四年级下册英语教学设计.docx
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四年级下册英语教学设计四年级下册英语教学设计Module1Unit1Shesaniceteacher.教学目标：
一、语言知识目标1.学生能听懂、会说、会读单词及词组：
nice,clever,naughty，abitshy。
2.学生能听懂、会说、会读重点句型，Thisis.She/Heis，知道如何介绍别人及其性格特点。
二、语言技能目标通过创设情境和游戏竞赛等活动激发学生的参与热情；能用所学句型，介绍自己的朋友或家人。
三、情感态度目标1.懂得应该结交更多的朋友，了解朋友，并善于发现朋友的优点。
2.在活动中进一步强化相互了解、相互协作的情感；在师评、自评、互评中，增强自信，提高学生学习英语的积极性。
四、学习策略目标1.通过问题的展示，引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能。
2.通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习，分享成功的喜悦。
教学重、难点分析1.教学重点：
能正确听，说，认读本课新单词：
abitshy,nice,clever,naughty，能够运用本课句型介绍和描述家人及朋友。
2.教学难点：
运用本课句型介绍自己的朋友或家人。
教学过程：
Step:
Warming-up1.Greeting.2.Freetalk.3.PlayagameLookandsay.Step:
Presentation以问题导入，感知文本（Question:
Whoarepanpansfriends?
）设计理念：
教师介绍panpanhasgotsomenewfriends，以问题导入，让学生带着问题学习，尽早接触文本、感知文本，使学习更有针对性。
Step:
Drill1.观看课文录相，回答问题：
Whataretheylike?
2.操练niceshyclevernaughty四个单词。
设计理念：
在学生解答第一个问题后，再次观看视频，让学生深入文本并从文本中找出本节课的重点单词，单词操练采用以旧引新的方法，让学生在自主尝试中学会新词，化难为易。
3.Haveachant.4.Agame:
makefriends.5.Listenandrepeat6.Readbyyourself7.Readthetexttogether.Step:
Communication1.教师介绍自己的朋友，学生进行小组活动：
利用所学句型和单词介绍组内同学。
2.利用照片介绍朋友或家人。
3.Playagame:
猜一猜我的好朋友是谁。
Step:
Consolidation.1.课堂检测2.Homework.（二选一）作业一：
Drawandwritesomethingaboutyourfriendsorfamily.作业二：
Introduceyourthreefriendstoyourparents.板书设计：
Module1Unit1Shesaniceteacher.ThisisMaomao.Shesverynice.Butshesabitshy.ThisisXiaoyong.Hesacleverpupil.ThisisParrot.Parrotisaverynaughtybird.教学反思：
Module1Unit2Heiscool教学目标：
一、知识目标1.基本能够听懂，会说，会读词汇：
cool,little,cute.2.学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool.”的语言结构。
二、技能目标：
学会描述人物的性格特征。
教学重点：
1.词汇：
cool,little,cute.2.学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool.”的语言结构。
教学难点：
灵活、正确运用本课的句子。
教学方法：
听说法，游戏法，情景教学法等。
教学过程：
Step1:
Warmer1.GreetingsT:
Hello,children.Ss:
Hello,MissYi.T:
Howareyou?
Ss:
Imfine.Thankyou.Andyou?
T:
Imgood.Thankyouverymuch.Howistheweathertoday?
Ss:
Itsacloudyday.2.Revision1）复习形容词：
nice,clever,naughty,shyfat-thin/tallshort2）复习家庭成员单词：
grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.3）T:
Boysandgirls,letssayachant,ok?
Ss:
OK!
T&Ss:
Fatherandmotherhelpeachother.BrotherandSisterplaytogether.3.Playagame.接龙游戏T:
Boysandgirl,letsagame,ok?
Ss:
OK!
