学校应急通案.docx
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学校应急通案
马奇学区集体备课教案（通案）
课题
语文园地六
课型
新授
课时
第1课时
备课日期
2、28
备课人
主备人
赵爱华
教学目标
知识技能
1、在复习巩固中梳理“加减笔画”的识字方法。
2、会正确认读已学过的词语。
3、借助拼音，正确、流利地自读儿歌。
过程方法
1、通过观察、比较，让学生自主地发现识字的方法
2、通过翻字表、问同学等方式，巩固学过的字词。
3、借助拼音、字表，正确地朗读儿歌。
情感态度
1、通过学生的发现，引导学生体验运用识字方法识字的快乐。
2、通过“日积月累”，培养学生养成积累词语的好习惯。
3、通过朗读诗歌，感受祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点
1、在复习巩固中梳理“加减笔画”的识字方法。
2、会正确认读已学过的词语。
3、借助拼音，正确、流利地自读儿歌。
教学难点
通过观察、比较，让学生自主地发现识字的方法
学情分析
学生已有一定的识字能力，应该很容易发现识字规律；能区分开平翘舌音；教学时要引导学生积极讨论，主动表现。
对个别学习有困难的学生加强指导。
教学方法
为了既能调动起学生的学习兴趣，又能提高学习效率，我采用引导法、
创设情境法、讲解示范法、朗读背诵法、猜谜语等多种方法。
课前准备
课件、生字卡片
教学过程
教学环节
集体备课通案
个人细备（个性化修改）
引入新课
教师：
通过这段时间的学习，同学们认识了很多字。
这一节课，同学们要认真观察，发现一些识字规律，掌握更多的生字新词。
同学们有没有信心？
自学反馈交流质疑新知探究
〖我的发现〗
1．自读词语，自己发现。
让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。
2．词语加减，交流发现。
同桌互相交流自己的发现。
“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”组成新字。
3．全班交流，归纳发现。
全班交流后归纳：
这些词语先让学生说说发现探索的过程，自编识字儿歌，认识五个生字。
4．编儿歌，识生字。
自编识字儿歌，认识五个生字。
教师要多鼓励，增强其成就感。
如：
（1）“广”字头上去一点，厂厂厂；
（2）“日”字中间下一竖，甲甲甲；
（3）“日”字头和加一“ノ”，白白白
（4）“日”字中间穿一竖，申申申；
5．展示智慧新发现，拓展练习。
字形小魔术：
给“口”字加两笔，能变成……
6．读一读书中的字，然后组成词语。
〖日积月累〗
1．我会读
（1）现在，我们乘坐“语言快车”到字词游戏宫去看看吧！
自由读一读，认一认。
（2）分小组开火车识字游戏。
采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。
（3）小组开火车朗读比赛。
2．我会连
（1）出示三组字及其拼音，自己练习读字。
（2）指名认读，并连线。
（3）同桌互读，男女分组读。
（4）说一说哪些字平舌音和翘舌音。
（5）举例再说几个平舌音和翘舌音的字。
2．读读背背。
（1）老师过渡：
下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。
比一比，看谁读的好。
（2）自读诗歌。
学生借助拼音自读诗歌。
注意读准“祖、岭、盛”三个字。
（3）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
精讲预设内容
（4）全班交流感悟儿歌。
启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。
（5）练习给诗配画：
你觉得该画什么？
（6）朗读诗歌。
进一步体会诗的意境。
（7）指导背诵儿歌。
①自己背诵。
②四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；③四大组开火车连句背诵。
当堂检测练习设计
一、我发现。
1、“海、游、河、清”‘这些字都有“——”，都和——有关，我还能写出这样的字：
——、——。
2、“梅、林、枫、树”，这些字都有“——”，都和——有关，我还能写出这样的字：
——、——。
二、我会读。
飞行两行
音乐快乐
地面轻轻地
板书设计
识字方法
1、减一笔；
2、加一笔；
3、加两笔
教学反思
马奇学区集体备课教案（通案）
课题
语文园地六
课型
新授
课时
第2课时
备课日期
2、28
备课人
主备人
赵爱华
教学目标
知识技能
能举止文明、态度自然、语言清楚明白地与别人交流自己的想法。
过程方法
通过创设和谐、安全、自主的学习（交流）情境，引导学生紧扣交流的话题，进行口语交际。
情感态度
激发学生对学习的兴趣，对生活的热爱。
教学重点
能举止文明、态度自然、语言清楚明白地与别人交流自己的想法。
教学难点
能举止文明、态度自然、语言清楚明白地与别人交流自己的想法。
学情分析
农村学生的语言表达能力有限，又缺乏过“六一”儿童节的经历。
在教学时，教师以创设情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，
教学方法
引导法、创设情境法、合作交流、优秀示范
课前准备
1、准备过“六一”节的照片。
2、庆祝“六一”的录像。
教学环节
集体备课通案
个人细备（个性化修改）
引入新课
口语交际：
怎么过“六一”儿童节
一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣
1、师：
