六下语文复习教案.docx

1、六下语文复习教案六下语文复习教案 课题 词语古诗积累 计划课时 教学 目标 巩固学过的成语，会给成语归类，并学会在不同的情景下运用，提高学生对成语的理解与运用能力。巩固课内外有关离别、思念的古诗，记下一些最打动人心的诗句 学会把复习过的成语、古诗及名言警句运用到写赠言中，提高学生的应用能力 教学 重难点 成语部分的复习，会归类，会运用。学会写临别赠言，抒发内心的真挚情怀。教学 准备 多媒体课件 设计 环节 内 容 耕耘手记 教 学 设 计 一、导入复习 1师（叙述）：同学们，时光匆匆，转眼间，六年的小学生活即将结束了，你们将要和母校、老师、朝夕相处的伙伴们挥手言别了，你能用一个成语来概括时光的

2、飞逝吗？指名。（光阴似箭日月如梭时光如梭时光如水岁月如流）2（出示小黑板，表示时光匆匆的成语）请大家自由地读一读，把自己喜欢的记在脑子里。小黑板内容如下：白驹过隙韶华易逝弹指一挥 3师：用这些成语来形容时间的短暂是再恰当不过了，要学以致用，你能用上小黑板上的成语来说几句话吗？同桌互相练练。二、成语的归类与运用 1师：同学们，成语是祖国语言文字的瑰宝，归类方法会让我们学得更清楚，印象更深刻。老师布置你们回去归类、整理了。谁愿意介绍一下你把哪些成语归为哪几类？小组里交流。生在小组里分别介绍自己归类的成语。师小结：其实成语的归类方法还有很多，只要是适合自己记忆的就是最好的。可能有些同学的好办法来不及

3、介绍，别着急，你可以在课后教给你的好朋友，到时候咱们再比比谁记得最多，最牢！2运用成语：（1）师叙：不过光积累很多成语是不够的，真正机灵的同学还懂得恰当地使用它们。咦！你们会运用吗？（会！）口说无凭，得经过老师的考验，怎么样，有信心吗？出示练习：第一组：听到学区领导要来听课，班的全体同学都十分高兴。你们会用哪些成语来形容此刻的心情呢？（至少写 5个，多多益善）第二组：把下列的八字成语补充完整。（）（），有难同当（）日有所思，（）（）（），后人乘凉（）得道（）助，失道（）助（）（）则改之，（）则加勉 第三组：请把下列成语编成一个简短的小故事。鸟语花香 兴高采烈 成群结队 心旷神怡 美不胜收 第四

4、组：把下面的成语补充完整，看看你们填的是哪些人名？（）一穷二（）（）高临下（）如反掌（）百步穿（）（）古长青 一日千（）第五组：在括号里填上合适的字（或成语），完成成语接龙。（）举世闻（）不副（）事求（）非曲（）截了（）（）世纪宝鼎（）（）（）（）（）第六组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。（同心协力 形影不离 争分夺秒 难舍难分 日积月累 天真活泼 一帆风顺 勤学好问 面红耳赤）想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗

5、水，这一年的“五评”我们全班同学（），取得了一个又一个的第一。六年的学习生活里，我们已经成了（）的好朋友，在临别前，我想祝福每一位同学（）！（2）学生自由选做自己喜欢的题目，看看在规定的时间内谁完成的任务最多。（3）小组交流。（各小组经过集思广益，做题的效率大大地提高了，咱们来看看到底做得怎样）师小结：通过刚才的活动，老师发现你们的确会用了许多成语，挺棒的！不错，只要你坚持积累，并适时地运用，相信你表达、习作都会更丰富的。三、赠别诗句的积累与运用 1师叙述：再过一个多月，我们就要毕业了。小学阶段整整六年的时间，大家结下了深厚的友谊，一说到要分别，怎能不让人感到难舍难分呢？是的，“依依之离情，切

6、切之别意”，“相见时难别亦难”，不管是离别，还是别后的思念，都是最能打动人心的，这也是诗人们歌咏的永恒主题，根据平时的积累，大家能记起哪些关于离别、思念的古诗词呢？2生诵读赠别诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵、赠汪伦、送元二使安西、芙蓉楼送辛渐、别董大 3生诵读思念诗：静夜思、泊船瓜洲、九月九日忆山东兄弟（个别背、全班背、师生合作背。）4出示诗句，积累最打动人心的语句。老师从一些诗中摘选取出最打动人心的诗句，你们自由地读一读也可以再背一背。诗句如下：（1）海内存知己，天涯若比邻。（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。5总结：同学们，古诗语言简洁，意义深厚，多积累一

