高考语文语文默写训练经典题目附答案50.docx

1、高考语文语文默写训练经典题目附答案50高考语文语文默写训练经典题目(附答案)50一、高中语文默写训练1补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在赤壁赋中，描写客人吹洞箫时，“_，_”两句使用了侧面描写的手法来表现洞萧声音的悲凉。 （2）师说中，韩愈所说的“师”有其独特含义，明确表达他所说的老师不是指启蒙教师的句子“_，_，_”。 （3）杜牧阿房宫赋中“_”一句，从视觉的角度写焚烧香草时的景象，“_”一句则从听觉的角度写宫车经过时的巨大声响. （4）荀子在劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日弹精竭虑思考，却“_”，踮起脚极目远望，也“_”。 （5）庄子逍遥游中“_，_，_”三句描写了大鹏在九

2、万里高空毫无阻碍地向南飞行的状态。 【答案】 （1）舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇（2）彼童子之师；授之书而习其句读者；非吾所谓传其道解其惑者也（3）烟斜雾横；雷霆乍惊（4）舞不如须臾之所学也；不如登高之博见也（5）背负青天；而莫之夭阏者；而后乃今将图南 【解析】【分析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“嫠”“壑”“霆”“臾”“阏”。 故答案为： 舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇

3、； 彼童子之师；授之书而习其句读者；非吾所谓传其道解其惑者也； 烟斜雾横；雷霆乍惊； 舞不如须臾之所学也；不如登高之博见也； 背负青天；而莫之夭阏者；而后乃今将图南 【点评】此题考查名句默写的能力。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒；二是注意难写字。2补写出下列句子中的空缺部分。 （1）马致远在天净沙秋思中写游子孤寂愁苦之情的名句是“_，_。” （2）荀子于劝学中表明君子的智慧、道德可以通过广泛学习、不断反省而提升的看法的两句是“_，_”。 （3）“悲难”是文学作品中常见的文人情感

4、。杜甫的登高以 “_，_。”两句抒发久客他乡、孤苦多病的悲难。 【答案】 （1）夕阳西下；断肠人在天涯（2）君子博学而日参省乎已；则知明而行无过矣（3）万里悲秋常作客；百年多病独登台 【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：涯、博、省、知、作。 故答案为：夕阳西下；断肠人在天涯 君子博学而日参省乎已；则知明而行无过矣 万里悲秋常作客；百年多病独登台【点评】此题考查

5、对古诗文名句名篇的背诵、理解、默写能力。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示人生哲理，或是反映生活真谛，或是描绘人物情貌，或是表现事物真相，具有思想性、哲理性、艺术性。考查多分直接性默写和理解性默写两种类型，学生平时既要注意记忆、积累，据字义记字形，以免写错别字，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。理解性默写，做题时要审清题意，根据有关信息（作者、文题诗题、句意、题中关键词等）准确断定默写的诗句。3在横线处填写作品原句。 （1）柳宗元爱幽寂之景,状山谷是幽谷,所谓“羁禽响幽谷”,又如游小石潭之斗折蛇行的幽邃境状_。 ”亦追求对凄寒之水的描摹,有“寒藻舞沦漪”。有“下见小潭,水尤清冽”,其中“冽”

6、意为_。 （2）国殇中惨烈的激战场面,使得 “_”，真所谓“惊天地泣鬼神”。每当我们瞻仰“人民英雄纪念碑”时,脑海中会涌现出国殇的最后两句：“_”，体现了我们对烈士们不泯英灵的崇敬之情。 【答案】 （1）竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃；清明澄澈或者寒冷（2）天时怼兮威灵怒；身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄 【解析】【分析】本题考查默写识记的能力以及理解重点字词的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。理解字词含义时，可根据上下文或文意帮助解读。注意重点字词的写法：寂寥

7、，悄怆，幽邃，怼，魂魄，鬼雄。 故答案为：竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃；清明澄澈或者寒冷；时怼兮威灵怒；身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄 【点评】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。4补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）假舆马者，非利足也，_。(荀子劝学) （2）_，蟪蛄不知春秋，此小年也。(庄子逍遥游) （3）钉头

