陕旅版六年级上册英语全册教案新审定.docx

1、陕旅版六年级上册英语全册教案新审定单元具体目标在第1单元的教学中，教师应充分借助学生每日活动的资源，了解 学生每天在不同的时间段都做些什么活动，并借助教学挂图、卡片和 多媒体，尤其是借助学生自己的照片，引导学生学习掌握如何运用英 语表达日常活动安排，并能达到以下知识目标和情感目标.知识目标一、 能听、说、读、写以下词汇：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book, brush one s teeth二、 能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. 一 Ca

2、n I go out to play?一 I m afraid you can， t. It s time to 2 一 Sorry,一 It doesn* t matter.3. On Saturday morning, Li Shan always gets up at Then she 情感目标一、 教育学生珍惜时间，养成合理安排时间的好习惯。二、 鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。第一课时教学目标1.能听、说、读、写词汇：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest,

3、take out the booko2.能在适当的语境下运用上述词汇。教学准备教师准备：（1） Let s learn部分的教学卡片。（2） 实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。（3） Letr s learn部分的录音磁带、录音机或PPT、动画视频。 教学方法建议I .课程导入（Leading In）i.课前热身师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不 适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，以帮 助反应慢的学生树立起学习的信心。师生会话交流建议这样开 始：Hello, boys and girls! Welcome back to school!Nice to

4、 see you again! How s your holiday?How are you?ii.新课导入 Part A Warming-up: Look and circle教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：T: Hi, boys and girls, now we are back at school. Everyday, I teach you English. Sometimes I play football and play the violin. What do you do every day?接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动 Look and

5、circle,教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容, 让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进 行复习，最后让他们圈出各自常做的活动。之后，教师可以组 织学生以链式游戏的方式回答问题，学生可以选择自己日常所 做的活动并配以动作进行描述。教师要注意学生回答问题时所 运用的动词形式是否正确，如：S1: I watch TV every day.S2: SI watches TV every day. I do my homework everyday.S3: SI watches TV every day. S2 does his / her homework every day

6、. I cook the meal every day.S4:II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)i .新课展示 Part A Let * s learn教师承接上一环节，通过实物、PPT图片、单词卡片或P2 的主图展示进行短语的新授。本节课所学习的短语都与日常活动有关，所以教师可以随 着一天中的时间顺序来展开这些活动。教师要注意输入时间的 表达，在教授过程中做适当的练习即可。1.教师向学生出示实物钟表或时间的卡片，与学生展开对话:T: Look at the clock. What time is it?（教师将钟表 的指针拨到7点）Ss: It s seven o

7、 clock in the morning.T: Yes. It s seven o clock in the morning. I have breakfast at seven in the morning. What do you usually do at seven in the morning?Ss: I .（教师请几名学生作答）教师拨动实物钟表，让学生感知时间。T: OK. Now it s eight o clock.（教师边从包里往外 拿书边说）We usually take out the books and learn English.教师板书并领读短语take out

8、the book和learnEnglish,然后引导学生练习短语。T: Now boys and girls, please take out your books.Ss:（教师引导学生说）OK. We are taking out our books.T: Let s learn English.Ss:（教师引导学生说）Let s learn English.T: What do you usually do at eight in the morning?Ss:（教师引导学生说）We take out the books and learnEnglish.2.教师继续拨动实物钟表，让钟表走

9、到10点，与学生展开会 话并弓I 出短语have a rest, do eye exercisesoT: How about ten o clock?（教师岀示have a rest图片， 然后做眼保健操）At ten o clock, we have a rest and do eye exercises教师板书并领读短语have a rest和do eye exercisesoSs: We .（学生回答之后，可让他们尝试造句，开始 练习这个短语）3.教师继续拨动实物钟表，让钟表走到4点半。T: What time is it now?Ss: It s four thirtyT: At fo

10、ur thirty in the afternoon, I usually play the violin.（教师做拉小提琴的样子）I like to play the violin. Who can play the violin in our class? Can you play the violin, SI?SI: Yes. / No.T: What do you usually do at four thirty in the afternoon? Do you play sports?（教师做做运动的样子）Ss: YesT/Ss:（教师引导学生说）We usually play s

11、ports at fourthirty in the afternoon.教师板书并领读短in pl ay the violin和play sports o4.教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let s learn 部分的词汇。ii.巩固活动1.教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学短语。2.教师岀示词汇卡片，让学生看到短语后做出正确的动作；紧接着可以增加难度，让学生看到图片后能说出正确的短 语；还可以请学生看到教师出示的图片后做动作，请部分学 生在讲台上猜说正确的短语。第二课时教学目标1.复习巩固短语：play the violin, do eye exercises, play