7、些对我们学习语文很有帮助，如果你能把小学生必背的 70首古诗分分类，再背下来，肯定会受益匪浅的。说到这，我突然想起前些日子，在写临别赠言时，有的同学挺发愁的，不知道该写些什么？你们知道古人送别时会赠什么给友人呢？师：对，除此之外，他们还会送喜欢的诗句或说出一些与友人共勉的话。四、交流激励进步的名言警句 1出示句子。师：老师这儿有几句名言警句，请大家快速熟悉一遍。名言警句如下：（1）辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。（2）如果一个人用学习去迎接光明，光明就会很快地照耀着他。（3）枯树逢春犹再发，人无两度再少年。（4）虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。（5）社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。师：如

8、果让你选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句？为什么？（学生说。）师：说得多好啊，这也是老师在临别之前对大家的期望。2学生在小组里口头赠别名言警句。五、写临别赠言 1师叙述：同学们，你们知道吗？再过二十几天，毕业的钟声就要敲响了。我想“我不想说再见”是我们共同的心声吧！我不想说再见，相见时难别亦难；我不想说再见，心里还有多少话没说完就让我们敞开最真挚的情怀，把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学，留给亲爱的老师，留给哺育我们的母校。2出示要求。下列题目，请选做。（1）给每个同学留言：可以是一句格言，一个警句，一句诗歌，一段心里话。（2）给最喜欢的老师写心里话。（3）给校长写一封书

9、信，表达自己对学校的感激之情或是美好的祝愿，或是对学校的建议。（4）用一段话写你和好朋友在一起的快乐、苦恼、有趣、难忘等往事。3学生拿起赠言卡开始写赠言，师播放歌曲我不想说再见！，检查习作情况。4交流、展示赠言。5师：由于时间关系，还有好多小作家的作品来不及展示，老师给你一个机会，看你是写给谁，你就把写好的赠言送给他（她）。6师小结，布置作业。同学们，赠言卡上这一句句朴实的话语，代表着大家最真挚的心和最美好的祝愿，让我们放飞一个个美好的梦想，共同期待明天，共同畅想我们的未来。板 书 设 计 教 后 反 思 课题 句子复习 计划课时 1 教学 目标 复习修改病句、缩句、扩句、修辞手法、转述句复习

10、以上几种句式的题型通过提问、回顾、拓展、归纳进行巩固 教学 重难点 1、修改病句 2、直述改转述 教学 准备 多媒体课件 设计 环节 内 容 耕耘手记 教 学 设 计 第一课时 一、复习重点 扩句、缩句、给句子换个说法。二、教学过程 1复习缩句。缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一

11、直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。2复习扩句。我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“

12、洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如 P14 第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩

13、充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。3复习改写句子。在基础训练 2 第五题出现的改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可

14、以使句子的意思表达得更准确，更生动。三、巩固练习 1照样子缩句。例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。小河出现在眼前。（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。_（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。_（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。_ 2扩句。（1）海滩上有贝壳。（）海滩上有（）贝壳。（2）汽车行驶在马路上。（）汽车（）行驶在（）马路上。（3）解放军保卫祖国。解放军（）保卫（）祖国。（4）列车通过大桥。（）列车（）通过（）大桥。3把下面的反问句改成陈述句。（1）少先队员怎么能向困难低头呢？_（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？_（3）我们哪里有近道，还不

15、是和你们走的是同一条道？_ 4照样子，把句子换个说法，意思不能变。例：大水冲走了八只大铁牛。大水把八只大铁牛冲走了。八只大铁牛被大水冲走了。（1）我摔坏了陈明的小木船。_ _（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。_ _（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。_ _ 第二课时 一、复习重点 修改病句，选择恰当的关联词填入句中。二、教学过程 1复习修改病句。（1）掌握常用的几种修改符号。（2）掌握修改病句的步骤。病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。修改时一般按照以下几个步骤：认真读原句；仔细找病因；准确修改；改后检查。2复习常见的简单复句。（1）读一读下面几句话，体会带点词

16、语在句子中的作用。一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。（2）体会关联词语的用法。第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系这些复句的名称虽然不

17、一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。三、巩固练习 1选择恰当的关联词语填入括号内。因为所以 只要就 不但而且 如果就（1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。（3）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。2用学过的修改符号，修改病句。（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。（3）我们紧张的开始了建校劳动。（4）大家的眼睛都集中在主席台上。（5）我还差一年没有毕业。（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜

18、样。第三课时 一、复习重点 比喻句、拟人句、排比句。二、教学过程 1复习比喻句。比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：一、句子中有要说明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼

19、、鲜明深刻的效果。在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。2复习拟人句。拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星

20、快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。3复习排比句。排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的

21、句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练 6 第四题。第 1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中 4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第 2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行”这句话中 4 个分句都是说飞机在空中的各种动作。第 3 句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。读一读下面的排比句，体会排比句的作用。（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越

22、高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。三、巩固练习 1读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里 排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张（1）天空中的星星快活地眨着眼

23、睛。（）（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。（）（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。（）（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（）（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）2读句子，分别说说句中把什么比作了什么？（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把_比作_（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。把_比作_（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。把_比作_ 3读句

24、子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗当作_来写。一、复习扩句和缩句。1、出示句子：小明读书。小明在教案里认真地读书。请学生辨别并说出两个句子的区别。小结什么是扩句和缩句扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。2、请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加？缩句应该怎样缩？（师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎

25、么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）3、请学生说说缩句关键要注意什么？（不能改变句子的原意）4、练习：扩句红旗升起来了。缩句我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。二、复习改换句式。1、出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了，他不得不去看医生。（他一定要去看医生。）（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。）2、让学生观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接

26、引用和间接引用）3、师归纳：我们小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？要注意些什么？（四人小组讨论）4、学生汇报，老师整理：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。5、

27、看看下面的句子改得对不对？为什么？我们不会忘记老师的教育和关心。我们怎么不会忘记老师的教育和关心？没有太阳，就不会有我们这个世界。没有太阳，怎么会有我们这个世界。6、请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。我们的战士是可爱的。他的话真使我感动。除了你，谁能为我遮挡雨水？不耕耘怎么有收获？俗话说：“复习是医治遗忘的灵丹妙药。”孔子也曾说过“学而时习之，不亦说（同悦）乎？”可见复习的重要性。我们要做到以期末考试复习为重心，以期末考试为中心，以争取期末考试取得好成绩为目标，把必须要做的事情和可做可不做的事情清楚地分开，安排一个切实可行的复习计划，抓紧时间，认真复习，努力提高复习质量。在复习过程

28、中，一定要合理安排复习时间，妥善安排复习计划，注重复习效果。第四课时 复习目标：1、能按要求熟练转换句式。2、病句的诊断及修改方法。3、关联词句式的运用。复习难点：关联词句式的运用 复习设想：1、识点呈现方式让学生回顾。2、例呈现让学生熟悉掌握。3、习方式让学生巩固、运用。复习过程：一、什么是句子。1、句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。2、句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的

29、是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”3、句式 有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？

30、”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）例、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）例、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。【练一练】把下列句子改写成反问句。少先队员应该讲文明，有礼貌。把下列句子改成陈述句。实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送给我一件最有意义的礼物。下面句子改成用“被”字的句子。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。三、关联词句式的掌握 1、关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符

31、合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。2、【常见的几种关系】（简单呈现）并列关系；既又；不是而是；因果关系；因为所以；之所以；条件关系；只要就；只有才；无论都；不管总 转折关系；虽然但是；尽管还是 假设关系；如果就；即使也；选择关系；不是就是；是还是；3、练习：选择下面的关联词语，填在句子中。（略）既又因为所以 只要就 只有才 虽然但是 如果就即使也 不但而且不仅还 1、（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。2、妈妈（）工作，（）参加进修学习。3、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。4、（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。5、（）长城是那样雄伟壮丽，

32、（）吸引了很多游客。6、一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。7、（）我的成绩在班级里名列前茅，（）我不能骄傲。8、（）这本书写得太精彩了，（）我把这本书一连看了三遍。9、做个好猎手（）要枪法好，（）要机智、勇敢。10、（）你每天坚持早锻炼，你的身体（）素质会得到提高。四、总结 板 书 设 计 教 后 反 思 课题 课外阅读部分 计划课时 2 教学 目标 指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学 重难点 将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。教学 准备 多媒体课件 设计 环节 内 容

33、 耕耘手记 教 学 设 计 一、谈话导入，明晰目标。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读归类复习）二、梳理阅读方法和做题步骤。（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。）1、先谈谈你做阅读题的步骤。2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点 4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。6、师出示总结的阅读方法再读一读 阅读的方法 理