8、磷磷，_ ；瓦缝参差，多于周身之帛缕。(杜牧阿房宫赋) （4）淇水汤汤，_。 (诗经氓) （5）_，渺沧海之一粟。 (苏轼赤壁赋) （6）_，未成曲调先有情。(白居易琵琶行) （7）此情可待成追忆，_ 。(李商隐锦瑟) （8）_，风流总被，雨打风吹去。(苏轼念奴娇赤壁怀古) 【答案】 （1）而致千里（2）朝菌不知晦朔（3）多于在庾之粟粒（4）渐车帷裳（5）寄蜉蝣于天地（6）转轴拨弦三两声（7）只是当时已惘然（8）舞榭歌台 【解析】【分析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义

9、分不开，学生应借助字义来识别字形。本题属于直接填写上下句，作答时注意重点字的写法。比如“致、晦朔、庾、蜉蝣、拨、惘”等字。 故答案为：而致千里；朝菌不知晦朔；多于在庾之粟粒；渐车帷裳；寄蜉蝣于天地；转轴拨弦三两声；只是当时已惘然；舞榭歌台 【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。5补写出下列句子中的空缺部分。 （1）逍遥游描写鹏鸟迁徙南冥时，从水面奋起而飞，直上九万里高空的两句是“_，_”。 （2）赤壁赋中“_，_”两句描写了苏子与朋友乘坐小舟举酒互劝的场景。 （3）辛弃疾在永遇乐京口北固亭

10、怀古中叹惋繁华盛况和英雄业绩已荡然无存的诗句是“_，_”。 【答案】 （1）水击三千里；抟扶摇而上者九万里（2）驾一叶之扁舟；举匏樽以相属（3）舞榭歌台；风流总被雨打风吹去 【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如本题中的抟、扶摇、驾、扁、匏尊、属、榭等词。都要格外留意。 故答案为：水击三千里；抟扶摇而上者九万里；驾一叶之扁舟；举匏樽以相属；舞榭歌台；

11、风流总被雨打风吹去 【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。6补写出下列名篇名句中的空缺部分 （1）李白在蜀道难中用“_ ，_ ”。两句概括了五丁开山而殒命，终于打通艰险蜀道的故事。 （2）辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古借由“_ ，_ ”。从怀古转为伤今，家国破败触目伤情。 （3）诗经。氓中与“青梅竹马”意境相仿的两句是“_ ，_ ”。 （4）逍遥游中，宋荣子能对外界的毁誉淡然处

12、之的原因是“_ ，_ ”。 （5）古人常借酒来抒发情怀，如苏轼在赤壁赋中用“_”一句写曹操攻破荆州后在长江边上饮酒作诗，又在念奴娇赤壁怀古中以“_”。一句来写感慨人生而洒酒祭月。 【答案】 （1）地崩山摧壮士死；然后天梯石栈相钩连（2）望中犹记；烽火扬州路（3）总角之宴；言笑晏晏（4）定乎内外之分；辩乎荣辱之境（5）酾酒临江；一尊还酹江月 【解析】【分析】本题考查默写名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。解答此类题时，如果是情境默写，必须注意情境的提醒，从理解内容方面入手。如果是直接默写上下句，则背诵出诗文内容即可。不管什么形式的默写，都要

13、注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题属于情境默写，注意重点字的写法“摧”“钩”“望”“烽”“宴”“晏”“分”“辩”“酾”“尊”“酹”。 故答案为：地崩山摧壮士死；然后天梯石栈相钩连；望中犹记；烽火扬州路；总角之宴；言笑晏晏；定乎内外之分；辩乎荣辱之境；酾酒临江；一尊还酹江月 【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。7补写出下列句子中的空缺部分。 （1）生于忧患，死于安乐中，孟子用“_，_”两句从内外两方面分析了亡国原因。 （2）杜牧写阿房宫赋论述六国和秦朝灭亡的原因时

14、说，如果六国当年能善待百姓，“_”；如果秦人能善待六国之人，“_”，又怎么会灭亡呢？ （3）念奴娇赤壁怀古中，表现苏轼以酒祭奠江月寄托其旷达之情的两句是“_，_”。 【答案】 （1）入则无法家拂士；出则无敌国外患者（2）则足以拒秦；则递三世可至万世而为君（3）人生如梦；一尊还酹江月 【解析】【分析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“拂”“酹”。 故答案为：入则无法家拂士；出则无敌国外患者；则足以拒秦；则递三世可至万世而为君；人生如梦；一

