最新粤教版一年级科学3 我们来观察 教学设计 2.docx

1、最新粤教版一年级科学最新粤教版一年级科学 3 我们来观察我们来观察 教学设计教学设计 2 粤教版一年级科学：3.我们来观察 教学设计(2)3.我们来观察 教学设计 教学内容 粤教版小学一年级科学教材 6、7、8页的教学内容。教材分析 粤教版小学一年级科学属于新开设学科，教材设计采取绘本风格，内容充满童趣且具有科学性；学习内容以“单元-课_活动”的结构呈现，在活动安排上既注重概念学习，又重视学生探究能力的发展；活动之前以情景图的形式呈现生活中的某个真实情景，并以小学生观察世界的角度，通过主题人物提出问题，驱动探究任务；最后，还设立“亲自时间”栏目，充分利用家庭和社会资源进行学习。学生（情况）分析

2、“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。一年级的小朋友刚从幼儿园进入小学，新的学习课程对他们来说充满了好奇心和兴趣，对新的环境充满了新鲜感。但是他们年龄小、好动、易兴奋、注意力容易分散，40分钟的课程学习对于他们来说很困难。一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再

3、令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。教学目标 1、让学生走进大自然，认识大自然甚至爱上大自然。2、知道并简单的认识眼、耳、鼻、舌都是感觉器官；能运用不同的感觉器官观察身边的物体。3、通过对各种感觉器官的认识，学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征，从而培养学生的观察与表达能力。4、在活动中培养学生对科学的兴趣和爱好。重、难点 重点：初步认识我们的感觉器官，了解它们的作用。难点：会通过利用多重感觉器官观察我们身边的事物，并能用完整的语言表述观察对象的外部形态特征。教学过程 一、创设情景，导入新课：1、

4、妍妍和琪琪在周末一起去参观了大棚蔬菜种植地，还去采摘了一些大番茄。瞧，这是她们在采摘番茄时拍的一张照片。2、她们在采摘番茄时遇到了一个小问题：妍妍采了一大筐番茄，而琪琪却一个都没有采到，因为她不知道哪些番茄是可以采摘的。小朋友们愿意帮帮琪琪吗？（请学生说说自己的方法，说说为什么可以摘下这些番茄呢）引导学生说出番茄的颜色，我们可以通过观察番茄的颜色判断番茄是否成熟。设计意图以生活中采摘瓜果蔬菜遇到的问题作为情景呈现给学生，再请学生帮忙解决遇到的问题，从而激发每个学生的兴趣，让学生成为课堂的小主人。二、开展活动，探究新知：（一）活动一我们的感觉器官 1、刚才我们帮琪琪解决了她的困惑，我们知道了可以

5、通过观察番茄的颜色辨别番茄是否成熟，那我们是通过身体的哪个器官来观察番茄的颜色呢？（眼睛）出示眼睛图片，让学生说说我们的眼睛在哪里，有什么作用？2、（出示番茄图片）那我们现在再用眼睛仔细观察一下这些番茄，你还会有其他的发现吗？除了能看见它的颜色，我们还能看到什么？（大小、形状）3、游戏（猜一猜）：先让学生闭好眼睛，拿出一束有香味的花，到学生里走一走，然后把花藏起来请同学们猜一猜，老师刚刚手里拿的是什么，然后让学生说说自己是怎么判断的？（鼻子闻到了花的香味）质疑：那你知道是什么花吗？想一想，我们用鼻子闻物体时，还能闻到什么气味？（香味、臭味）4、请你帮帮我：出示一些小糖果，请同学们帮老师把这些糖

6、果送回它们自己的家里，小组合作试一试，然后派代表来告诉大家，自己的方法。（可引导学生通过糖果的颜色或大小或形状进行分类）思考：如果老师要把它们分到“酸”的家里和“甜”的家里，应该怎么办呢？（引导学生说出用舌头先尝一尝它们的味道，这样就能区分酸和甜了）注意：未知的物品不可以随便闻或尝哦！5、出示耳朵图片，让学生说说自己的耳朵有些什么作用，如果把耳朵捂着会怎样呢?再播放一些动物叫声及自然界的声响音频，让学生判断这是什么发出的声音?你会发现什么？（耳朵能听到各种各样的声音，并能通过声音辨别我们身边的事物）6、拿出两杯水（一杯热水，一杯冰水），老师这里有两杯水，可老师只喝热水，我该怎么办呢？（用手摸一