12、sports， learn English, have a rest, take out the booko2.能掌握以下句型：一 Can I go out to play?一 I m afraid you can t. It s time to 一 Oh, sorry, Miss White.一 It doesn t matter3.能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应 答。教学准备教师准备：（1） 一个钟表（指针可随意拨动）。（2） Let s talk部分的教学挂图及人物头饰。（3） Let s talk部分的录音磁带及录音机。教学方法建议I .课程导入（Leading

13、 In）i.课前问答教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习 巩固。如：T: Good morning, boys and girls. This is an English class. Let * s learn English, OK?Ss: OK.T: Please take out the book.（让学生听指令完成动作） ii.新课导入教师走到某个学生面前，与他进行互动：T: What can you do, SI?SI: I can .（让学生自主回答）T: Good! Can you play sports?学生回答后，教师拿着卡片对全班同学说：T: Can you

14、 play sports? What sport can you play? Show me, please.（让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语）之后，教 师快速转向另一名学生，发出下一个指令：T: Please show me how to play the violin.学生做出拉小提琴的动作后，教师接着对全班同学说：T: Can you do eye exercises? Show me, please.多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的 词汇。II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）i .新课展示 Part A Let s talk1.教师出

15、示钟表，新授本节课的新句型：It s time to .（1）将指针拨到6点半，让学生观看钟表上的时间，然后进行问答，引出新句型。如：T: Look at the clock. What time is it?Ss: It s six thirty in the morning.（教0帀弓| 导学 生回答）T: Yes. I get up at six thirty. It s time to getup.（板书并领读句子）（2） 教师继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课 所学的短语take out the book和learn English,巩固 句型 It s time to .

16、如：T: Now, look! It s eight o clock. What do you usually do at eight?Ss:（教师边从包里往外拿书边引导学生说）We usually take out thebooks and learn English.T: Yes. It * s time to learn English.（板书并领 读句子）（3） 教师将钟表上的指针拨到10点，与学生展开交流，接着 复习所学的短语have a rest和do eye exercises,进一 步巩固句型It s time to .如：T: How about ten o clock? I

17、s it time to have a rest?（教师出示图片，然后做眼保健操）Ss: Yes.（引导学生说）We have a rest and do eyeexercises at ten o clock.T: It1 s time to have a rest and do eye exercises.（板书并领读句子）2.听录音，回答问题，理解对话：（1） 教师引导学生观察Let s talk部分的第一幅图片，然 后播放录音，在学生听完第一部分的对话后，让学生回 答问题：What is Wu Chen doing?引导学生理解并会用 It doesn t matter.（没什么/没关

18、系/不要紧）对道 歉进行应答：一 Im sorry. I m late.一 It doesn* t matter.（2） 教师引导学生观察第二幅图，然后播放录音，在学生听 完该部分的对话后，让学生回答下列问题：Can Colin go out to play?What will he do right now?引导学生理解并会用功能句I m afraid .和短语 right nowoii.巩固活动1.教师带领学生模仿录音中的语音语调，分角色朗读Let stalk 部分的对话。2.鼓励学生用It s . . . It s time to .说出新句子。在 教学中向学生渗透合理安排时间的概念。第

19、三课时教学目标1.能听、说、读、写词汇：brush one* s teetho复习巩固短语: get up, wash one * s face, have breakfast, watch TV, play the violin, have lunch, have a resto2.学习有关时间半点的表达half past .及past的用法。3.能听懂、会说句型:On Saturday morning, Li Shan always gets up at . Then she4.能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述H常活动。教学准备教师准备：(1)Let s learn more部分

20、涉及到的活动类词汇卡片和一个 卡通时钟。(2)Let s learn more部分的教学挂图及人物头饰。(3)Let1 s learn more部分的录音磁带及录音机或PPT课件。 教学方法建议I .课程导入(Leading In)i.课前复习教师和学生进行日常口语练习，并对上节课的内容做简单复习，下面的内容可供参考：Good morning, boys and girls!How are you?What time is it? ItJ s time to Can I go out to ？ii Brain storm教师将全班学生分为两组，让学生说出所学的有关日常活 动的短语，说对一个加一

21、分，这样既可以巩固所学的短语，也 可以为新课做铺垫。iii. 新课导入 Part A Warming-up: Fill in the form and talk教师引导学生两人一组就各自的日常生活进行问答，并将 问答结果填入左边表格。通过对本环节的处理，让学生初步了 解如何运用频度副词描述日常活动。教师需注意：此活动没有 统一的答案，每位同学按正常作息时间进行问答便可。II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)i 新课展不 Part B Let s learn more1.教师通过对话，引导学生理解频度副词的含义和用法：T: When do you get up, SI?S

