苏教版小学科学四年级上 第 3单元 教案.docx

1、苏教版小学科学四年级上 第 3单元 教案教材第三单元 奇妙的声音王国 第一课（总1课时）课 题声音的产生课 型新授课课 标要 求能够用各种方法制造出声音，并通过实践探究出声音是由振动产生的，没有振动就不会有声音。学 习目 标1、能用扩散性思维设计出各种制造声音的方法；2、通过观察物体发声时的状态，抽象概括出声音时由物体振动而产生的；3、知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音；4、能够通过亲身感受发现事物之间的联系。教学重点难 点在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由物体振动而产生的。理解声音的产生与物体振动的关系。教 学准 备教师准备：队鼓、钹、音叉、吉他、橡皮筋、钢锯、乒乓球

2、、绿豆等。学生准备：12样能发声的物体教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动集体备课反思改进一、导入教师在讲台后敲打各种器乐，问：你能猜出这是什么东西发出的声音吗？猜对了这个东西就给那个组搞研究。生猜。讨论交流二、想办法发出声音1、师：刚才是老师给大家准备的东西，现在请同学们来玩一玩自己带来的东西，但有一个要求，你是怎样使这些东西发出声音来的？ 2、师：你玩的是什么？是怎么玩的？发出声音了吗？除了这种玩法，还有别的玩法吗？3、师：想一想，刚才听到的声音是怎么发出来的？板书课题交流学生自由尝试，结束后汇报。1、过渡：刚才大家都玩过了，能不能让老师也来玩一玩？2、师边演示用力压边设疑：为

3、什么你们用许多方法都可以使这些物体发出声音，而老师用力压却不能发出声音？3、大家想不想试一试？那我们再来玩一玩老师为大家准备的物体，你先使这个物体发出声音来，观察一下，你有什么发现？想办法使这个物体不发声音，你有什么发现？再用压的办法试一试，你又有什么发现？5、学生带着问题，开始探究性活动。6、师：你们小组有什么发现？（生汇报，引出：物体发出声音可能与物体的振动有关系。）师：声音与振动到底有什么关系呢？猜测讨论学生实验汇报三、探究声音的产生7、师：你们能不能想个办法来验证呢？投影记录单，说明填写要求。（巡视、指导学生填写）师选择典型计划，指名汇报，全班评议。8、学生小组合作进行研究，教师巡视指

4、导。（重点指导：发声时与不发声时的比较性观察，借助绿豆、乒乓球等物体来观察振动现象）猜测讨论办法交流方案修改方案实验记录三、探究声音的产生9、研究结束，汇报交流，引导学生重点评议发现部分。10、小结：声音是由物体振动而产生的汇报讨论四、拓展1、这节课你有什么收获？2、是不是所有的物体发出的声音都是由振动而产生的呢？你能不能再证明我们刚才得出的这个结论？3、在日常生活中，你有没有见到过这些现象？4、说话的声音是怎样产生的？讨论交流板 书设 计 1、声音的产生怎样发出声音 振动产生声音 怎样让声音不发出？教材第三单元 奇妙的声音王国 第二课（总1课时）课 题声 音 的 传 播课 型新授课课 标要

5、求知道声音的传播需要介质，物体越坚硬，声音传播的效果就越好。学 习目 标1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播需要介质；2、知道不同物质的传声效果不同；3、能设计声音可以向各个方向传播的实验；4、能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法。教学重点难 点知道声音的传播需要介质。比较物质的传声效果。教 学准 备教师准备：烧杯、小铃、水、皮管、夹子（每组一套）、底面开口的小鼓、蜡烛、木棍、小闹钟等。学生准备：制作土电话的材料。教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动集体备课反思改进一、导入1、通过上节课的活动，我们知道了任何物体振动时都会发出声音，这些振动时所

6、产生的声音是通过什么传播出去的？板书课题：2、我们先来看一看几张图片，从这张图片中说明了什么？固体、液体也能传播声音吗？讨论交流二、真空状态能否传播声音1、演示实验：烧瓶中的小铃 声音是在空气中传播的，如果没有空气呢？ （边说实验方法边演示，注意说明是用水蒸气把其中的空气赶了出去，冷却后就基本成了真空）2、问：这个实验说明了什么？ （声音不能在真空中传播）观察实验现象讨论三、探究声音在固体液体中的传播1、 固体、液体也能传播声音吗？2、 展示塑料袋、水和沙子讲解实验方法和注意事项分发材料3、 问：塑料袋内装什么时听的效果最好？装什么时效果最差？ 身体坐正时和把耳朵贴在桌面上？哪个效果更好？小结

7、：固体和液体也能传播声音，固体传播声音的效果要好一些。 交流分组试验汇报交流四、探究声音传播的方向1、声音是向什么方向传播的呢？2、你有什么办法证明？ 大家试一试是不是这样？3、小结：声音在每一种物体中，都是向四面八方传播的。讨论交流试验方法五、研究土电话1、 早期的电话就是人们利用声音能够在固体中传播的道理发明的，大家想不想试一试？2、 介绍土电话的制作方法。3、 让学生制作并使用4、 问：在使用电话中你有哪些发现？分组活动讨论汇报六、拓 展1、这节课你有什么收获？2、看图P33，伏罂而听有什么道理？3、你有办法让塑料瓶中的绿豆不发出声音吗？讨论交流实验交流板 书设 计 2、声音的传播空气传