15、尊还酹江月 【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。8补写出下列名句名篇的空缺部分。（只选3小题） （1）子曰：“克已复礼为仁。一日克已复礼，_。_，而由人乎哉?”（论语 （2） 吾闻之，新沐者必弹冠，_。安能以身之察察，_?（渔父） （3）_，直走咸阳。_，流入宫墙。（杜牧阿房宫赋） （4）_，用之不竭_，而吾与子之所共食。（苏轼赤壁赋） （5）平林漠漠烟如织，_。_，有人楼

16、上愁。（菩萨蛮 【答案】 （1）（1）天下归仁焉；为仁由己（2）新浴者必振衣；受物之汶汶者乎（3）骊山北构而西折；二川溶溶（4）取之无禁；是造物者之无尽藏也（5）寒山一带伤心碧；暝色入高楼 【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：由己、振衣、汶汶、骊山、溶溶 、无禁、暝色。 故答案为：天下归仁焉；为仁由己；新浴者必振衣；受物之汶汶者乎；骊山北构而西折；

17、二川溶溶；取之无禁；是造物者之无尽藏也；寒山一带伤心碧；暝色入高楼【点评】此题考查名句默写识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。9写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）朝菌不知晦朔，_，此小年也。（庄子逍遥游） （2）_，恐年岁之不吾与。（屈原离骚） （3）长风破浪会有时，_。（李白行路难） （4）_，草色入帘青。（刘禹锡陋室铭） （5）此情可待成追忆，_。（李商隐锦瑟） （6）纵一苇之所如，_。（苏轼赤壁赋） （7）好学近乎知，_，知耻近乎勇。

18、（礼记中庸） （8）牢骚太盛防肠断，_。（毛泽东和柳亚子） 【答案】 （1）蟪蛄不知春秋（2）汩余若将不及兮（3）直挂云帆济沧海（4）苔痕上阶绿（5）只是当时已惘然（6）凌万顷之茫然（7）力行近乎仁（8）风物长宜放眼量 【解析】【分析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于上下句默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：蟪、蛄、惘、汩。 故答案为：（1）蟪蛄不知春秋；（2）汩余若将不及兮；（3）直挂云帆济沧海；（4）苔痕上阶绿；（5）只是当时已惘然；（6）凌万顷之茫然；（7）力行近乎仁；（8）风物长宜放眼

19、量【点评】此题考查名句默写识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。10补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在师说中“_，_”两句，概括出唐代士大夫阶层中普遍存在的耻于从师的心理。 （2）苏轼赤壁赋中侧面描写客之箫声悲凉幽怨、凄切婉转的句子是“_，_”。 （3）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，赞叹刘裕北伐取得赫赫战功的两句是“_，_”。 【答案】 （1）位卑则足羞；官盛则近谀（2）舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇（3）金戈铁马；气吞万里如虎 【解析】【

20、分析】本题考查学生识记名言警句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，学生应借助字义来识记字形，并注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：卑、谀、壑、蛟、嫠、戈。故答案为：位卑则足羞；官盛则近谀； 舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之嫠妇；金戈铁马；气吞万里如虎 【点评】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。11补写

21、出下列句子中的空缺部分。 （1）在鱼我所欲也中，孟子认为“舍生取义”的精神“_”，普通人也会有，只是“_”。 （2）庄子的逍遥游在讲述了蜩与学鸠的寓言后，用“_”一句表达了对它们的无知的讥讽；在对比了大鹏和斥鴳的志向后，总结出“_”。 （3）杜牧写阿房宫赋论述六国和秦朝灭亡的原因时说，如果六国当年能善待百姓，“_”；如果秦人能善待六国之人，“_”，又怎么会灭亡呢？ 【答案】 （1）非独贤者有是心也；贤者能勿丧耳（2）之二虫又何知；此小大之辩也（3）则足以拒秦；则递三世可至万世而为君 【解析】【分析】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何

