四年级下册英语教学设计.docx

1、四年级下册英语教学设计四年级下册英语教学设计 Module 1 Unit 1 Shes a nice teacher.教学目标：一、语言知识目标 1.学生能听懂、会说、会读单词及词组：nice,clever,naughty，a bit shy。2.学生能听懂、会说、会读重点句型，This is .She/He is，知道如何介绍别人及其性格特点。二、语言技能目标 通过创设情境和游戏竞赛等活动激发学生的参与热情；能用所学句型，介绍自己的朋友或家人。三、情感态度目标 1.懂得应该结交更多的朋友，了解朋友，并善于发现朋友的优点。2.在活动中进一步强化相互了解、相互协作的情感；在师评、自评、互评中，增

2、强自信，提高学生学习英语的积极性。四、学习策略目标 1.通过问题的展示，引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能。2.通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习，分享成功的喜悦。教学重、难点分析 1.教学重点：能正确听，说，认读本课新单词：a bit shy,nice,clever,naughty，能够运用本课句型介绍和描述家人及朋友。2.教学难点：运用本课句型介绍自己的朋友或家人。教学过程：Step :Warming-up 1.Greeting.2.Free talk.3.Play a gameLook and say.Step:Prese

3、ntation 以问题导入，感知文本（Question:Who are panpans friends?）设计理念：教师介绍 panpan has got some new friends，以问题导入，让学生带着问题学习，尽早接触文本、感知文本，使学习更有针对性。Step:Drill 1.观看课文录相，回答问题：What are they like?2.操练 niceshyclevernaughty四个单词。设计理念：在学生解答第一个问题后，再次观看视频，让学生深入文本并从文本中找出本节课的重点单词，单词操练采用以旧引新的方法，让学生在自主尝试中学会新词，化难为易。3.Have a chant

4、.4.A game:make friends.5.Listen and repeat 6.Read by yourself 7.Read the text together.Step:Communication 1.教师介绍自己的朋友，学生进行小组活动：利用所学句型和单词介绍组内同学。2.利用照片介绍朋友或家人。3.Play a game:猜一猜我的好朋友是谁。Step:Consolidation.1.课堂检测 2.Homework.(二选一)作业一：Draw and write something about your friends or family.作业二：Introduce your

5、 three friends to your parents.板书设计：Module1 Unit1Shes a nice teacher.This is Maomao.Shes very nice.But shes a bit shy.This is Xiaoyong.Hes a clever pupil.This is Parrot.Parrot is a very naughty bird.教学反思：Module 1 Unit 2 He is cool 教学目标：一、知识目标 1.基本能够听懂，会说，会读词汇：cool,little,cute.2.学会用“This is my big br

6、other.”以及“He is cool.”的语言结构。二、技能目标：学会描述人物的性格特征。教学重点：1.词汇：cool,little,cute.2.学会用“This is my big brother.”以及“He is cool.”的语言结构。教学难点：灵活、正确运用本课的句子。教学方法：听说法，游戏法，情景教学法等。教学过程：Step1:Warmer 1.Greetings T:Hello,children.Ss:Hello,Miss Yi.T:How are you?Ss:Im fine.Thank you.And you?T:Im good.Thank you very much.

7、How is the weather today?Ss:Its a cloudy day.2.Revision 1)复习形容词：nice,clever,naughty,shy fat-thin/tall short 2)复习家庭成员单词：grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.3)T:Boys and girls,lets say a chant,ok?Ss:OK!T&Ss:Father and mother help each other.Brother and Sister play together.3.Play a game.接龙游戏

8、T:Boys and girl,lets a game,ok?Ss:OK!T:请同学们依次描述小组成员和自己的性格特征。e.g.S1:Im Xiaolan.Im a bit shy.S2:Xiaolan is a bit shy.Im Xiaoyong.Im very naughty.S3:Step2:Presentation 1)Lead in呈现新单词 T:同学们，Panpan 正要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们。听过 Panpan 的介绍，小朋友们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。Hello,children.Im your friend Panpan.Im a bit