T:
请同学们依次描述小组成员和自己的性格特征。
e.g.S1:
ImXiaolan.Imabitshy.S2:
Xiaolanisabitshy.ImXiaoyong.Imverynaughty.S3:
Step2:
Presentation1）Leadin呈现新单词T:
同学们，Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们。
听过Panpan的介绍，小朋友们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
Hello,children.ImyourfriendPanpan.Imabitfatandveryclever.Today,Idliketointroduceyoumyfamily.Look,thismyfather.Hesverytallandhesveryclever.Thisismymother.Shesverynice.Thisismybigbrother.Hescool.（引出课题：
Unit2Hescool.）Thisismylittlesister.Shescute.（老师戴头饰扮演Panpan）A.出示单词卡cool，然后让学生说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”cool”一词心领神会。
B.出示单词卡little，然后让学生说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”little”一词心领神会。
C.出示单词卡cute，然后让学生说出汉语，（Repeat3times）,并用体态语让学生对”cute”一词心领神会。
2）单词操练：
cool,little,cute开火车读或玩“大小声游戏”。
Step3:
Practice1）T:
Boysandgirls,letsplayanothergameDoasIsay,notasIdo,ok?
Ss:
OK!
教师发出指令，但故意做错动作，要求学生执行指令，而不是简单地模仿教师地动作，例如，教师说“cool”，但是神态和动作表现地却是“clever”，学生就要白出“cool”地造型。
学生以小组位单位参加游戏，做错动作地学生将被淘汰。
教师也可以请学生担任“小老师”，发出指令。
2）PairworkT:
Now,letsplayanothergame,ok?
Ss:
OK!
（Includingthesewords:
naughty,shy,clever,nicecool,cute.）e.g.S1:
Areyounaughty?
S2:
No,Iamnot.（S2在S1身后做shy的动作）S1:
Areyoushy?
S2:
Yes,Iam.（S2在S1身后做shy的动作）Step4:
讲解课文1）听课文录音，全班同学跟读课文。
2）全班朗读课文。
3）讲解课文。
4）教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。
T:
Panpansfather.S1:
Hesveryclever.T:
Panpansmother.S2:
Shesverynice.T:
Panpansbigbrother.S3:
Hescool.T:
Panpanslittlesister.S4:
Shescute.T:
Panpansfriend.S5:
Hesverynaughty.小精灵儿童网站5）将课文编成一个chant来帮助学生记忆。
Thisismyfather.Hesveryclever.Thisismymother.Shesverynice.Thisismybigbrother.Hescool.Thisismylittlesister.Shescute.Thisismyfriend.Hesverynaughty.Step5:
Producation1）Introducemyfamily/friends:
介绍家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画,向全班或组员介绍.（e.g.S1:
Look!
Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisverynice.Thisismymother.Sheisabitfatandveryclever.Thisismybigbrother.Hescool.）2）Saythepoem.Thisisalittlegirl,Andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!
P.S.一边跺脚一边用愤怒的语气大声说:
“very,verybad”,微笑着用温柔的语气说：
“very,verygood”,同时竖起大拇指等。
Step6:
CoolerT:
Timeisup.Classisover.Seeyounexttime.Ss:
Seeyou.T:
Haveasuperniceday!
Step7:
Homework:
1.听磁带朗读课文20分钟，家长签字。
2.抄写单词：
cool,little,cute.3.制作好友像册：
用一张空白的纸，在左侧贴上一张好友的照片或画一张像，在右侧写出好友的名字，并用简单的句子对好友的性格，外形进行描述，例如:
“Shesanicegirl.Shesverytall.”等。
板书设计：
Unit2Hescool.motherfathersisterbrotherfriendThisis.Hes/Shes.教学反思：
Module2Unit1Londonisabigcity.教学目标：
1.掌握词汇：
city,ship,beautiful,whose,close,old2.话题：
运用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butitsbeautiful.Itsveryold.描述一座城市、一处景物或一件物品。
能力目标：
能运用所学单词、句型进行交流，正确介绍某个城市或风景。
情感目标：
通过了解英国首都伦敦的风土人情、标志建筑和著名景点，激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，培养提高学生与他人交往的能力。
教学重点:
单词和目标句型的教学及运用教学难点:
如何让学生运用Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butitsbeautiful.Itsveryold.句型对事物作出判断。
教学方法：
任务型教学法、情景教学法、直观教学法、唱游法、合作探究教学法、游戏法教学过程：
Step1:
Warmingup1.Greetings2.Enjoythemusic:
Londonbridgeisfallingdown.T:
First,letsenjoythemusic:
Londonbridgeisfallingdown.设计意图：
脍炙人口的歌曲让学生提前感受到课堂氛围，并试着跟唱歌曲，每两个学生手臂搭成桥做动作，既吸引了学生的注意力，又激发了学生的好奇心、想象力和求知欲。
更重要的是引出并学习了词汇London，为下一步的教学导入奠定了基础。
Step2:
Leadingin1.老师展示柳州的照片，T：
IsBeijingbig?