孩子们，喜欢猜谜语吗？
老师给大家猜个谜语：
这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！
猜猜看，是什么节日？
引导学生说出答案。
（板书：
“六一”儿童节）
2、师：
你们喜欢过六一儿童节吗？
再过一个星期左右六一儿童节就要来到了，这是属于我们儿童共同的节日。
3、今天，我们就围绕“六一”儿童节来展开一次口语交际活动。
自学反馈交流质疑新知探究
二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论
要求：
勇敢发表自己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。
１、创设情境一：
⑴ 播放录像，情境引入：
（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）
小朋友们在做什么？
他们为什么这么快乐？
⑵ 点拨启发，回忆过去：
上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？
把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。
以“我是优秀解说员”的方式进行。
把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。
其他同学对他的解说做出评价。
评价要求：
态度大方，语句完整，语言清楚明白。
如达到要求，评为“优秀解说员”。
２、创设情境二：
⑴ 播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。
引导学生说
说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。
⑵ 说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。
再回家跟爸爸妈妈说一说。
当堂检测练习设计
儿歌朗诵：
给小鸟安家
爸爸弯好铁丝架，
妈妈又把木板搭。
放在屋后大树上，
我给小鸟安个家。
有了家，带娃娃，
不怕风吹和雨打。
鸟儿枝头唱新歌，
小区又添一幅画。
板书设计
口语交际要求：
勇敢发表自己的看法，
举止文明，态度自然，
语言清楚明白，
争取评为优秀解说员
或优秀采访员
教学反思
马奇学区集体备课教案（通案）
课题
语文园地六
课型
新授
课时
第3课时
备课日期
2、28
备课人
主备人
赵爱华
教学目标
知识技能
1、展示课外识字情况。
2、学习正确运用音序法查字典。
过程方法
1、通过展示课外识字情况，识记更多的生字。
2、通过练习，掌握音序法查字法。
情感态度
1、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、培养学生查字典识字的兴趣，把字典当做学习的好伙伴。
教学重点
学习正确运用音序法查字典。
教学难点
学习正确运用音序法查字典。
学情分析
根据只有极个别学生会查字典的情况，在教学时，要从学生易于接受的角度进行教学，反复练习，让学生尽快掌握这一本领。
在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快，体验成功的喜悦。
教学方法
合作交流、讲解示范法、竞赛法
课前准备
１、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
２、新华字典。
教学环节
集体备课通案
个人细备（个性化修改）
引入新课
一、导入新课，激发兴趣。
师：
同学们都特别爱读课外书，一定认识了许多字。
今天，我们就来交流一下，好吗？
自学反馈交流质疑新知探究
二、识字加油站
１、读题，明确要求：
读学习伙伴的话，了解题意。
２、展示课外认识的字，与大家交流：
⑴ 实物投影显示，当场点读给大家听。
⑵ 做“摘苹果”游戏：
出示课件，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。
⑶ “识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。
⑷ 用认识的字组词说话。
三、比比谁最快
１、实物演示，激发兴趣：
出示一本《新华字典》、《新编小学生字典》。
⑴ 谁知道这是一本什么样的书，有什么功用？
⑵ 谁会查到下面这些字在字典的哪一页？
“我”、“是”、“小”、“学”、“生”
⑶ 看了他们的演示，你想说什么？
是不是也想学会这一本领呢？
精讲
预设
内容
２、老师总结音序查字法，提出注意事项：
⑴ 看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
⑵ 在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。
这个数字就是这个音节在字典里的页数。
翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
３、比赛查字典：
⑴ 看谁先从字典里找到这几页：
２０、１８７、２０６、３９５。
⑵ 看谁先从字典里查出下面的字：
宽、溪、往、解、准、楼。
当堂检测练习设计
用音序查字法查下面的字：
要查的字
音序
音节
在字典哪一页
组词
忘
沙
面
从
板书设计
音序查字法：
1、查到第一个字母；
2、查看音节所在页码；
3、根据页码，找音节；
4、按四声的顺序，找到所查字的音节
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