9、fat and very clever.Today,Id like to introduce you my family.Look,this my father.Hes very tall and hes very clever.This is my mother.Shes very nice.This is my big brother.Hes cool.（引出课题：Unit2 Hes cool.）This is my little sister.Shes cute.（老师戴头饰扮演 Panpan）A.出示单词卡 cool，然后让学生说出汉语，（Repeat 3 times）,并用体态语让学

10、生对”cool”一词心领神会。B.出示单词卡 little，然后让学生说出汉语，（Repeat 3 times）,并用体态语让学生对”little”一词心领神会。C.出示单词卡 cute，然后让学生说出汉语，（Repeat 3 times）,并用体态语让学生对”cute”一词心领神会。2)单词操练：cool,little,cute 开火车读或玩“大小声游戏”。Step3:Practice 1)T:Boys and girls,lets play another gameDo as I say,not as I do,ok?Ss:OK!教师发出指令，但故意做错动作，要求学生执行指令，而不是简单地

11、模仿教师地动作，例如，教师说“cool”，但是神态和动作表现地却是“clever”，学生就要白出“cool”地造型。学生以小组位单位参加游戏，做错动作地学生将被淘汰。教师也可以请学生担任“小老师”，发出指令。2)Pairwork T:Now,lets play another game,ok?Ss:OK!(Including these words:naughty,shy,clever,nice cool,cute.)e.g.S1:Are you naughty?S2:No,I am not.（S2 在 S1身后做 shy的动作）S1:Are you shy?S2:Yes,I am.（S2在

12、S1 身后做 shy的动作）Step4:讲解课文 1)听课文录音，全班同学跟读课文。2)全班朗读课文。3)讲解课文。4)教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。T:Panpans father.S1:Hes very clever.T:Panpans mother.S2:Shes very nice.T:Panpans big brother.S3:Hes cool.T:Panpans little sister.S4:Shes cute.T:Panpans friend.S5:Hes very naughty.小精灵儿童网站 5)将课文编成一个 chant 来帮助学生记忆。This

13、is my father.Hes very clever.This is my mother.Shes very nice.This is my big brother.Hes cool.This is my little sister.Shes cute.This is my friend.Hes very naughty.Step 5:Producation 1)Introduce my family/friends:介绍家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画,向全班或组员介绍.(e.g.S1:Look!This is my family.This is my father.He i

14、s very nice.This is my mother.She is a bit fat and very clever.This is my big brother.Hes cool.)2)Say the poem.This is a little girl,And she has a little curl.And when she is good,she is very,very good.And when she is bad,she is very,very bad!P.S.一边跺脚一边用愤怒的语气大声说:“very,very bad”,微笑着用温柔的语气说：“very,very

15、 good”,同时竖起大拇指等。Step6:Cooler T:Time is up.Class is over.See you next time.Ss:See you.T:Have a super nice day!Step7:Homework:1.听磁带朗读课文 20分钟，家长签字。2.抄写单词：cool,little,cute.3.制作好友像册：用一张空白的纸，在左侧贴上一张好友的照片或画一张像，在右侧写出好友的名字，并用简单的句子对好友的性格，外形进行描述，例如:“Shes a nice girl.Shes very tall.”等。板书设计：Unit 2 Hes cool.mothe

16、r father sister brother friend This is.Hes/Shes.教学反思：Module 2 Unit1 London is a big city.教学目标：1.掌握词汇：city,ship,beautiful,whose,close,old 2.话题：运用句型 London is a big city.My house is very small,but its beautiful.Its very old.描述一座城市、一处景物或一件物品。能力目标：能运用所学单词、句型进行交流，正确介绍某个城市或风景。情感目标：通过了解英国首都伦敦的风土人情、标志建筑和著名景

17、点，激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，培养提高学生与他人交往的能力。教学重点:单词和目标句型的教学及运用 教学难点:如何让学生运用 London is a big city.My house is very small,but its beautiful.Its very old.句型对事物作出判断。教学方法：任务型教学法、情景教学法、直观教学法、唱游法、合作探究教学法、游戏法 教学过程：Step1:Warming up 1.Greetings 2.Enjoy the music:London bridge is falling down.T:First,lets