教师引导学生回答，然后告诉学生：
“这节课我们要举办柳州一日游的小导游选拔赛。
让我们先要学习一下伦敦的著名景点。
看看Amy是怎样介绍她的家乡的。
2.课件展示伦敦的景点：
TowerBridge；BigBen；HydeParkAretheybeautiful?
呈现并学习单词beautiful.活学活用：
Sheisabeautifulgirl.Londonisverybeautiful,anditsverybig.设计意图：
让学生走入异国情调的伦敦城，呈现伦敦的标志性建筑物和风景，让学生了解西方，陶冶情操，更重要的是学习了本课的重点单词和句型，为接下来的课文学习打下了基础。
Step3:
Presentation1.（图片1）T:
LetslookatouroldfriendsAmyandLingling.T:
Whataretheydoing?
Ss:
Theyarereadingabook.（动作）语文书Look,thisisabookaboutEnglish.ThisisabookaboutChinese.呈现并学习单词about.T:
Whatsthisbookabout？
Letslisten（课件隐去单词London）.针对课文内容提出一个概括性的问题，让学生带着问题、有目的的去看、听。
Ss:
ItsabookaboutLondon.2.Ssreadthetwoquestions:
1）WhereisAmyshouse?
2）IsBuckinghamPalaceAmyshouse?
板书BuckinghamPalace（慢读，快读，连读）Isthishousebigorsmall?
（动作,板书）T:
OpenyourbookstoP8,listenandpoint,thenanswerquestions.S1:
AmyshouseisclosetotheQueenshouse.S2:
No,itisnt.课件展示：
Isityourhouse?
直接引出Itsthequeenshouse.学习单词queen，课件展示。
3.WhataboutAmyshouse?
Readthetextandfindtheanswer,thenchecktheanswerinpairs.板书并复习板书全部内容4.Listenandrepeat,letsseewhocansaythebestEnglish.重点句子读两遍，学生开火车加深印象。
5.Listenandrepeatagain.T:
Onceagain.6.Actinpairs.小组读，同桌读，同桌展示。
设计意图：
整体感知课文，培养学生归纳整理信息的能力，带着问题听文章并回答，培养了学生根据课文回答问题的能力；通过角色扮演让学生更透彻的理解课文。
Step4:
PracticeandExtension1.我是小导游T:
Springiscoming,letsgoouttohavealook,课件展示柳州著名景点，教师示范：
Ssdogroupworkwith：
A：
Thisis_B:
Its_小组展示。
2.IntroduceLiuzhoutoothers.设计意图：
让学生结合素材练习本课重点学会如何用英语描述一处景物，以活动为依托，创造语境让学生自由发挥，既体现了老师的主导又体现了学生主体。
活动的设计使学生实现由语言知识向语言技能的转化。
Step5:
Homework1.找出自己最喜欢的景点，并尝试用英语向家长来介绍它。
2.利用网络或图书了解伦敦的著名景点，为下节课做准备。
板书设计：
Unit1Londonisabigcity.LondonbeautifulBuckinghamPalaceQueenshouse教学反思：
Module2Unit2Itsveryold.教学目标：
1.掌握词汇：
beautiful,old2.话题：
运用句型ThisisBigben.Itsveryold.描述一座城市、一处景物或一件物品。
3.听力训练:
通过聆听课文内容，感知介绍某地的语句的语音语调特征。
教学重点:
单词和目标句型的教学及运用教学难点:
如何让学生运用ThisisBigben.Itsveryold.句型对事物作出判断。
教学过程：
Step1:
Warming-up1.Greeting2.Wordsgame.（唱反调）
（1）T：
big,Ss:
small.
（2）Showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddotheactionstoeachother.Step2:
Presentation1.Leading-in.
（1）老师装扮成一名导游T:
DoyouknowwheretheOlympicGamesheldlastyear?
Ss:
London.T:
YES!
DoyouknowsomethingaboutLondon?
Now,Iamaguider.IlltakeyoutovisitLondon.Now,look!
