沸腾（ ） 提出问题（ ） 设计试验如何进行、需要器材、注意事项、 仪器安装、酒精灯的使用等（ ） 进行试验数据记录：时间 /min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度 /蜡的温度 /利用数据作出图像，学生探究

15、、寻找规律，教师总结如下：2、沸腾：（ 1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。（ 2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。（ 3）、不同液体的沸点不同。 （液体的沸点随气压的增大而升高）3、蒸发：（ 1）在任何温度下都能发生的汽化现象。（ 2）蒸发只发生在液体的表面。（ 3） 、蒸发有吸热致冷作用4、沸腾与蒸发的相同点与不同点： （汽化的两种方式）5、液化（放热） ：举例说明：降低温度可以使气体液化（生活中水蒸气遇冷会液化）压缩体积也可以使气体液化（生活中的实例）（ 1） 、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。（ 2） 、液化要放热（水蒸气烫伤更严

16、重）三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动： 1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。教学后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析可以讨论：吸热、放热是必要条件3 4升华和凝华教学目标： 1、知识和技能知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。2、过程和方法：通过观察了解升华和凝华现象。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。重、难点： 1、判断常见的升华和凝华现象。2、解释常见的升华和凝华现象。教学器材：可密封

17、的玻璃瓶、酒精灯、碘教学课时： 1 课时教学过程：一、前提测评：1 、物质由 转变为 的过程叫汽化，汽化的两种方式是 和 。2、物质由 转变为 的过程叫液化。液化过程 热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用 的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是： （ ）A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B 、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象；D 、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风： （ ）A、 降低了周围的温度；B 、 降低

18、了人的体温；C、 加快了人身上的汗水的蒸发；D 、 赶走了人体周围的热空气。二、导学达标：引入课题：雪是怎样形成的？ 学生猜想： 进行新课：1、升华（吸热） ：物质直接从固态变成气态。 凝华（放热） ：物质直接从固态变成气态，2、实验：碘的升华和凝华结论： （ 1 ） 、注意 “直接 ”。 （ 2） 、升华要吸热，凝华要放热。3、解释常见的升华、凝华现象1 卫生球变小 2“干冰 ”的人工降雨和人造烟雾 3“冰花 ”的形成4 雪、霜、冰雹的形成 5 雾松的形成 6 灯泡用久了会变黑固体4、小结本章内容：液体 气体三、 、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、

19、难点。课后活动：完成物理时习在线中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：要分析一些常见的凝华、升华现象 4 1 光的直线传播教学目标：1、知识和技能了解光沿直线传播及其应用。了解光在真空和空气中的传播速度 c 3 108m/s。2、过程和方法阅读 “我们看到了古老的光 ”的内容，了解宇宙的信息。3、情感、态度、价值观通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。重、难点：1 、 光的直线传播的内容。 2、分析解释有关现象。教学器材：激光源、玻璃杯、水、烟雾、

20、教学课时： 2 课时教学过程：一、导学达标： 引入课题：我们为什么可以看见物体？ 物体有光线射入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。学生探讨：光线是如何传播的？二、 进行新课：1、能够发光的物体叫光源。例如： 学生举例上面的光源能分成几种类型？ （ 1） 、自然光源 （ 2） 、人造光源2、探究：光的传播演示试验：图片 阳光穿过树林演示试验：激光在水中穿过演示试验：激光在烟雾中穿过结论：光是沿直线传播的。应用：影、排队、射击、日食、月食 （可以让学生先讨论，部分现象要解释）3、光的速度：讨论：光有没有速度？（有，非常大）在真空中，光的传播速度为 c 3 108m/s，是宇宙中最快的速度。利

21、用对比说明： 34 页图示。 在其他介质中的速度都比在真空中小4、分析总结小孔成像的原理及特点：倒立的实像。5、影子与像的不同：三、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。四、课后活动：1 、 完成物理套餐内容。 4 2 光的反射一、知识和技能1、了解光在物体表面可以发生反射。 2、认识光反射的规律。3、知道光路可逆。 4、知道什么是镜面反射？什么是漫反射？二、重、难点：1 、理解光的反射规律的内容。2、利用实验现象探究光的反射规律。三、教学课时： 2 课时四、教学过程：1 、 、前提测评：1 、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿 传播的。2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到

22、闪电而后听到雷声，这说明了什么？2、导学达标：引入课题：我们为什么可以看见物体？学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？五、进行新课： 1、任何物体表面都可以反射光。2、探究：光的反射规律角 i 角 r第一次第二次第三次器材：有什么器材？如何使用方法、步骤：如何做？结果：填入左表结论如下：3、光的反射规律：（ 1）、在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。（ 2）、在反射现象中，光路是可逆的。练习：物理套餐 P30 作图题4、试验：两种反射，得到定义如下（ 1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）（ 2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？（学生讨论后，作图证明）漫反射也遵守光的反射规律。5、光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）6、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。六、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。七、教学后记：在探究活动中，应给出较具体的指导，避免学生的盲目性。前、后的练习要补充。八、完成时习在线作业，并做好训练题。