18、 enjoy the music:London bridge is falling down.设计意图：脍炙人口的歌曲让学生提前感受到课堂氛围，并试着跟唱歌曲，每两个学生手臂搭成桥做动作，既吸引了学生的注意力，又激发了学生的好奇心、想象力和求知欲。更重要的是引出并学习了词汇 London，为下一步的教学导入奠定了基础。Step2:Leading in 1.老师展示柳州的照片，T：Is Beijing big?教师引导学生回答，然后告诉学生：“这节课我们要举办柳州一日游的小导游选拔赛。让我们先要学习一下伦敦的著名景点。看看 Amy是怎样介绍她的家乡的。2.课件展示伦敦的景点：Tower Brid

19、ge；Big Ben；Hyde Park Are they beautiful?呈现并学习单词 beautiful.活学活用：She is a beautiful girl.London is very beautiful,and its very big.设计意图：让学生走入异国情调的伦敦城，呈现伦敦的标志性建筑物和风景，让学生了解西方，陶冶情操，更重要的是学习了本课的重点单词和句型，为接下来的课文学习打下了基础。Step3:Presentation 1.(图片 1)T:Lets look at our old friends Amy and Lingling.T:What are they

20、 doing?Ss:They are reading a book.（动作）语文书 Look,this is a book about English.This is a book about Chinese.呈现并学习单词 about.T:Whats this book about？Lets listen(课件隐去单词 London).针对课文内容提出一个概括性的问题，让学生带着问题、有目的的去看、听。Ss:Its a book about London.2.Ss read the two questions:1)Where is Amys house?2)Is Buckingham Pal

21、ace Amys house?板书 Buckingham Palace(慢读，快读，连读)Is this house big or small?（动作,板书）T:Open your books to P8,listen and point,then answer questions.S1:Amys house is close to the Queens house.S2:No,it isnt.课件展示：Is it your house?直接引出 Its the queens house.学习单词 queen，课件展示。3.What about Amys house?Read the text

22、 and find the answer,then check the answer in pairs.板书并复习板书全部内容 4.Listen and repeat,lets see who can say the best English.重点句子读两遍，学生开火车加深印象。5.Listen and repeat again.T:Once again.6.Act in pairs.小组读，同桌读，同桌展示。设计意图：整体感知课文，培养学生归纳整理信息的能力，带着问题听文章并回答，培养了学生根据课文回答问题的能力；通过角色扮演让学生更透彻的理解课文。Step4:Practice and Ex

23、tension 1.我是小导游 T:Spring is coming,lets go out to have a look,课件展示柳州著名景点，教师示范：Ss do group work with：A：This is_ B:Its _ 小组展示。2.Introduce Liuzhou to others.设计意图：让学生结合素材练习本课重点学会如何用英语描述一处景物，以活动为依托，创造语境让学生自由发挥，既体现了老师的主导又体现了学生主体。活动的设计使学生实现由语言知识向语言技能的转化。Step5:Homework 1.找出自己最喜欢的景点，并尝试用英语向家长来介绍它。2.利用网络或图书了解

24、伦敦的著名景点，为下节课做准备。板书设计：Unit1 London is a big city.London beautiful Buckingham Palace Queens house 教学反思：Module 2 Unit2 Its very old.教学目标：1.掌握词汇：beautiful,old 2.话题：运用句型 This is Big ben.Its very old.描述一座城市、一处景物或一件物品。3.听力训练:通过聆听课文内容，感知介绍某地的语句的语音语调特征。教学重点:单词和目标句型的教学及运用 教学难点:如何让学生运用 This is Big ben.Its very

25、 old.句型对事物作出判断。教学过程：Step1:Warming-up 1.Greeting 2.Words game.(唱反调)（1）T：big,Ss:small.（2）Show out the word cards.Ss read the words as fast as they can.And do the actions to each other.Step2:Presentation 1.Leading-in.(1)老师装扮成一名导游 T:Do you know where the Olympic Games held last year?Ss:London.T:YES!Do y

