常修辞手法练习题汇编.docx

1、常修辞手法练习题汇编暑假48练 之 修辞手法 十三、常见修辞手法简析一 比喻：即打比方。定义：抓住两种不同的事物相似点，用甲事物来比喻乙事物。 组成：本体(被比喻的事物)、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。作用：把平淡的变得生动，把深奥的变得浅显，把抽象的变得具体，把拖沓冗长的变得简洁。例句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，如碧天里的星星。二 拟人定义：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。 特点:拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。事物“人化” 如：稻田里的稻谷都笑弯了腰。拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。 人“物化”如：咱们是老实，才有恶霸，咱们动

2、刀，恶霸就得夹着尾巴跑。作用：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。三 对偶:也称为“对仗”。定义：用一对结构相同,字数相等、词性相，意义相关的短语的组成的句子。两个句子的关系有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例句：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 生平多阅历，胸中多沟壑。作用：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。四 排比定义：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的品质是那么的坚定和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。作用：加强语势，强调内容，加强感

3、情。五 夸张定义：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小或者超前的描述。a扩大夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。b缩小夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。c超前夸张：看见这样鲜嫩的麦苗，就嗅出了白面馍馍的香味来了。作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。六 设问定义：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。例句：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。作用：强调问题，以引起人们的注意，启发人们进行思考。七 反问定义：用疑问的形式来表达确定的意思。(无疑而问，问而不答，让读者从话中找到答案)例句：难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？作用：加强语气，增强表达效果。八 疑问定义：用问题

4、的形式来表达疑问，寻求答案。（有疑而问）例句：中国教育改革，路在何方？作用：强调问题，启发思考。九 对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。十 反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。 （盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。）十一 引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。 十二 借代：不直接说出所表达的人和事物，而用与其相关的事物来代替。暑假48练 之 修辞手法 姓名：家长签名：十四、修辞手法练习题（一）一、判断下列句子是运用了哪种修辞手法。1.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ）2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）3.

5、一阵风吹来，沉甸甸的稻穗在向我们点头。（ ）4.蓝蓝的天空，电线杆之间连着几痕细线，多么想五线谱啊！（ ）5.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）6.看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（ ）7.兴安岭多会打扮呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）8.枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来。（ ）9.细雨如丝，杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露。（ ）10这天气真冷，都快把我冻成冰了。（ ）11.溪中有很多溪石。那溪石多么好看；有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。（ ）12.我们能让困难吓倒吗？不能，绝对不能。13.石油工人吼一吼，地球也要抖三

6、抖。（ ）14.萁在釜下燃，豆在釜中泣。（ ）15.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（ ）16.稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿。（ ）17.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（ ）18.天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（ ）19.有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ ）20.夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（ ）21.傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）22.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（ ）暑假48练 之 十五修辞练习 姓名：家长签名：一、 判断下列句子是运用了哪种修辞手法。1、

7、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张 ）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（拟人 ）4、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（比喻 ）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（设问 ）6、骆驼是沙漠之舟。（比喻）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（拟人 ）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问 ）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（排比）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤

8、纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ 比喻 ）11、生物真是人类的好老师啊！（比喻）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（拟人）13、你难道要违背人类的真理吗？（反问）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（排比、拟人）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （反问） 16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（比喻、排比）暑假48练 之 十六修辞练习 姓名：家长签名：一、判断下列句子是否是比喻句。（打1的是比喻句）1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（1）2、看他的样子，

9、好象有什么喜事似的。（ ）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）5、旧上海是冒险家的乐园。（1）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（1）8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（1）10、这个地方我似乎已到过了。（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（1）12、他的性格很像他爸爸。（ ）13、海底的动物常常在窃窃私语。（拟人）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（1）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。暑假48练 之 十

10、七修辞练习 姓名：家长签名：四、按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像一条长长的锦缎。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）天空中有一轮明月，就像黑色的幕布中挂着一个圆盘3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）窗外，风吹拂着翠竹，好似在和它打闹嬉戏，飒飒作响。4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）河水哗哗地流着,象欢乐的小孩在唱着歌一样。5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）刺骨的寒风吹到脸上像刀割一样痛6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在唱着优美的歌曲（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了一只正在飞翔的鸟儿；一会儿跑来了

11、一只正在玩耍的小狗；一会儿跳来了一只正在吃着松果的小松鼠。（排比句）8、考场上静得很。（改为夸张句）考场上静得可以听见自己的呼吸声。9、高粱成熟了。（改为拟人句）高粱长大了，高粱露出了红红彤彤的笑脸。五、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。把漓江的水比作翡翠2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。把老师比作火炬3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。把缝纫鸟的窝比作工艺品4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。玉兰花灯柱比作仪仗队5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。把红旗比作火焰6、玉屑似的雪末随风飘扬。把雪末

12、比作玉屑23.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（ ）24.谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（ ）25.人误地一时，地误人一年。（ ）26.姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（ ）27.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ ）28.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ）29.危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）30.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（ ）二、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

13、4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）5、树叶很绿。（用夸张手法）6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）8、颗颗水珠在荷叶上滚动。（ 用比喻的手法）9、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法）10、白雪皑皑。（用比喻手法）17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人）18、桂子花开，十里飘香。（夸张 ）19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（设问 ）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比）21、成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（拟人 ）22、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（夸张）23、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（夸张）24、这是伟大的遗产，它是人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（反问 ）25、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（拟人）26、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（拟人 ）