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1、最新人教版第六单元除数是两位数的除法教案 第六单元整组备课 除数是两位数的除法教材分析： 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元的主要内容分为三节：第一节学习口算除法，包括用一位数除两位数和用整十数除，商是一位数的口算。第二节重点学习笔算除法。第三节主要学习商不变的性质。用竖式计算除法是本单元教学的重点，而在除法竖式计算过程中，试商是非常重要的一环。本单元所采用的用两位数试商的方法，主要是使学生学会把除数个位上的数四舍五入，把除数看作是与它接近的整十数去试除被除数，遇到商大了或者小了，能够较快地加以调整。

2、教学目标：1、使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。2、使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律。4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。5、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点：1、 掌握两三位数除以两位数的计算方法。2、 掌握“四舍五入”的试商方法。教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。教学安排：1、口算除法 2课时2、笔算除法 15课时3、整理和复习 2课时 4、单元测试和评讲3课时 共计22课时 第1课时学习内容：口算除法学习目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是

3、一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。学习重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。学习难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。学习媒体：图片学习过程：一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的： 602 804 903 1206二、新授：1、出示例1 （1）有80面彩旗，每班20面，可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？8020 如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报：练一练：8048= 9030= 8321

4、8019 （1）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？列式：12030 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 练一练：12040 15050 16080 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200。三、练习：1、口算下面各题 42 63 366 427 45050 36090 81090 80404020 6030 36060 42070 9

5、030 54060 63070 18020 2、书后：p71：做一做。四、总结：今天你学会了什么？五、作业：自己相应练习一些口算题。六、板书设计： 口算除法8020=4 估算：想：82=4 8020=4 8321想：（ ）个20是80,8020=（ ） 8019七、课后反思： 第2课时学习内容：教科书第72页练习的17题。学习目标：1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。学习重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。学习难点：巩固学生估算的方法。 学习媒体：图片。学习过程：一、导

6、入 口算。 3010= 18060= 36040= 24060= 80040= 42060= 543= 6030= 25050= 720090= 要求学生说出口算的过程。二、新授1、口算。（完成教科书第72页练习的第1题。） 学生独立完成后，教师讲评。2、出示教科书第72页练习的第3题。 要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。3、出示教科书第72页练习的第5题。 提问：“限载40人”是什么意思？ 根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。4、完成教科书第72页练习的第6题。 学生独立完成后，提问：“”表示什么？5、完成教科书第72页练习的第7题。 提问：“大约”表示什么？ 学生独立完成后，

7、教师讲评。三、课堂小结：通过这节课，你学会了什么？四、板书设计：略五、课后反思：第3课时学习内容：除数是整十数的除法（第73页的例1、例2）学习目标：1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。学习重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。学习难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。学习媒体：图片、小棒。学习过程：一、复习：1、口算：6020 120302、在下面的（ ）里最大能填几？ 40（ ）83 60（ ）508二、探究新知1、出示例21。 今天是“阅读日

8、”，这里有92本连环画。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算，可以借助小棒算一算。 小结: 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 303 2 练一练： 20 ）80 30） 64 40）85（2）出示： 17830= 说说你是怎样计算的？ 引导学生，用笔算的方法计算。17830=528 5 30 ) 178120 28 被除数的前两位比30小怎么办

9、？ 被除数的前两位不够看前三位。 展示直观图，结合口算引导学生：5个30是150，商5。商写在什么位置？练一练： 20）140 50）280 80）565 小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？ 先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。三、练习：1、板演： 20）80 30）160 90）820 90）4802、P73 做一做： 1、 2.四、总结:今天你都学会了什么？五、作业：书后：第74页2、3.六、板书设计：除数是整十数的除法先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。七、课后反思： 第4课时学习内容：除数是整十数的除法练习课学习目标：

10、1、通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。2、让学生正确确定商的书写位置。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。学习重点：使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。学习难点：让学生正确确定商的书写位置。学习媒体：练习卡。学习过程：1、括号里最大能填几？ 20（ ） 170 30（ ） 140 80（ ） 360 90（ ）637 40（ ） 83 60（ ） 4302、完成教科书第74页练习十三的第2题。 学生独立完成后，教师讲评。提问：除数是两位数，要先看被除数的前几位？被除数的前两位不够商1，要看前几位？ 分数和除数有什么关系？3、完成教科书第74页练习十三的第8