26、ou know something about London?Now,I am a guider.Ill take you to visit London.Now,look!教师出示关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。2.New words.(1)教学新单词：old,famous(2)教学单词 old.（展示图片：Big Ben）师板书这个词组，并教学生认读词组，让注意每个单词的首字母大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。T:Its in the centre of London.Its a big tower with four clocks.师提问：Is it new?学生回答，教

27、师引导学生读出 Its old.教学单词 old.T:Is it tall?Ss:yes,it is.小结：This is Big Ben.Its very tall.Its very old.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。(3)教学单词 famous.（展示图片：Tower Bridge）教学生认读这个短语，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。注意单词首字母大写。Its very famous and beautiful.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。评选最佳小导游。3.Text.（1）让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组。（2）再放录音，学生跟读课文。Step

28、3:Practice 1.根据课文内容完成下列句子。学生以小组为单位来完成。完成后集体来订正。Big Ben is very and;Hyde Park is very and;Tower Bridge is very and.2.记忆力大比拼：出示 Buckingham PalaceBig BenHyde Pake,Tower Bridge 图片，让学生快速抢答四个景点的名称。3.我来做小导游 设计意图：这里主要是让学生来填写本单元刚学到的单词，是对课堂知识的检测，同时通过对本课内容的练习，达到了巩固课文的目 4.The song.（1）跟老师朗读歌词，并解释其汉语意思。（2）播放歌曲录音，

29、学生整体感知歌曲。（3）再放录音，学生跟唱歌曲。（4）学生可以边唱边做动作。Step5：拓展练习 1.让学生欣赏四幅世界各地的著名风景图，并做简单地描述。（the Summer Palace /the Buckingham Palace/the Great Wall /Mount Qomolangma）Step6：Summary.教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语，认识了四个比较著名的建筑。Step7：Homework.1.模仿课文录音，听读课文及单词 3遍。2.使用句型 This is/It is 描述你曾去过的一个景点。板书设计:Module 2 Unit2 This

30、is_.Its _.old tall beautiful famous Hyde Park Tower Bridge 教学反思：Module 3 Unit1 Robots will do everything 教学目标:一、知识目标 1.能听懂、会说并认读以下单词：robot,everything,housework,learn,our;短语：one day.2.能听懂、会说并认读以下句子：“Robots will do everything.”“Will they do the housework?”“Yes,they will./No,they wont.”二、能力目标 1.能够流利地朗读

31、课文对话并分角色进行表演。2.能在图片或卡片的帮助下运用“will”来描述将来可能要发生的事情。3.能借助运用“can”来描述能力。三、情感目标:1.通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣及积极性。2.通过对本课“robot”的学习，让学生认识到现代高科技对我们人类生活所带来的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。教学重点:1.能正确理解新单词的汉语意思及用法，通过录音跟读培养标准的语音、语调。2.能正确运用“will”句型来描述将来可能发生的事情。3.能正确运用情感动词“can”来描述能力。教学难点：1.认识“will”和“can”在表

32、达意义上的区别并能正确运用。2.能用“will”对将来可能要发生的事情进行正确的提问及回答。教学过程：Step1：Warm up 1.Greeting 2.师带领全班同学做一组 TPR 活动。“Do as I say”。（师边下指令边做动作。）Step2：Presentation 1.任务呈现与课文导入:(1)热身活动后，教师假装擦擦汗，对学生说：Im very tired.As you know,sometimes we have to do many things.Thatll make us tired.If someone can help us,thatll be good.Who

33、can help us?Can robots help us?（出示机器人的图片作为提示。）引导学生得出肯定的回答，然后告诉学生：Today,were going to talk about the.(2)师继续对机器人进行描述：They can sing.They can dance.They can talk.One day,robots will do everything!They will play basketball.They will pick fruits(3)师提问：What else will the robots do?（导入新课）2.课文教学(1)教师通过与单个学生的对话引出课文：Have you got a robot?No,you havent.Our friend Daming has got a robot.Lets have a look.Then te