教师出示关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。
2.Newwords.
（1）教学新单词：
old,famous
（2）教学单词old.（展示图片：
BigBen）师板书这个词组，并教学生认读词组，让注意每个单词的首字母大写。
A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
T:
ItsinthecentreofLondon.Itsabigtowerwithfourclocks.师提问：
Isitnew?
学生回答，教师引导学生读出Itsold.教学单词old.T:
Isittall?
Ss:
yes,itis.小结：
ThisisBigBen.Itsverytall.Itsveryold.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
（3）教学单词famous.（展示图片：
TowerBridge）教学生认读这个短语，A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
注意单词首字母大写。
Itsveryfamousandbeautiful.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。
评选最佳小导游。
3.Text.
（1）让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组。
（2）再放录音，学生跟读课文。
Step3:
Practice1.根据课文内容完成下列句子。
学生以小组为单位来完成。
完成后集体来订正。
BigBenisveryand;HydeParkisveryand;TowerBridgeisveryand.2.记忆力大比拼：
出示BuckinghamPalaceBigBenHydePake,TowerBridge图片，让学生快速抢答四个景点的名称。
3.我来做小导游设计意图：
这里主要是让学生来填写本单元刚学到的单词，是对课堂知识的检测，同时通过对本课内容的练习，达到了巩固课文的目4.Thesong.
（1）跟老师朗读歌词，并解释其汉语意思。
（2）播放歌曲录音，学生整体感知歌曲。
（3）再放录音，学生跟唱歌曲。
（4）学生可以边唱边做动作。
Step5：
拓展练习1.让学生欣赏四幅世界各地的著名风景图，并做简单地描述。
（theSummerPalace/theBuckinghamPalace/theGreatWall/MountQomolangma）Step6：
Summary.教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语，认识了四个比较著名的建筑。
Step7：
Homework.1.模仿课文录音，听读课文及单词3遍。
2.使用句型Thisis/Itis描述你曾去过的一个景点。
板书设计:
Module2Unit2Thisis_.Its_.oldtallbeautifulfamousHydeParkTowerBridge教学反思：
Module3Unit1Robotswilldoeverything教学目标:
一、知识目标1.能听懂、会说并认读以下单词：
robot,everything,housework,learn,our;短语：
oneday.2.能听懂、会说并认读以下句子：
“Robotswilldoeverything.”“Willtheydothehousework?
”“Yes,theywill./No,theywont.”二、能力目标1.能够流利地朗读课文对话并分角色进行表演。
2.能在图片或卡片的帮助下运用“will”来描述将来可能要发生的事情。
3.能借助运用“can”来描述能力。
三、情感目标:
1.通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣及积极性。
2.通过对本课“robot”的学习，让学生认识到现代高科技对我们人类生活所带来的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。
教学重点:
1.能正确理解新单词的汉语意思及用法，通过录音跟读培养标准的语音、语调。
2.能正确运用“will”句型来描述将来可能发生的事情。
3.能正确运用情感动词“can”来描述能力。
教学难点：
1.认识“will”和“can”在表达意义上的区别并能正确运用。
2.能用“will”对将来可能要发生的事情进行正确的提问及回答。
教学过程：
Step1：
Warmup1.Greeting2.师带领全班同学做一组TPR活动。
“DoasIsay”。
（师边下指令边做动作。
）Step2：
Presentation1.任务呈现与课文导入:
（1）热身活动后，教师假装擦擦汗，对学生说：
Imverytired.Asyouknow,sometimeswehavetodomanythings.Thatllmakeustired.Ifsomeonecanhelpus,thatllbegood.Whocanhelpus?
Canrobotshelpus?
（出示机器人的图片作为提示。
）引导学生得出肯定的回答，然后告诉学生：
Today,weregoingtotalkaboutthe.
（2）师继续对机器人进行描述：
Theycansing.Theycandance.Theycantalk.Oneday,robotswilldoeverything!
Theywillplaybasketball.Theywillpickfruits（3）师提问：
Whatelsewilltherobotsdo?
（导入新课）2.课文教学
（1）教师通过与单个学生的对话引出课文：
Haveyougotarobot?
No,youhavent.OurfriendDaminghasgotarobot.Letshavealook.Thente
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