学校应急通案.docx

1、学校应急通案马奇学区集体备课教案（通案）课 题语文园地六课 型新授课 时第1课时备课日期2、28备 课 人主 备 人赵爱华教学目标知识技能1、在复习巩固中梳理“加减笔画”的识字方法。2、会正确认读已学过的词语。3、借助拼音，正确、流利地自读儿歌。过程方法1、通过观察、比较，让学生自主地发现识字的方法2、通过翻字表、问同学等方式，巩固学过的字词。3、借助拼音、字表，正确地朗读儿歌。情感态度1、通过学生的发现，引导学生体验运用识字方法识字的快乐。2、通过“日积月累”，培养学生养成积累词语的好习惯。3、通过朗读诗歌，感受祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱之情。教 学 重 点1、在复习巩固中梳理“加减笔

2、画”的识字方法。2、会正确认读已学过的词语。3、借助拼音，正确、流利地自读儿歌。教 学 难 点通过观察、比较，让学生自主地发现识字的方法学 情 分 析学生已有一定的识字能力，应该很容易发现识字规律；能区分开平翘舌音；教学时要引导学生积极讨论，主动表现。对个别学习有困难的学生加强指导。教 学 方 法为了既能调动起学生的学习兴趣，又能提高学习效率，我采用引导法、创设情境法、讲解示范法、朗读背诵法、猜谜语等多种方法。课 前 准 备课件、生字卡片教学过程教学 环节集体备课通案个人细备 （个性化修改）引入 新课教师：通过这段时间的学习，同学们认识了很多字。这一节课，同学们要认真观察，发现一些识字规律，掌

3、握更多的生字新词。同学们有没有信心？自学 反馈 交流 质疑 新知 探究我的发现1自读词语，自己发现。让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。2词语加减，交流发现。同桌互相交流自己的发现。“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”组成新字。3全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语先让学生说说发现探索的过程，自编识字儿歌，认识五个生字。4编儿歌，识生字。自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如：（1）“广”字头上去一点，厂厂厂；（2）“日”字中间下一竖，甲甲甲；（3）“日”字头和加一“”，白白白（4）“日”字中间穿一竖，申申申；5展示智慧新发现，拓展练习

4、。字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成6读一读书中的字，然后组成词语。日积月累1我会读（1）现在，我们乘坐“语言快车”到字词游戏宫去看看吧！自由读一读，认一认。（2）分小组开火车识字游戏。采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。（3）小组开火车朗读比赛。2我会连（1）出示三组字及其拼音，自己练习读字。（2）指名认读，并连线。（3）同桌互读，男女分组读。（4）说一说哪些字平舌音和翘舌音。（5）举例再说几个平舌音和翘舌音的字。2读读背背。（1）老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。比一比，看谁读的好。（2）自读诗歌

5、。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。（3）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。精讲预设内容（4）全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。（5）练习给诗配画：你觉得该画什么？（6）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。（7）指导背诵儿歌。自己背诵。四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；四大组开火车连句背诵。当堂 检测 练习 设计一、我发现。1、“海、游、河、清”这些字都有“”，都和有关，我还能写出这样的字：、。2、“梅、林、枫、树”，这些字都有“”，都和有关，我还能写出这样的字：、。二、我会读。飞行 两行 音乐 快乐 地面 轻轻地板书 设计识 字 方 法1、减一笔

6、；2、加一笔；3、加两笔教学 反思马奇学区集体备课教案（通案）课 题语文园地六课 型新授课 时第2课时备课日期2、28备 课 人主 备 人赵爱华教学目标知识技能 能举止文明、态度自然、语言清楚明白地与别人交流自己的想法。过程方法通过创设和谐、安全、自主的学习（交流）情境，引导学生紧扣交流的话题，进行口语交际。情感态度激发学生对学习的兴趣，对生活的热爱。教 学 重 点能举止文明、态度自然、语言清楚明白地与别人交流自己的想法。教 学 难 点能举止文明、态度自然、语言清楚明白地与别人交流自己的想法。学 情 分 析农村学生的语言表达能力有限，又缺乏过“六一”儿童节的经历。在教学时，教师以创设情境，激发

7、学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，教 学 方 法引导法、创设情境法、合作交流、优秀示范课 前 准 备1、准备过“六一”节的照片。2、庆祝“六一”的录像。教学 环节集体备课通案个人细备 （个性化修改）引入 新课口语交际：怎么过“六一”儿童节一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣1、师：孩子们，喜欢猜谜语吗？老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！猜猜看，是什么节日？引导学生说出答案。（板书：“六一”儿童节）2、师：你们喜欢过六一儿童节吗？再过一个星期左右六一儿童节就要来到了，这是属于我们儿童共同的节

8、日。3、今天，我们就围绕“六一”儿童节来展开一次口语交际活动。自学 反馈 交流 质疑 新知 探究二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。、创设情境一：播放录像，情境引入：（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？点拨启发，回忆过去：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达

9、到要求，评为“优秀解说员”。、创设情境二：播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。 当堂 检测 练习 设计儿歌朗诵：给小鸟安家爸爸弯好铁丝架，妈妈又把木板搭。放在屋后大树上，我给小鸟安个家。有了家，带娃娃，不怕风吹和雨打。鸟儿枝头唱新歌，小区又添一幅画。板书 设计口语交际要求：勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白，争取评为优秀解说员或优秀采访员教学 反思马奇学区集体备课教案（通案）

10、课 题语文园地六课 型新授课 时第3课时备课日期2、28备 课 人主 备 人赵爱华教学目标知识技能1、展示课外识字情况。2、学习正确运用音序法查字典。 过程方法1、通过展示课外识字情况，识记更多的生字。 2、通过练习，掌握音序法查字法。情感态度1、 激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。2、 培养学生查字典识字的兴趣，把字典当做学习的好伙伴。教 学 重 点学习正确运用音序法查字典。教 学 难 点学习正确运用音序法查字典。学 情 分 析根据只有极个别学生会查字典的情况，在教学时，要从学生易于接受的角度进行教学，反复练习，让学生尽快掌握这一本领。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快，体

11、验成功的喜悦。教 学 方 法合作交流、讲解示范法、竞赛法课 前 准 备、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。、新华字典。教学 环节集体备课通案个人细备 （个性化修改）引入 新课一、导入新课，激发兴趣。师：同学们都特别爱读课外书，一定认识了许多字。今天，我们就来交流一下，好吗？自学 反馈 交流 质疑 新知 探究二、识字加油站、读题，明确要求：读学习伙伴的话，了解题意。、展示课外认识的字，与大家交流：实物投影显示，当场点读给大家听。做“摘苹果”游戏：出示课件，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。用认识的字组词说话。三、

12、比比谁最快、实物演示，激发兴趣：出示一本新华字典、新编小学生字典。谁知道这是一本什么样的书，有什么功用？ 谁会查到下面这些字在字典的哪一页？“我”、“是”、“小”、“学”、“生” 看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这一本领呢？ 精讲预设内容、老师总结音序查字法，提出注意事项：看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。、比赛查字典：看谁先从字典里找到这几页：、。看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。当堂 检测 练习 设计用音序查字法查下面的字：要查的字音序音节在字典哪一页组词忘沙面从板书 设计音序查字法：1、查到第一个字母；2、查看音节所在页码；3、根据页码，找音节；4、按四声的顺序，找到所查字的音节教学 反思