8、播声音 真空中声音不能传播 固体、液体可以传播声音 声音向四面八方传播 土电话 消除声音教材第三单元 奇妙的声音王国 第三课（总1课时）课 题我们是怎样听到声音的课 型新授课课 标要 求通过纸屏小球跳动实验，理解人耳接收的声音实际上是振动，由此了解人耳的结构，以及听觉的形成。知道如何减少噪声，保护听力。学 习目 标1、能从纸屏上小球的跳动实验推测出对人是怎样听到声音的。2、了解人耳的构造及作用，知道如何保护耳朵。3、知道什么噪声及其危害，懂得如何保护听力。4、乐意帮助听力有障碍的人。教学重点难 点了解耳的构造和工作原理。正确区分噪音和非噪音。教 学准 备教师准备：听诊器、耳的模型或自做的耳的各

9、部分图形。学生准备：制作“听诊器”的用品。教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动二次备课反思改进一、导入谈话：通过前面两节课的学习，我们已经了解了声音产生的原因以及声音如何传播的？那么我们究竟是怎样听到声音的呢？（板书：我们是怎样听到声音的）讨论交流二、认识声波的传递1、出示小鼓和纸屏，敲打小鼓。谈话：纸屏上吊着的小球会出现什么现象呢？你知道为什么会这样吗？能解释其中的道理吗？（当纸屏振动继续加快我们就可以听见纸屏振动的声音）2、当我敲打小鼓时，你看到了哪些在振动？（鼓面和纸屏）3、提问：引起他们振动的方式一样吗？有什么不一样？（一个是由于敲击而产生的，是产生声波的振动；一个是由空气振动引

10、起的。）观察实验现象讨论三、认识人耳的构造和听觉产生的过程1、 你觉得我们的耳朵是怎样听到声音的？2、 我们的耳朵里面是什么样的呢？展示人耳模型，让学生观察讨论。3、 播放课件：科学家们是怎样来解释我们是怎样听见声音的。4、 现在你能说一说耳朵是怎样听到声音的吗？5、 小结猜测画图交流观察讨论交流四、认识耳廓的作用1、我们的耳廓有什么作用？ 你有什么方法来验证？2、小结：耳廓是用来收集声波的。3、如果没有耳廓，会怎样？ 如果换一个更大的耳廓呢？展示听诊器：知道它的用途和原理吗？讨论试验方法讨论为什么动物要长一对大耳朵，而且还要会动？五、认识噪声1、播放各种声音让学生说出他们听到了哪些声音？听了

11、有什么不同的感觉？2、阅读书上的介绍3、思考：通过阅读你发现了什么？什么是噪音？噪音为带来什么危害？4、噪声的判定跟心情和环境有关吗？5、我们应该怎样做？分组活动讨论汇报六、拓展1、这节课你有什么收获？2、我们应该怎样对待听力有障碍的人？3、在生活中我们应该怎样保护自己？（两个方面：一个减少噪音，一个是如何保护自己的耳朵）讨论交流实验交流板 书设 计 3、我们是怎样听到声音的耳朵 声音传递的路径 声源耳廓外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经 耳廓的作用 噪声（80分贝以上） 有时跟心情和环境有关教材第三单元 奇妙的声音王国 第四课（总1课时）课 题不同的声音课 型新授课课 标要 求理解音量和音调，知道音

12、色，知道一些改变单调和音量的方法，学习发出不同的声音。学 习目 标1、能够感受人嗓音的差异，辨别出声音的强弱与高低。2、懂得改变声音强弱与高低的办法，知道声音的强弱、高低与哪些因素有关。3、学以致用，自制简单的乐器演奏。教学重点难 点了解声音存在音调与音量的区别。发现音调变化的原因。教 学准 备教师准备：烧杯或玻璃瓶（里面装有高低不同的水）、板琴、各种长短、粗细、松紧不同的橡皮筋等。学生准备：自带几种小乐器，小鼓、三角铃、音叉等。教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动二次备课一、导入1、谈话：我们来做一个猜声音的游戏，请一位同学出来，老师蒙上你的眼睛，请你听听下面是谁的声音？2、我们为什么

13、能够猜出他是谁呢？（声音不同，声色不一样。）讨论交流二、认识声音的强弱1、声音有强有弱，那么在什么情况下同一物体能发出强弱不同的声音呢？请写出你们的假设，你们打算如何来证明你们的假设呢？2、每个小组汇报实验方法，使同一物体发出强弱不同的声音时，物体发生了什么的变化？3、从这些实验中，你们证明了你们的假设了吗？4、你们的结论是什么？5、小结：同一物体他振动的幅度越大（振动的范围越大）它的音量就越强，反之一样。讨论拟定方案交流方案分组实验汇报交流三、认识声音的高低1、声音有高低的不同，它又与什么有关呢？你们能设计实验验证吗？我们书上有几种提示，你们不妨动手试一试。2、仔细观察在发生时物体发生了怎样

14、的变化，从这些实验中你能得到怎样的结论？3、小结：强弱和高低是物体振动的频率决定的，声源振动的频率越大，音调就越高；声源振动的频率越小，音调就越低。看书P37讨论分组实验讨论交流四、动手制作1、为学生准备一些乐器，请他们发出大小和高低不同的声音，并做出相应解释。例如：用吉他中的一根弦发出大小高低不同的音。2、我们也可以用身边的材料制作小乐器(出示课前收集的材料)，请各组先制订方案然后向全班汇报。分组试验讨论五、课堂总结1、这节课我们通过实验知道了什么是音量和音调，下面我来考考你们，声音的强弱叫做“”取决于大小；声音的高低叫做“”取决于分组活动讨论汇报板 书设 计 4、不同的声音音量：声音的大小 跟振动幅度有关音调：声音的高低 跟物体的松紧、长短、粗细有关。（频率）自制乐器 教 学 反 思