11、题。 逐题分析错的原因。4、完成教科书第74页练习十三的第4、5题。 学生独立完成后，教师讲评。 强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。5、完成教科书第74页练习十三的第7题。让学生独立分析题意后，列式计算。第5课时学习内容：除数是整十数的除法练习课学习目标：1、复习除数是整十数除法方法。2、让学生巩固除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。学习重点： 使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。学习难点： 除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。学习媒体： 练习卡。学习过程：一、复习导入；1、口算8020 32

12、080 4070 24060 6090 27090 460 21070 350502、脱式计算 754630 37628070 960320 640080642、笔算:6320 26080 笔算除法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算除法练习二、练习内容：1、笔算:31050 17030 64380 40660 3429028540 11120 47870 16330 294602、应用题1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天?还剩多少千克？3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？

13、4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？三、思考： 如是的20倍，下面哪些是对的。 20= 20= 20= 20= =20 =20四、总结：今天你都学会了什么？五、作业：自主练习计算题。六、板书设计：略七：教学反思：第6课时学习内容：除数接近整十数的除法学习目标:1、使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。学习重点： 使学生学会用“四舍”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。

14、学习难点： 掌握试商的方法。学习媒体：图片。学习过程：一、复习：1、（ ）里最大能填几？30（ ）75 40（ ）或354 138 425 2303、下面各题应该商几？9120 8440 19820 21530二、探究新知1、出示例3。 （1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？ 问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？ 提问：你能计算出8421等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。 教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。 21最接近20，把21看作20来试商，这样把8421转化成8420，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否

15、合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。 反馈练习： 6421 6834 9223 引导学生观察三道题的除数的个位数。 提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？ 归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？43062=61 把62看成多少来试商？ 60 7 60 6

16、 62） 430 62） 430434 372 58商7大了 改商6 归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。62最接近60，把62看作60来试商，这样把43062=转化成43060，应该商几？商写在哪一位上？试7。因为除数62，不是60，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“7”，不行再调商为6。 学生试做： 练习： 19823 21534 55263 提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？ 小结：用“四舍”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小。三、巩固练习：1、板演：4623

17、 15351 30074 29331 29442 200632、课本76页做一做。3、练习十四2、3题。四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？五、板书设计：除数接近整十数的除法在除数是两位数的除法中，如果除数是一个接近整十数的两位数，就用“四舍”法把除数看作与它接近的整十数试商，直接口算出商几。六、课后反思：第7课时学习内容：除数接近整十数的除法学习目标:1、使学生学会“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法

18、。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。学习重点： 使学生学会用 “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。学习难点： 掌握试商的方法。学习媒体：图片。学习过程：一、复习：1、（ ）里最大能填几？40（ ）189 59（ ）3042、下面各题应该商几？8920= 12430= 35250=指名板演，全班交流。3、说出下面个数的近似数： 36 79 28 17 75 66二、探究新知1、出示例4。 （1）学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？ 问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？ 提问：你能计算出19728等于多少吗？是怎样想的？学生讨

19、论。 教师归纳：如果把除数通过“五入”看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。28最接近30，把28看作30来试商，这样把19728转化成19730，应该商几？商写在哪一位上？试商6。因为除数28，不是30，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，会发现余数比除数大了，这说明商6太小了，要进行“改商”，也就是把商6改成7再进行计算。30 6 60 7 28）197 28）197168 196 29 1商6小了 改商7 反馈练习： 7427 18738 10829 引导学生观察三道题的除数的个位数。生试做。 提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？

20、 小结：用 “五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易小，小了要调大。三、巩固练习：1、课本77页做一做。2、练习十四12、13题。四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是5、6、7、8、9时怎样试商？五、板书设计：除数接近整十数的除法在除数是两位数的除法中，如果除数是一个接近整十数的两位数，就用“五入”法把除数看作与它接近的整十数试商，直接口算出商几。七、课后反思：第8课时学习内容：除数接近整十数的除法练习课学习目标:1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。学习重点：巩固除数是接近整十数