7、摸杯子，感觉一下水的温度）我们的小手除了能感知温度，还有什么其他的作用呢？7、小结：我们刚刚观察物体用到的眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。通过这些感觉器官我们可以观察到物体的外部形态特征，帮助我们更好的认识大自然。设计意图这一环节的活动中，我主要让学生在我的引导下，通过小组合作、讨论的方式，解决老师提出的问题进行教学，一方面给予学生一些简单的提示性的语言，让学生在思考的过程中体会问题的简单性和可操作性，另一方面我尝试放手让学生分小组讨论、思考，并大胆的说出自己的想法，尝试自己去解决问题，让学生在合作中了解我们的感觉器官，在讨论中区分各感觉器官的作用。（二）活动二观察香瓜 1、出示香瓜图片，让

8、学生仔细观察，说说你能发现什么？（用眼睛观察，可以看出香瓜的大小、颜色和形状）2、我们只能用眼睛来观察香瓜吗？（鼓励学生尝试利用多种感觉器官来观察）说说你你都用到了哪些感觉器官？（用手摸一摸香瓜的皮，鼻子闻一闻香瓜的气道，切开香瓜用舌头尝一尝香瓜的味道，再说说自己的发现）设计意图通过利用多种感觉器官来观察香瓜，让学生更加明确我们所认识到的各个感觉器官的作用，同时教育孩子们要保护好我们的各个感觉器官。三、拓展延伸 1、用眼睛观察番茄，描述你的发现（引导学生用一句完整的话来描述观察到的番茄，可以从番茄的形状、大小、颜色等一个方面或多个方面描述）2、说一说：你可以利用哪些感觉器官来观察下列物体（小鸟

9、、小猫、百合、香瓜）设计意图通过让学生先观察再描述观察对象这一活动过程，巩固学生对感觉器官的认识，同时培养孩子们的观察能力和语言表达能力。四、亲自时间 回家和爸爸妈妈一起，综合利用各种感觉器官来观察身边的物体，并向爸爸妈妈说说自己的发现。设计意图充分利用家庭资源，让学生对本节课所学内容进行巩固认识，使孩子们认识到课本与我们实际生活的密切联系。同时，让孩子与父母一起完成该项任务，可让家长参与到孩子的学习中来，进一步培养孩子们对学科学的兴趣和爱好。板书设计 我们来观察 眼睛（看）：大小、颜色、形状 鼻子（闻）：物体的气味 舌头（尝）：食物的味道 耳朵（听）：声音 皮肤（触摸）：冷热、软硬 眼、耳、

10、鼻、舌和皮肤都是感觉器官 粤教版一年级科学：4.学会运用工具 教学设计 4.学会运用工具 教学设计 一、设计理念 1、从学生生活经验出发 在生活中，学生已经习惯使用眼睛去观察物体，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己体验到使用放大镜的好处。2、让学生在活动中学习 低年级学生对很多事物充满了好奇和探究的欲望，他们精力充沛，富于想象，此时正是培养创造性思维的良好时机，也是开展科学教育的最佳时期。因此，我我设计了用肉眼观察花朵和用放大镜观察花朵这个活动，使学生亲身体验知识的形成与发展。3、加强学生合作交流和动手实践 从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们

11、提供观察和操作机会。小组讨论交流，让学生能够畅所欲言，不但能充分表达每个学生观察到的内容，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高。学生通过使用放大镜观察物体，在这一过程中既提高了自己的动手能力，又学会了放大镜的使用方法，也能从中体验到放大镜观察和用肉眼观察的不同。二、教材分析“学会运用工具”是一年级科学上册第一单元“认识大自然”单元中的第 4课，通过第 3课的学习，教科书引导学生认识我们的感觉器官，并尝试用各种感觉器官感觉身边的各种物体，然后再综合利用各个感觉器官进行观察，了解事物更多的外部形态特征。在这节课中，教科书利用情景创设提示学生借助工具观察物体，这样可以观察得更细致，再让学生尝试利用

12、放大镜观察物体，并学会记录自己的发现，丰富学生的观察技能和方法。本课共由两个活动组成，活动 1是用放大镜观察，本活动通过教师的指导，学生以模仿的方式跟教师学习放大镜的使用方法，并尝试使用放大镜观察物体。活动 2 边观察边记录，是指导学生通过使用放大镜观察一种物体，比较使用放大镜观察与肉眼观察得差异，并记录观察结果，培养学生观察、描述和记录能力。观察是本单元的主要科学探究目标，学生通过学会借助简单的工具进行观察和记录，这为后续学习科学的方法打下基础。三、学情分析 延续上一课的内容，本节课活动主要的科学研究技能还是观察，有所区别的是本课是运用工具（放大镜）进行观察。对于一年级的学生来说，听说过放大