22、识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“贤”“勿”“何知”“辩”“递”“至”，理解字义去记忆。 故答案为：非独贤者有是心也；贤者能勿丧耳；之二虫又何知；此小大之辩也；则足以拒秦；则递三世可至万世而为君 【点评】此题考查名句默写的能力。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒；二是注意难写字。12补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子在生于忧患，死于

23、安乐一文中，阐明了如果“_，_”国家就会灭亡的道理，强调了“忧患”之于国家的另一种意义。 （2）杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，正好与唐太宗“以史为镜，可以知兴替”借鉴历史经验教训的做法相反。 （3）白居易琵琶行中用比喻手法摹写琵琶的声音，既有表现声音婉转流利的“_”，也有用雨声来比喻乐声浊杂粗重的“_”。 【答案】 （1）人则无法家拂士；出则无敌国外患者（2）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也（3）间关莺语花底滑；大弦嘈嘈如急雨 【解析】【分析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析

24、语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“拂”“莺”“嘈”。故答案为：入则无法家拂士；出则无敌国外患者；后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也；间关莺语花底滑；大弦嘈嘈如急雨 【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。13补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）_，善假于物也。（荀子劝学） （2） 寄蜉蝣于天地，_。（苏轼赤壁赋） （3）_，行成于思毁于随。

25、（韩愈进学解） （4）_，常在于险远，而人之所罕至焉。（王安石游褒禅山记） （5）攀栖鹘之危巢，_。（苏轼后赤壁赋） （6）_，逸豫可以亡身。（欧阳修序） （7）_，郁郁适兹土，吾知其必有合也。（韩愈送董邵南序） （8）吾生也有涯，_。（庄子） 【答案】 （1）君子生非异也（2）渺沧海之一粟（3）业精于勤荒于嬉（4）而世之奇伟瑰怪非常之观（5）俯冯夷之幽宫（6）忧劳可以兴国（7）怀抱利器（8）而知也无涯 【解析】【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。要答好名句默写题，平时要注意理解句意、积累名句名篇、打好基础，做到必背篇目一定会背诵，会背诵的篇目会依据关键词的提示准确默写。只有弄懂意思才有

26、利于记住句子和记准字形，尤其是那些容易被写错的同音字和形近字，要加倍注意。本题的易错易混字是：生、渺、沧、粟、嬉、瑰、俯、冯、夷、涯。 故答案为：君子生非异也；渺沧海之一粟；精于勤荒于嬉；而世之奇伟瑰怪非常之观；俯冯夷之幽宫；忧劳可以兴国；怀抱利器；而知也无涯 【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。14补写下列句子中空缺部分。 （1）韩愈的师说一文中称赞圣人，说虽然他们超出众人很多，“_”表现得虚心而好学；同时批评当时的普通人，尽管远不如圣人，“_”。 （2）屈原离骚中，用反问句表明自己即

27、使受挫甚至粉身碎骨也不会改变原来志向的两“_，_”，与于谦石灰吟的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”有异曲同工之妙。 （3）李白行路难中，诗人引用两个典故，表达期待施展抱负的愿望的两句是“_，_”。 【答案】 （1）犹且从师而问焉；而耻学于师（2）虽体解吾犹未变兮；岂余心之可惩（3）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边 【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，考生应结合具体的语境回顾诗句。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时

28、需注意以下字词书写：犹且、焉、耻、体解、惩、垂钓、复。 故答案为：犹且从师而问焉；而耻学于师；虽体解吾犹未变兮；岂余心之可惩；闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边 【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。15补写出下列句子中的空缺部分。 （1）诸葛亮在出师表中认为宫中与官府是一个整体，在“_”方面应一视同仁，对待作恶与行善的人，“_”，以显示陛下的公正严明。 （2）李白蜀道难中“_，_”两句化用“五丁开山”的神话传说，写出了开凿蜀道的艰辛。 （3）苏轼赤壁赋中写到赤壁之战的古战场时，指出此地可以远望夏口和武昌，接着以“_，_”两句描绘其景色。 【答案】 （1）陟罚臧否；宜付有司论其刑赏（2）地崩山摧壮士死；然后天梯石栈相钩连（3）山川相缪；郁乎苍苍 【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，比较简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：陟罚臧