21、两位数的笔算除法。 学习难点：巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。学习媒体：图片。学习过程：一、复习1、完成教科书第78页练习十四的第1题。 让学生独立填写，然后学生之间进行交流。 学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。2、完成教科书第78页练习十四的第2题。 请学生独立完成，把正确的商写在书上，然后教师逐一讲评。教师讲评时，要学生说出根据。3、完成教科书第78页练习十四的第7题。 让学生分析错误的原因。4、完成教科书第78页练习十四的第4题。 提问 ：根据题目给出的条件和问题，应该怎样列式？5、完成教科书第78页练习十四的第6题。

22、做之前，要求学生说出：把除数看做几十来试商，然后再让学生独立讲评，最后教师讲评。6、完成教科书第78页练习十四的第18题。 第一小题：可让学生自己审题后独立完成。 第二小题：首先要让学生分析清楚题意。 比较：这两小题之间有什么联系？二、巩固练习：小练习册三、板书设计：略四、教学反思：第9课时学习内容：除数不接近整十数的除法学习目标：1、学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。学习重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。学习难点：采用灵活试

23、商的方法进行试商计算。学习媒体：图片。学习过程：一、复习导入1、口算： 152= 153= 254= 154= 155= 258=2、笔算： 32681 29458 72183 （讲述试商的方法和计算的过程。）3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、探究新知 出示例5 ：24026=（1）学生尝试列竖式计算。（2）小组讨论，代表汇报作法，教师引导归纳。方法一：可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？30 8 30 26）240 26）240 208 32商8小了。32里面还有1个26。 改商9方法二：想10个26是260，比240多20，可以商

24、9. 8 26）240 234 6方法三：把26看作25，4个25是100，8个25是200，240-200=40，余下的40里面还有一个25，所以用商9合适。 8 26）240 234 26比较接近25，把它看做25来试商。 6（3）比较一下，这几种试商的方法，你觉得那种方法比较简便？为什么？ 师生共同总结。（4）把24、25、26都看作25来试商。2、即时练习：把24、25、26都看作25试商。22525 11424 20826 13515 12816 三、巩固练习 1、在（ ）里最大能填几？ 15( ) 65 25( ) 95 25( )124 15( )124 26( )150 16(

25、 )100 2、计算：40515 19224 72826 49614四、总结：在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。五、作业：练习十五2、3、4、5.。六、板书设计：除数不接近整十数的除法24026=方法一： 30 8 30 26）240 26）240 208 234 32商8小了。32里面还有1个26。 6 方法二：想10个26是260，比240多20，可以商9。 8 26）240 234 6方法三： 8 26）240 234 26比较接近25，把它看做25来试商。 6七、教学反思：第10课时学习内容：除数不接近整十数的除法练习课学习

26、目标：1、熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。2、根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。3、让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。学习重点：熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。学习难点：根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。学习媒体：图片。学习过程：1、口算。9030= 8020= 18060= 36090= 255= 358= 952= 7515= 2、在（ ）里最大能填几。30（ ） 280 40（ ） 230 50（ ） 28070（ ）570 80（ ） 630 90（ ） 7303、完成教科书第87页练习十五的第78题。 学生自己独立

27、分析题意，列式解答。 教师讲评时，要求学生说出列式的根据和计算过程。4、完成教科书第88页练习十五的第9题。 要求学生独立完成，并且说出分别把除数看作几十来试商的？5、完成教科书第88页练习十五的第10题。 学生自己根据画面提供的信息，独立分析，解决问题。6、完成教科书第88页练习十五的第11题。 学生独立列式解答后，要求学生验算一下计算是否正确。7、完成教科书第88页练习十五的第12题。练习之前，让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注意的？练习时，让学生独立解答。练习后，教师讲评，交流解答思路。第11课时学习内容：商是两位数的除法学习目标：1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法

28、计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。学习重点：商的位置。学习难点：除数是两位数的除法计算法则。学习媒体：图片。学习过程：一、复习：商是几位数？为什么？ 4）948 4）348二、新授：1、研究“商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位的书写位置”。出示例6：学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？ 问：怎样列式？ 除数是两位数，先看被除数的前几位试商？ 61比18大，18除612个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？ 第一次商后余7比18小，说明商3合适。余7是7个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？板书： 61218=34 34 18）612先试除被除数的前两位 540 72余下的数同个位上的数合起来继续除 72 除到哪一位，就在那一位上写商0 练一练： 80523 82659 1487