22、I: I get up at .T: Do you get up at on Saturday, too?SI: No. I get up at on Saturday and Sunday.T: Oh, I see You usually get up at But sometimes you get up at T: What about you, S2?S2: I get up at .T: How about the weekend?S2: I get up at . on Saturday and Sunday, too. （弓I 导学生说出）I get up at every da

23、y.T: I see You always get up at 板书频度副词：sometimes, usually, always0教师继续陈述，以加深学生对频度副词的理解。T: What time do I get up, do you know? Let me tell you.I usually get up at six thirty / half past six SometimesI get up at seven thirty / half past seven. In my family, my grandma gets up at half past five every d

24、ay. She always gets up very early.2.教师让学生阅读课文，用PPT列出或引导学生在黑板写出Li Shan周八的活动：6:30 gets up一 brushes her teeth and washes her face7:00 runs with her father7:30 has breakfast一 does her homework9:00 watches TV10:40 plays the violin for an hourhas lunch and has a rest3.教师引领学生结合语境猜测新短语brush one s teeth的 意思，

25、同时借助词汇卡片帮助学生理解。4.引导学生两人一组就Li Shan的活动进行问答。ii.巩固活动1.教师让学生听录音、跟读课文，并画出语段中的频度副词 和动词短语。2.引领学生观察P4 Read again and finish the tasks部分 第一个练习中的图片，让学生看图说短语并按照其发生的先 后顺序给图片排序。参考答案：1, 4, 5, 3, 6, 2。3.教师板书本节课重点句型：On Saturday morning, Li Shan always gets up at . Then she .让学生看图并结合 P4 Read again and finish the task

26、s部分第二个练习中的文字提示尝试复 述短文。其间，教师要注意确保学生语言的准确性。第四课时教学目标1.了解字母组合ay, ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其 读音规则拼读新单词。2.能听懂、理解Read and act部分简单的对话，并能准确跟读录 音，要求模仿正确、语音语调自然。3.培养学生养成合理安排时间的好习惯。教学准备教师准备：(1)本单元的词汇卡片。(2)Read the words部分的单词卡片。(3)Read the words, Read and act及Listen and match 部 分的录音磁带，录音机。(4)Read and act部分的图片。教学方法建议I

27、.课程导入(Leading In)课前热身教师引导学生就木单元所学词组和句型进行简单对话。以下句型可供参考：What time do you usually play sports?What time do you usually do eye exercises?Can I play the violin?Look at the clock! It s eight. Please take out your books.Let s learn English.II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)i . Part B Read the words本部分要求学生能在教师

28、指导下了解字母组合ay,畀在重 读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。1.请全班同学一起或分组认读教师出示的单词卡片，注意单 词中的字母组合ay, di的发音。2.教师让学生听录音，朗读Read the words部分的单词。3.通过朗读单词，教师引领学生发现并归纳字母组合ay, ai 的发音规律及读音规则。4.鼓励学生尝试借助读音规则拼读出Try to read more部分 的生词。5.教师播放Try to read more部分的录音，让学生跟读本部 分的单词。ii.Part B Read and act1.教师岀示Read and act部分的图片，引导学生仔细观察图 片

29、并通过回答问题理解故事大意。以下问题可供参考： Question 1: Who is this boy? What is he doing?Question 2: What can you see in Picture 2?What time is it? What is Dick doing?Question 3: Why doesn* t Dick want to get up?Question 4: Is he right? What s wrong with Dick?2.教师播放Read and act部分的录音，鼓励学生模仿磁带中 的语音语调及停顿跟读对话，比比看谁模仿得最像。3.

30、教师可把学生分为三人一组根据对话内容进行表演，S1扮演Mom, S2扮演Dick,扮演Monitor的S3可设I 点旁白对每幅图中的场景所发生的时间做个介绍，如第一幅图：S3: It * s seven o clock in the morning.4.教师请一些小组到讲台前进行展示，教师及时给出评价。iii.Part C Lis ten and match1.教师先通过问答的形式指导学生熟悉表盘上所示的时间：T: What time is it?Ss: It s2.教师再引导学生说说Alice的活动：T: What does Alice do?Ss: She3.播放录音，让学生根据所听到的内

31、容将时间和相应的活动 连线。4.本部分录音内容如下：1. Alice: Mom, can I watch TV?Mom: I m afraid you can， t. It s eight thirty.It s time to learn Chinese.Alice: I see, Mom2.Alice: What * s the time, Mom?Mom: Oh, it s twelve o clock It s time to have lunch3.Mom: It s ten o clock, Alice. It s time to play the violin.Alice: OK, Mom. I m coming4.Mom： What are you