13、镜，但使用放大镜的经验比较少，本课也是学生初次接触观察工具，教师可以通过视频，演示等直观的方式展示放大镜的使用规范，同时，学生刚刚开始接触放大镜时会有比较浓厚的兴趣，教师要注意强调“爱护放大镜”以及“禁止用放大镜看太阳”等教育，对于放大镜的作用，对于一年级的学生而言，主要以体验活动为主，通过不断的使用领悟到放大镜可以放大细节，观察物体更清晰就可以了。四、教学目标 知识与能力目标：1、知道使用放大镜观察物体能看到更多的细节。2、学会使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所以得的信息。3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法目标：1、正确使用放大镜观察物体。2、

14、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。3、在教师指导下，能围绕一个观察主题尝试多角度、多方式进行观察。4、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。情感态度与价值观目标：1、理解使用放大镜观察的意义。2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3、认识到可以运用工具辅助我们用肉眼看不到的世界。四、教学重点和难点 教学重点：学会使用放大镜，通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的区别。教学难点：使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。五、教学准备 分小组准备：每人一份：放大镜一个、花朵一支（小组）、记录单一张。教师准备：课件、花朵一支、放大镜一个。六、教学过程 一、课前互动

15、1.先来个视力大考验，看看同学们的视力好不好。（1）出示图片（较易看清楚的图片）（2）出示以下邮票的图片 2.想一想，我们怎样才能看清图片上的图案？3.同学们能想到利用工具，这一点非常棒。师：放大镜是一种观察工具，今天我们一起来学习它。导入今天的新课：学会运用工具（板书：学会运用工具）【设计意图：利用小游戏来调动课堂的气氛，邮票上的太小了看不清楚，要怎么办呢？从而激发学生的探究欲望。】二、问题与猜测。1、教师这里有一朵花（非洲菊），同学们观察一下这朵花是什么样的？2、以小组为单位，学生进行观察。3、以小组为单位，学生之间相互交流所观察物体的形状。4、学生回答分享，教师提出问题：那花里面的一些细

16、小部分怎样看得更清楚？是的，我们这时就要借助工具放大镜。【设计意图：先让学生用肉眼观察花朵，他们只能看到花朵的一些基本的外观特征，当老师提出问题怎样看得更清楚，学生就会产生好奇心，用放大镜看会有什么不同呢？从而提高学习的积极性。】二、探究与实践。（一）认识放大镜。1、以小组为单位对放大镜进行观察。2、说一说放大镜由哪几部分组成。（板书：贴出放大镜的图片，板书每一部分的名称。）3、用手触摸放大镜的镜片，找找与普通镜片有什么不同。4、教师对学生的回答进行评价、补充。（二）使用放大镜。1、组内讨论放大镜的使用方法。2、学习放大镜的使用方法。观察的方法一：手持镜柄，观察对象不动，人眼与观察对象之间的距

17、离不变，让放大镜在物体和人眼之间来回移动，直到图像大而清楚。观察的方法二：把放大镜移至眼前，移动物体直至图像大而清楚。【注意提醒学生：禁止用放大镜看太阳，避免眼睛被灼伤】3、小组内利用放大镜再次观察花朵，在这个过程中掌握放大镜的使用方法。4、组内交流使用放大镜前后观察效果有什么不同？5、教师对学生的观察结论进行补充、总结。【设计意图：本活动的设计意图是帮助学生解决“放大镜应该怎么使用”与“使用放大镜观察有什么不同”两个问题。这是学生第一次接触实验器材，教师要做好第一次使用放大镜的正确说明，以养成正确的使用习惯，为后面的学习奠定基础。】四、放大镜下的新发现 1.用放大镜进行观察，不仅满足了人们看

18、清更小物体的愿望，还给人们带来了很多“意外惊喜”，让人们发现原来在自己身边一直存在着一个想像不到的奇妙世界。2.出示放大镜下指甲的图片：猜猜这是什么？这个东西就在我们要观察的对象之中，让我们来仔细观察，看看有什么发现。（1）分别用眼睛和放大镜观察手指。找一找放大镜除了能放大图像，还能显现哪些肉眼看不到的细节？（2）请同学们把自己的指纹通过观察画下来。3.小结：放大镜能把物体的图像放大更大，显现出肉眼看不清的细微之处，使我们获得了更多的信息。【设计意图：通过使用放大镜观察较小的物体活动，学生能够进一步熟悉使用放大镜的方法，并领悟到借助放大镜观察可以放大细节，能够使结果更加清晰，意识到借助工具可以更好的认识事物。】六、拓展活动 找一找，放大镜在生活中的应用。展示放大镜在不同领域应用的图片。【设计意图：运用所学的知识迁移到更多的场景中，进一步巩固对放大镜作用的认识。】六、全课总结，畅谈收获 师：同学们今天学会了什么？生：学会使用放大镜观察物体，可以看得更清楚。七、板书设计